Эффект йоги смеха, которую практикуют перед симуляционным обучением
26 апреля 2023 г. обновлено: Ayşe ARIKAN DÖNMEZ, Hacettepe University
Влияние йоги смеха, которую практикуют перед симуляционным обучением, на состояние тревоги, удовлетворенность студентов и воспринимаемый уровень стресса у студентов-медсестер бакалавриата
Симуляционное обучение стало одним из инновационных образовательных подходов, которые широко используются для предоставления студентам-медсестрам знаний, навыков и отношения к профессиональным курсам.
Симуляционное обучение дает учащимся возможность объединить свои знания и навыки и обеспечить уход в условиях высокой реальности.
Однако тот факт, что симуляционное обучение представляет собой метод, который требует от студента распознавания клинического события, принятия клинического решения и вмешательства с пациентом в соответствии с этим решением, может вызвать у студентов чувство беспокойства и повлиять на их обучение.
Хотя на студентах-медсестрах проводилось ограниченное количество исследований, утверждается, что новые подходы, такие как йога смеха, эффективны для снижения уровня тревоги и стресса.
В этом направлении данное исследование; В этом исследовании планировалось изучить эффективность йоги смеха с точки зрения снижения беспокойства, испытываемого студентами-медсестрами во время симуляционного обучения, и повышения их удовлетворенности обучением.
Объектом исследования станут студенты второго курса факультета сестринского дела Университета Хаджеттепе.
В результате анализа мощности планируется охватить 54 человека.
Исследование планировалось по рандомизированному контролируемому дизайну.
Данные исследования будут собираться с помощью формы личной информации, шкалы состояния беспокойства, шкалы удовлетворенности учащихся и уверенности в себе в обучении, шкалы воспринимаемого стресса для студентов-медсестер и формы оценки жизненно важных результатов учащихся.
В этом исследовании прогнозируется, что йога смеха, которая будет применяться к студентам-медсестрам перед симуляционным обучением, окажет положительное влияние на состояние тревоги, удовлетворенность студентов и воспринимаемый уровень стресса.
Обзор исследования
Статус
Завершенный
Вмешательство/лечение
Подробное описание
Исследование будет проводиться в рандомизированном контролируемом дизайне с целью определения влияния йоги смеха, применяемой перед симуляционным обучением, на состояние тревоги, удовлетворенность студентов и воспринимаемый уровень стресса у студентов-медсестер.
После анализа мощности для расчета размера выборки исследования в каждую группу будет включено в общей сложности 27 студентов с мощностью 80% и погрешностью 5% для множественного дисперсионного анализа при повторных измерениях в факторной схеме 2x2 между группами.
В исследовании студенты, которые применяли йогу смеха и приложение-симулятор вместе, образуют группу вмешательства, а студенты, которые участвовали только в приложении-симуляторе, образуют контрольную группу.
Тип исследования
Интервенционный
Регистрация (Действительный)
72
Фаза
- Непригодный
Контакты и местонахождение
В этом разделе приведены контактные данные лиц, проводящих исследование, и информация о том, где проводится это исследование.
Места учебы
-
-
-
Ankara, Турция, 06100
- Hacettepe University
-
-
Критерии участия
Исследователи ищут людей, которые соответствуют определенному описанию, называемому критериям приемлемости. Некоторыми примерами этих критериев являются общее состояние здоровья человека или предшествующее лечение.
Критерии приемлемости
Возраст, подходящий для обучения
14 лет и старше (Взрослый, Пожилой взрослый)
Принимает здоровых добровольцев
Да
Описание
Критерии включения:
- 18 лет и старше,
- Студенты, добровольно давшие согласие на участие в исследовании, будут включены в исследование.
Критерий исключения:
- Прием любых лекарств, влияющих на частоту сердечных сокращений,
- Наличие любого психического заболевания, такого как тревожное расстройство,
- Студенты, которые не соглашаются участвовать в исследовании, не будут включены в исследование.
Учебный план
В этом разделе представлена подробная информация о плане исследования, в том числе о том, как планируется исследование и что оно измеряет.
Как устроено исследование?
Детали дизайна
- Основная цель: Другой
- Распределение: Рандомизированный
- Интервенционная модель: Параллельное назначение
- Маскировка: Двойной
Оружие и интервенции
Группа участников / Армия |
Вмешательство/лечение |
|---|---|
|
Экспериментальный: Группа вмешательства
студенты бакалавриата, которые вместе практикуют йогу смеха и симуляционное обучение
|
Йога смеха является одним из методов, который входит в число дополнительных методов терапии и поддерживающей терапии в мире и используется все чаще.
Йога смеха — это неинвазивный и немедикаментозный метод, сочетающий безусловный смех с дыхательными техниками йоги.
В йоге смеха можно смеяться без юмора, шуток или шуток.
Смех имитируют, начиная с физического упражнения, устанавливая зрительный контакт с другими членами группы и играя с ними в игры.
Тело не может отличить реальный смех от нереального, и смех начинается.
|
|
Без вмешательства: Контрольная группа
студенты бакалавриата, практикующие симуляционное обучение
|
Что измеряет исследование?
Первичные показатели результатов
Мера результата |
Мера Описание |
Временное ограничение |
|---|---|---|
|
Шкала тревожности состояний
Временное ограничение: Он будет применяться к студентам непосредственно перед симуляцией и/или йогой смеха и после завершения обучения в тот же день (каждое занятие длится 60 минут). Изменение по сравнению с исходными показателями состояния тревожности в конце 60 минут.
|
Инвентаризация используется для определения того, как человек чувствует себя в конкретный момент и в ситуации. Высокие баллы указывают на высокий уровень тревожности, низкие баллы указывают на низкий уровень тревожности.
В шкале есть два типа утверждений: прямое и обратное.
Прямые высказывания выражают отрицательные эмоции, обратные высказывания выражают положительные эмоции.
Обратные операторы — это пункты 1,2,5,8,10,11,15,16,19 и 20.
После нахождения общего веса прямых и обратных утверждений по отдельности, к результату, полученному путем вычитания общего веса обратных утверждений, из общего веса, полученного для прямых утверждений, добавляется заранее определенное и неизменное значение (50). баллы по каждому субтесту составляют от 20 до 80, более высокий балл указывает на большую тревогу.
|
Он будет применяться к студентам непосредственно перед симуляцией и/или йогой смеха и после завершения обучения в тот же день (каждое занятие длится 60 минут). Изменение по сравнению с исходными показателями состояния тревожности в конце 60 минут.
|
Вторичные показатели результатов
Мера результата |
Мера Описание |
Временное ограничение |
|---|---|---|
|
Шкала удовлетворенности и уверенности учащихся в обучении
Временное ограничение: Он будет применен сразу после завершения симуляционного тренинга и/или йоги смеха в тот же день (по истечении 60 минут). Изменение по сравнению с исходными показателями удовлетворенности учащихся и уверенности в себе в обучении в конце 60 минут.
|
Эта шкала, которая широко используется для оценки отношения и убеждений студентов к симуляции, была опубликована Национальной лигой медсестер.
Турецкое исследование валидности-надежности шкалы было проведено Karaçay и Kaya в 2017 году.
Соответственно, альфа-коэффициент шкалы Кронбаха оказался равным 0,88.
Есть два подпараметра: «удовлетворенность обучением» и «уверенность в себе», всего 13 пунктов в шкале.
Наивысший общий балл, который можно получить по шкале, равен 65, а самый низкий — 13. Высокий балл, который можно получить по сумме шкалы, указывает на высокую удовлетворенность и уверенность в себе.
|
Он будет применен сразу после завершения симуляционного тренинга и/или йоги смеха в тот же день (по истечении 60 минут). Изменение по сравнению с исходными показателями удовлетворенности учащихся и уверенности в себе в обучении в конце 60 минут.
|
|
Шкала воспринимаемого стресса для студентов-медсестер
Временное ограничение: Он будет применяться к студентам непосредственно перед симуляцией и/или йогой смеха и после завершения обучения в тот же день (каждое занятие длится 60 минут). Изменение по сравнению с исходным уровнем воспринимаемого стресса в конце 60 минут.
|
Шкала воспринимаемого стресса для студентов-медсестер (PSASS), шкала из 29 пунктов, изначально на китайском языке, была разработана Sheu et al.
Он был разработан (2002).
Турецкое исследование валидности-надежности шкалы было выполнено Karaca et al. (2015), сделанный Соответственно, альфа-коэффициент шкалы Кронбаха оказался равным 0,85.
Общий балл, который можно получить по шкале, колеблется от 0 до 116.
По мере увеличения балла, полученного по шкале; воспринимаемый уровень стресса также увеличивается.
|
Он будет применяться к студентам непосредственно перед симуляцией и/или йогой смеха и после завершения обучения в тот же день (каждое занятие длится 60 минут). Изменение по сравнению с исходным уровнем воспринимаемого стресса в конце 60 минут.
|
Соавторы и исследователи
Здесь вы найдете людей и организации, участвующие в этом исследовании.
Спонсор
Следователи
- Главный следователь: Ayşe ARIKAN DÖNMEZ, PhD, Hacettepe University Faculty of Nursing
Даты записи исследования
Эти даты отслеживают ход отправки отчетов об исследованиях и сводных результатов на сайт ClinicalTrials.gov. Записи исследований и сообщаемые результаты проверяются Национальной медицинской библиотекой (NLM), чтобы убедиться, что они соответствуют определенным стандартам контроля качества, прежде чем публиковать их на общедоступном веб-сайте.
Изучение основных дат
Начало исследования (Действительный)
1 января 2022 г.
Первичное завершение (Действительный)
28 февраля 2022 г.
Завершение исследования (Действительный)
28 февраля 2022 г.
Даты регистрации исследования
Первый отправленный
26 ноября 2021 г.
Впервые представлено, что соответствует критериям контроля качества
3 января 2022 г.
Первый опубликованный (Действительный)
18 января 2022 г.
Обновления учебных записей
Последнее опубликованное обновление (Действительный)
28 апреля 2023 г.
Последнее отправленное обновление, отвечающее критериям контроля качества
26 апреля 2023 г.
Последняя проверка
1 апреля 2023 г.
Дополнительная информация
Термины, связанные с этим исследованием
Дополнительные соответствующие термины MeSH
Другие идентификационные номера исследования
- KA-20027
Планирование данных отдельных участников (IPD)
Планируете делиться данными об отдельных участниках (IPD)?
НЕТ
Информация о лекарствах и устройствах, исследовательские документы
Изучает лекарственный продукт, регулируемый FDA США.
Нет
Изучает продукт устройства, регулируемый Управлением по санитарному надзору за качеством пищевых продуктов и медикаментов США.
Нет
Эта информация была получена непосредственно с веб-сайта clinicaltrials.gov без каких-либо изменений. Если у вас есть запросы на изменение, удаление или обновление сведений об исследовании, обращайтесь по адресу register@clinicaltrials.gov. Как только изменение будет реализовано на clinicaltrials.gov, оно будет автоматически обновлено и на нашем веб-сайте. .