Effekten av simulering for å tilegne seg ferdigheter for sykepleierstudenter
8. februar 2022 oppdatert av: Aydan Akkurt Yalçıntürk, Saglik Bilimleri Universitesi
Effekten av den standardiserte pasientsimuleringsmetoden på å undervise sykepleiestudenter ferdigheten til å ta vare på individer diagnostisert med demens
Denne forskningen er en randomisert kontrollert studie utført for å undersøke effekten av standard pasientsimuleringstrening for å gi sykepleierstudenter evnen til å ta vare på personer med demens.
Befolkningen i forskningen besto av 100 studenter som var innskrevet ved Sykepleiefakultetet og tok kurset "Psykiatrisk sykepleie" i studieåret 2020-2021. 84 elever som var i universet og gjennomførte pre-testen ble tilfeldig fordelt på forsøksgruppene som fikk simuleringstrening og kontrollgruppene som ikke fikk simuleringstrening. Studien ble gjennomført med 36 elever i forsøksgruppen og 35 elever i kontrollgruppen. Forskningsdata ble samlet inn med "Personlig kodesystem og skalaomslagsdokument", "Structured Student Information Form", "Demensinformasjonstest", "Case Study Form for Individuals Diagnosised with Dementia", "Standardisert Mini Mental Examination", "Evaluering av kommunikasjonsferdigheter". Form", Sykepleiediagnose Deteksjonsferdighetsskjema" og "Modified-Simulation Effectiveness Tool".
Studieoversikt
Status
Rekruttering
Forhold
Intervensjon / Behandling
Studietype
Intervensjonell
Registrering (Forventet)
71
Fase
- Ikke aktuelt
Kontakter og plasseringer
Denne delen inneholder kontaktinformasjon for de som utfører studien, og informasjon om hvor denne studien blir utført.
Studiekontakt
- Navn: Aydan Akkurt Yalçıntürk, Lecturer
- Telefonnummer: 05321392497
- E-post: aydanyalcinturk@gmail.com
Studer Kontakt Backup
- Navn: Melike Dişsiz, Assoc.prof.
- Telefonnummer: 05437995143
- E-post: melike.dissiz@sbu.edu.tr
Studiesteder
-
-
-
Istanbul, Tyrkia
- Rekruttering
- Saglik Bilimleri University
-
Ta kontakt med:
- Melike Dişsiz, Assoc.prof.
- Telefonnummer: 05437995143
- E-post: melike.dissiz@sbu.edu.tr
-
Ta kontakt med:
- Aydan Akkurt Yalçıntürk, Lecturer
- Telefonnummer: 05321292497
- E-post: aydanyalcinturk@gmail.com
-
-
Deltakelseskriterier
Forskere ser etter personer som passer til en bestemt beskrivelse, kalt kvalifikasjonskriterier. Noen eksempler på disse kriteriene er en persons generelle helsetilstand eller tidligere behandlinger.
Kvalifikasjonskriterier
Alder som er kvalifisert for studier
- Barn
- Voksen
- Eldre voksen
Tar imot friske frivillige
Ja
Kjønn som er kvalifisert for studier
Alle
Beskrivelse
Inklusjonskriterier:
- Registrert ved Hamidiye Fakultet for sykepleie,
- Å ta et psykiatrisk sykepleiekurs i vårsemesteret studieåret 2020-2021,
- Ikke ha et kommunikasjonsproblem på et nivå som hindrer møte,
- Studenter som meldte seg frivillig til å delta i studien ble inkludert i studien.
Ekskluderingskriterier:
- Ikke registrert ved Hamidiye sykepleierfakultet,
- De som ikke tok et psykiatrisk sykepleiekurs vårsemesteret studieåret 2020-2021,
- Å ha et kommunikasjonsproblem på et nivå som forhindrer møte,
- Studenter som ikke meldte seg frivillig til å delta i studien ble ekskludert fra studien.
Studieplan
Denne delen gir detaljer om studieplanen, inkludert hvordan studien er utformet og hva studien måler.
Hvordan er studiet utformet?
Designdetaljer
- Primært formål: Støttende omsorg
- Tildeling: Randomisert
- Intervensjonsmodell: Parallell tildeling
- Masking: Dobbelt
Våpen og intervensjoner
Deltakergruppe / Arm |
Intervensjon / Behandling |
|---|---|
|
Aktiv komparator: kontrollgruppe
|
Elevene i kontrollgruppen fikk ikke simuleringstrening.
|
|
Eksperimentell: Simulering
|
Et case-scenario med en demensdiagnose ble brukt i studien.
Scenariet besto av foreløpige forberedelser, gjennomføring og evalueringsdeler.
Psykiatrisk sykepleierlaboratoriepraksis ble brukt på studentene i scenariostudiegruppen.
En eldre kvinnelig standardpasient som ble diagnostisert med demens deltok i scenariet.
Under denne simuleringen ble studentene forventet å utføre mental tilstandsundersøkelse av pasienten, bruke terapeutiske kommunikasjonsteknikker og sikre miljøsikkerhet.
|
Hva måler studien?
Primære resultatmål
Resultatmål |
Tiltaksbeskrivelse |
Tidsramme |
|---|---|---|
|
Skala omslagsdokument med personlig kodesystem
Tidsramme: i tre måneder
|
Skala omslagsdokument med personlig kodesystem: En sjelden kode ble funnet med kodingen av den første bokstaven i elevenes mødres pikenavn, fødselsmåned, totalt antall søsken, antall søstre, antall brødre
|
i tre måneder
|
|
elevenes innledende egenskaper
Tidsramme: før simulering.
|
Elevene ble bedt om å fylle ut pretest og posttest. Strukturert studentinformasjonsskjema: I dette skjemaet, som ble opprettet ved å skanne litteraturen, alder, kjønn, uteksaminert videregående skole, økonomisk status, tilstedeværelsen av en person diagnostisert med demens i familien, nærheten til individet med diagnosen demens, status og varighet av å leve med den demenssyke, status og varighet av omsorgen for den demenssyke. Det er totalt 12 spørsmål, bestående av selvtillit i omsorgen, føle seg kompetent og villig, få informasjon om demens, informasjonskilder og det første ordet som kommer til tankene når demens nevnes (Webster og DiBartolo, 2014; Maharaj, 2017 ). |
før simulering.
|
|
Demenskunnskap
Tidsramme: i tre måneder
|
Demenskunnskapstest: Demenskunnskapstesten består av tretti elementer utarbeidet av forskerne basert på litteraturen for å bestemme studentenes kunnskapsnivå om symptomer, etiologi, behandling og sykepleie for demens.
(Toye et al., 2014; NICE, 2021; Shaji et al., 2018; Akgün Çıtak, 2016).
Elevene ble bedt om å merke ett av de riktige, jeg vet ikke, feil svarene for hvert punkt.
For å vurdere testen med tanke på språk, uttrykk, forståelighet, dekning av emnet og om den inneholder vitenskapelige feil, ble vurderingene fra seks eksperter, uavhengig av hverandre, tatt.
Skjemaet ble omorganisert i tråd med ekspertuttalelser.
|
i tre måneder
|
|
vurdering standardisert mini mental test
Tidsramme: i tre måneder
|
Kasusstudieskjema for personer diagnostisert med demens: Skjemaet utviklet av forskerne består av fire deler for casestudiet av en person med diagnosen demens.
I den første delen ble studentene bedt om å angi "Standardisert Mini Mental State Test"-score for individet i casestudien.
I andre del ble studentene bedt om å markere en av påstandene «jeg er enig», «jeg er usikker» og «jeg er uenig» for sykepleiediagnosene gitt i samsvar med saken.
I tredje del ble de bedt om å markere en av påstandene «jeg er enig», «jeg er usikker» eller «jeg er uenig» for sykepleietiltakene spesifisert for sykepleiediagnosene «Mangel på egenomsorg», «Risiko for traumer" og "Kronisk forvirring".
I det siste avsnittet ble de bedt om å markere et av utsagnene «jeg er enig», «jeg er usikker» eller «jeg er ikke enig» for punktene som bør vurderes ved kommunikasjon med en person med demens.
|
i tre måneder
|
|
fastsettelse av en sykepleiediagnose
Tidsramme: i tre måneder
|
Kasusstudieskjema for personer diagnostisert med demens: Skjemaet utviklet av forskerne består av fire deler for casestudiet av en person med diagnosen demens.
I den første delen ble studentene bedt om å angi "Standardisert Mini Mental State Test"-score for individet i casestudien.
I andre del ble studentene bedt om å markere en av påstandene «jeg er enig», «jeg er usikker» og «jeg er uenig» for sykepleiediagnosene gitt i samsvar med saken.
I tredje del ble de bedt om å markere en av påstandene «jeg er enig», «jeg er usikker» eller «jeg er uenig» for sykepleietiltakene spesifisert for sykepleiediagnosene «Mangel på egenomsorg», «Risiko for traumer" og "Kronisk forvirring".
I det siste avsnittet ble de bedt om å markere et av utsagnene «jeg er enig», «jeg er usikker» eller «jeg er ikke enig» for punktene som bør vurderes ved kommunikasjon med en person med demens.
|
i tre måneder
|
|
identifisere sykepleietiltak
Tidsramme: i tre måneder
|
Kasusstudieskjema for personer diagnostisert med demens: Skjemaet utviklet av forskerne består av fire deler for casestudiet av en person med diagnosen demens.
I den første delen ble studentene bedt om å angi "Standardisert Mini Mental State Test"-score for individet i casestudien.
I andre del ble studentene bedt om å markere en av påstandene «jeg er enig», «jeg er usikker» og «jeg er uenig» for sykepleiediagnosene gitt i samsvar med saken.
I tredje del ble de bedt om å markere en av påstandene «jeg er enig», «jeg er usikker» eller «jeg er uenig» for sykepleietiltakene spesifisert for sykepleiediagnosene «Mangel på egenomsorg», «Risiko for traumer" og "Kronisk forvirring".
I det siste avsnittet ble de bedt om å markere et av utsagnene «jeg er enig», «jeg er usikker» eller «jeg er ikke enig» for punktene som bør vurderes ved kommunikasjon med en person med demens.
|
i tre måneder
|
|
kunne anvende standardisert mini mentaltest
Tidsramme: under simulering.
|
standardisert mini mental test: Utviklet av Folstein et al. (1975) gir testen karaktersetting av kognitive forstyrrelser og evaluerer kognitive funksjoner i fem ulike deler (orientering, registrering, oppmerksomhet og utregning, gjenkalling og språk) (Folstein et al., 1975).
Tyrkisk validitet og reliabilitet ble bestemt av Güngen et al. (2002) av Den høyeste poengsummen fra testen er 30.
Orienteringsspørsmål er 10 poeng, registrering av minne og gjenkalling 6 poeng, oppmerksomhet og utregning 5 poeng, navngiving 2 poeng, repetisjon 1 poeng, kommandoer 3 poeng, lesing 1 poeng, skriving 1 poeng, struktureringsferdighet 1 poeng.
En poengsum på mindre enn 24 på Standardized Mini Mental Test (SMMT) indikerer demens, en score på 24-26 indikerer mild nevrokognitiv svikt, og en score på 26 og høyere indikerer normale kognitive funksjoner.
SMMT ble funnet å være et gyldig og pålitelig verktøy for pasienter med mild demens i vårt samfunn.
|
under simulering.
|
|
Kommunikasjons ferdigheter
Tidsramme: under simulering.
|
Evalueringsskjema for kommunikasjonsferdigheter: Det ble utarbeidet av forskere i tråd med litteraturen om emnet (Jootun & McGhee, 2011; Akgün Çıtak, 2016; Dikeç & Kutlu, 2020) for å objektivt evaluere elevenes prestasjoner angående kommunikasjonsferdigheter.
Skjemaet består av 26 elementer.
Studentenes ytelse, når hvert trinn av studenten er brukt; Evaluert ved å merke "helt ferdig", "delvis utført", "ikke gjort"
|
under simulering.
|
|
Ting du bør vurdere når du kontakter
Tidsramme: i tre måneder
|
Kasusstudieskjema for personer diagnostisert med demens: Skjemaet utviklet av forskerne består av fire deler for casestudiet av en person med diagnosen demens.
I den første delen ble studentene bedt om å angi "Standardisert Mini Mental State Test"-score for individet i casestudien.
I andre del ble studentene bedt om å markere en av påstandene «jeg er enig», «jeg er usikker» og «jeg er uenig» for sykepleiediagnosene gitt i samsvar med saken.
I tredje del ble de bedt om å markere en av påstandene «jeg er enig», «jeg er usikker» eller «jeg er uenig» for sykepleietiltakene spesifisert for sykepleiediagnosene «Mangel på egenomsorg», «Risiko for traumer" og "Kronisk forvirring".
I den siste delen ble de bedt om å markere ett av utsagnene «jeg er enig», «jeg er usikker» eller «jeg er ikke enig» for punktene som bør vurderes når man kommuniserer med en person med demens (Dilek et al. , 2017; Akgün Çıtak, 2016).
|
i tre måneder
|
|
Sykepleiediagnose Deteksjonsferdighet
Tidsramme: under simulering.
|
Ferdighetsskjema for sykepleierdiagnosedeteksjon: Det ble utarbeidet med sikte på å evaluere studentenes prestasjoner i sykepleierdiagnosedeteksjonsferdigheter.
Studentene ble bedt om å skrive ned sine sykepleiediagnoser i henhold til simuleringsscenarioet.
|
under simulering.
|
|
Studentenes oppfatning av effektiviteten av læring i et simuleringsmiljø
Tidsramme: under simulering
|
Modified-Simulation Efficiency Tool: Måleverktøyet for elevenes oppfatning av effektiviteten av læring i et simuleringsmiljø består av fire underdimensjoner, nemlig foreløpig informasjon, læring, tillit og analyse, og nitten elementer.
Den interne konsistenskoeffisienten for Cronbach Alpha til måleverktøyet er 0,92.
Punktene på skalaen får poeng fra 1 til 5 som "Helt uenig", "Delvis uenig", "Ubestemt", "Delvis enig" og "Helt enig".
Poengområdet «Forhåndsinformering» for underdimensjoner er 2–10, poengområde for «Læring underdimensjon» er 4–25, poengområde for «Confidence»-underdimensjon er 7–35, og poengområde for underdimensjoner for «Analyse» er 5-25.
Den totale poengsummen oppnås ved å summere poengene til alle underdimensjoner.
Poengområdet er mellom 18 og 95, og en høy poengsum indikerer at elevens oppfatning av effektiviteten av læring i simuleringsmiljøet er positiv.
|
under simulering
|
Samarbeidspartnere og etterforskere
Det er her du vil finne personer og organisasjoner som er involvert i denne studien.
Sponsor
Etterforskere
- Hovedetterforsker: Aydan Akkurt Yalçıntürk, Lecturer, Saglik Bilimleri University
Studierekorddatoer
Disse datoene sporer fremdriften for innsending av studieposter og sammendragsresultater til ClinicalTrials.gov. Studieposter og rapporterte resultater gjennomgås av National Library of Medicine (NLM) for å sikre at de oppfyller spesifikke kvalitetskontrollstandarder før de legges ut på det offentlige nettstedet.
Studer hoveddatoer
Studiestart (Faktiske)
27. mai 2021
Primær fullføring (Faktiske)
28. mai 2021
Studiet fullført (Forventet)
31. mars 2022
Datoer for studieregistrering
Først innsendt
11. januar 2022
Først innsendt som oppfylte QC-kriteriene
8. februar 2022
Først lagt ut (Faktiske)
18. februar 2022
Oppdateringer av studieposter
Sist oppdatering lagt ut (Faktiske)
18. februar 2022
Siste oppdatering sendt inn som oppfylte QC-kriteriene
8. februar 2022
Sist bekreftet
1. februar 2022
Mer informasjon
Begreper knyttet til denne studien
Ytterligere relevante MeSH-vilkår
Andre studie-ID-numre
- SY200217B06
Plan for individuelle deltakerdata (IPD)
Planlegger du å dele individuelle deltakerdata (IPD)?
NEI
Legemiddel- og utstyrsinformasjon, studiedokumenter
Studerer et amerikansk FDA-regulert medikamentprodukt
Nei
Studerer et amerikansk FDA-regulert enhetsprodukt
Nei
Denne informasjonen ble hentet direkte fra nettstedet clinicaltrials.gov uten noen endringer. Hvis du har noen forespørsler om å endre, fjerne eller oppdatere studiedetaljene dine, vennligst kontakt register@clinicaltrials.gov. Så snart en endring er implementert på clinicaltrials.gov, vil denne også bli oppdatert automatisk på nettstedet vårt. .