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L'effetto della simulazione nell'acquisizione di competenze per gli studenti infermieri

8 febbraio 2022 aggiornato da: Aydan Akkurt Yalçıntürk, Saglik Bilimleri Universitesi

L'effetto del metodo standardizzato di simulazione del paziente nell'insegnare agli studenti infermieri l'abilità di prendersi cura di una persona con diagnosi di demenza

Questa ricerca è uno studio controllato randomizzato condotto per esaminare l'effetto della formazione standard di simulazione del paziente nel fornire agli studenti infermieri la capacità di prendersi cura delle persone con demenza.

La popolazione della ricerca era composta da 100 studenti iscritti alla Facoltà di Infermieristica e che hanno frequentato il corso di "Infermieristica Psichiatrica" ​​nell'anno accademico 2020-2021. 84 studenti che erano nell'universo e hanno completato il pre-test sono stati assegnati in modo casuale ai gruppi sperimentali che hanno ricevuto l'addestramento alla simulazione e ai gruppi di controllo che non hanno ricevuto l'addestramento alla simulazione. Lo studio è stato completato con 36 studenti nel gruppo sperimentale e 35 studenti nel gruppo di controllo. I dati della ricerca sono stati raccolti con "Personal Coding System and Scale Cover Document", "Structured Student Information Form", "Dementia Information Test", "Case Study Form for Individuals Diagnosed with Dementia", "Standardized Mini Mental Examination", "Communication Skills Evaluation" Modulo", Modulo di abilità per il rilevamento della diagnosi infermieristica" e "Strumento di efficacia della simulazione modificata".

Panoramica dello studio

Stato

Reclutamento

Condizioni

Intervento / Trattamento

Tipo di studio

Interventistico

Iscrizione (Anticipato)

71

Fase

  • Non applicabile

Contatti e Sedi

Questa sezione fornisce i recapiti di coloro che conducono lo studio e informazioni su dove viene condotto lo studio.

Contatto studio

Backup dei contatti dello studio

Luoghi di studio

Criteri di partecipazione

I ricercatori cercano persone che corrispondano a una certa descrizione, chiamata criteri di ammissibilità. Alcuni esempi di questi criteri sono le condizioni generali di salute di una persona o trattamenti precedenti.

Criteri di ammissibilità

Età idonea allo studio

  • Bambino
  • Adulto
  • Adulto più anziano

Accetta volontari sani

Sì

Sessi ammissibili allo studio

Tutto

Descrizione

Criterio di inclusione:

  • Registrato presso la Facoltà di Infermieristica di Hamidiye,
  • Frequentando un corso di infermieristica psichiatrica nel semestre primaverile dell'anno accademico 2020-2021,
  • Non avere un problema di comunicazione a un livello che impedisce l'incontro,
  • Gli studenti che si sono offerti volontari per partecipare allo studio sono stati inclusi nello studio.

Criteri di esclusione:

  • Non registrato nella Facoltà di infermieristica di Hamidiye,
  • Coloro che non hanno frequentato un corso di infermieristica psichiatrica nel semestre primaverile dell'a.a. 2020-2021,
  • Avere un problema di comunicazione a un livello che impedisce l'incontro,
  • Gli studenti che non si sono offerti volontari per partecipare allo studio sono stati esclusi dallo studio.

Piano di studio

Questa sezione fornisce i dettagli del piano di studio, compreso il modo in cui lo studio è progettato e ciò che lo studio sta misurando.

Come è strutturato lo studio?

Dettagli di progettazione

  • Scopo principale: Terapia di supporto
  • Assegnazione: Randomizzato
  • Modello interventistico: Assegnazione parallela
  • Mascheramento: Doppio

Armi e interventi

Gruppo di partecipanti / Arm
Intervento / Trattamento
Comparatore attivo: gruppo di controllo
Altro: Nessuna simulazione
Gli studenti del gruppo di controllo non hanno ricevuto l'addestramento alla simulazione.
Sperimentale: Simulazione
Altro: Simulazione
Nello studio è stato utilizzato uno scenario clinico con una diagnosi di demenza. Lo scenario consisteva in parti preliminari di preparazione, implementazione e valutazione. La pratica del laboratorio infermieristico psichiatrico è stata applicata agli studenti nel gruppo di studio dello scenario. Un'anziana paziente standard a cui è stata diagnosticata la demenza ha preso parte allo scenario. Durante questa simulazione, gli studenti dovevano eseguire un esame dello stato mentale del paziente, utilizzare tecniche di comunicazione terapeutica e garantire la sicurezza ambientale.

Cosa sta misurando lo studio?

Misure di risultato primarie

Misura del risultato
Misura Descrizione
Lasso di tempo
Documento di copertura della bilancia con sistema di codifica personale
Lasso di tempo: per tre mesi
Documento di copertina della scala con sistema di codifica personale: è stato trovato un raro codice con la codifica della prima lettera del cognome da nubile delle madri degli studenti, il mese di nascita, il numero totale di fratelli, il numero di sorelle, il numero di fratelli
per tre mesi
caratteristiche introduttive degli studenti
Lasso di tempo: prima della simulazione.

Agli studenti è stato chiesto di compilare il pretest e il posttest.

Modulo informativo studente strutturato: In questo modulo, che è stato creato scansionando la letteratura, l'età, il sesso, il diploma di scuola superiore, la condizione economica, la presenza di una persona con diagnosi di demenza in famiglia, la vicinanza della persona con diagnosi di demenza, lo stato e la durata della convivenza con la persona con demenza, lo stato e la durata dell'assistenza alla persona con demenza. Ci sono 12 domande in totale, consistenti in fiducia in se stessi nell'assistenza, sentirsi competenti e disponibili, ottenere informazioni sulla demenza, fonti di informazioni e la prima parola che viene in mente quando si parla di demenza (Webster e DiBartolo, 2014; Maharaj, 2017 ).
prima della simulazione.
Conoscenza della demenza
Lasso di tempo: per tre mesi
Dementia Knowledge Test: Il Dementia Knowledge Test consiste in trenta item preparati dai ricercatori sulla base della letteratura al fine di determinare i livelli di conoscenza degli studenti sui sintomi, l'eziologia, il trattamento e l'assistenza infermieristica per la demenza. (Toye et al., 2014; NICE, 2021; Shaji et al., 2018; Akgün Çıtak, 2016). Agli studenti è stato chiesto di contrassegnare una delle risposte corrette, non so, sbagliate per ogni elemento. Per valutare la prova in termini di linguaggio, espressione, intelligibilità, copertura dell'argomento e se contenesse errori scientifici, sono stati presi i pareri di sei esperti, indipendenti l'uno dall'altro. Il modulo è stato riorganizzato in linea con le opinioni degli esperti.
per tre mesi
valutazione mini test mentale standardizzato
Lasso di tempo: per tre mesi
Modulo di studio di caso per individui con diagnosi di demenza: il modulo sviluppato dai ricercatori è composto da quattro parti per lo studio di caso di un individuo con diagnosi di demenza. Nella prima parte, agli studenti è stato chiesto di indicare il punteggio del “Mini Mental State Test standardizzato” per l'individuo del caso di studio. Nella seconda parte, agli studenti è stato chiesto di segnare una delle affermazioni “concordo”, “sono indeciso” e “non sono d'accordo” per le diagnosi infermieristiche riportate a seconda del caso. Nella terza parte è stato chiesto loro di contrassegnare una delle affermazioni “Sono d'accordo”, “Sono indeciso” o “Non sono d'accordo” per gli interventi infermieristici previsti per le diagnosi infermieristiche di “Mancanza di cura di sé”, “Rischio di trauma" e "Confusione cronica". Nell'ultima sezione, è stato chiesto loro di contrassegnare una delle affermazioni "Sono d'accordo", "Sono indeciso" o "Non sono d'accordo" per gli elementi che dovrebbero essere considerati quando si comunica con una persona con demenza.
per tre mesi
determinare una diagnosi infermieristica
Lasso di tempo: per tre mesi
Modulo di studio di caso per individui con diagnosi di demenza: il modulo sviluppato dai ricercatori è composto da quattro parti per lo studio di caso di un individuo con diagnosi di demenza. Nella prima parte, agli studenti è stato chiesto di indicare il punteggio del “Mini Mental State Test standardizzato” per l'individuo del caso di studio. Nella seconda parte, agli studenti è stato chiesto di segnare una delle affermazioni “concordo”, “sono indeciso” e “non sono d'accordo” per le diagnosi infermieristiche riportate a seconda del caso. Nella terza parte è stato chiesto loro di contrassegnare una delle affermazioni “Sono d'accordo”, “Sono indeciso” o “Non sono d'accordo” per gli interventi infermieristici previsti per le diagnosi infermieristiche di “Mancanza di cura di sé”, “Rischio di trauma" e "Confusione cronica". Nell'ultima sezione, è stato chiesto loro di contrassegnare una delle affermazioni "Sono d'accordo", "Sono indeciso" o "Non sono d'accordo" per gli elementi che dovrebbero essere considerati quando si comunica con una persona con demenza.
per tre mesi
identificare gli interventi infermieristici
Lasso di tempo: per tre mesi
Modulo di studio di caso per individui con diagnosi di demenza: il modulo sviluppato dai ricercatori è composto da quattro parti per lo studio di caso di un individuo con diagnosi di demenza. Nella prima parte, agli studenti è stato chiesto di indicare il punteggio del “Mini Mental State Test standardizzato” per l'individuo del caso di studio. Nella seconda parte, agli studenti è stato chiesto di segnare una delle affermazioni “concordo”, “sono indeciso” e “non sono d'accordo” per le diagnosi infermieristiche riportate a seconda del caso. Nella terza parte è stato chiesto loro di contrassegnare una delle affermazioni “Sono d'accordo”, “Sono indeciso” o “Non sono d'accordo” per gli interventi infermieristici previsti per le diagnosi infermieristiche di “Mancanza di cura di sé”, “Rischio di trauma" e "Confusione cronica". Nell'ultima sezione, è stato chiesto loro di contrassegnare una delle affermazioni "Sono d'accordo", "Sono indeciso" o "Non sono d'accordo" per gli elementi che dovrebbero essere considerati quando si comunica con una persona con demenza.
per tre mesi
essere in grado di applicare mini test mentali standardizzati
Lasso di tempo: durante la simulazione.
Mini test mentale standardizzato: sviluppato da Folstein et al. (1975), il test fornisce la classificazione dei disturbi cognitivi e valuta le funzioni cognitive in cinque diverse parti (orientamento, registrazione, attenzione e calcolo, richiamo e linguaggio) (Folstein et al., 1975). La validità e l'affidabilità turche sono state determinate da Güngen et al. (2002) di Il punteggio più alto del test è 30. Le domande di orientamento sono 10 punti, memoria di registrazione e richiamo 6 punti, attenzione e calcolo 5 punti, denominazione 2 punti, ripetizione 1 punto, comandi 3 punti, lettura 1 punto, scrittura 1 punto, abilità di strutturazione 1 punto. Un punteggio inferiore a 24 nel Mini Mental Test standardizzato (SMMT) indica demenza, un punteggio compreso tra 24 e 26 indica un lieve deterioramento neurocognitivo e un punteggio pari o superiore a 26 indica normali funzioni cognitive. SMMT è risultato essere uno strumento valido e affidabile nei pazienti con demenza lieve nella nostra società.
durante la simulazione.
Abilità comunicative
Lasso di tempo: durante la simulazione.
Modulo di valutazione delle abilità comunicative: è stato preparato dai ricercatori in linea con la letteratura sull'argomento (Jootun & McGhee, 2011; Akgün Çıtak, 2016; Dikeç & Kutlu, 2020) al fine di valutare oggettivamente le prestazioni degli studenti in merito alle abilità comunicative. Il modulo è composto da 26 articoli. La performance degli studenti, quando viene applicato ogni passo dello studente; Valutato contrassegnando "completamente fatto", "parzialmente fatto", "non fatto"
durante la simulazione.
Cose da considerare quando si contatta
Lasso di tempo: per tre mesi
Modulo di studio di caso per individui con diagnosi di demenza: il modulo sviluppato dai ricercatori è composto da quattro parti per lo studio di caso di un individuo con diagnosi di demenza. Nella prima parte, agli studenti è stato chiesto di indicare il punteggio del “Mini Mental State Test standardizzato” per l'individuo del caso di studio. Nella seconda parte, agli studenti è stato chiesto di segnare una delle affermazioni “concordo”, “sono indeciso” e “non sono d'accordo” per le diagnosi infermieristiche riportate a seconda del caso. Nella terza parte è stato chiesto loro di contrassegnare una delle affermazioni “Sono d'accordo”, “Sono indeciso” o “Non sono d'accordo” per gli interventi infermieristici previsti per le diagnosi infermieristiche di “Mancanza di cura di sé”, “Rischio di trauma" e "Confusione cronica". Nell'ultima sezione, è stato chiesto loro di contrassegnare una delle affermazioni "Sono d'accordo", "Sono indeciso" o "Non sono d'accordo" per gli elementi che dovrebbero essere considerati quando si comunica con una persona con demenza (Dilek et al. , 2017; Akgün Çıtak, 2016).
per tre mesi
Abilità di rilevamento delle diagnosi infermieristiche
Lasso di tempo: durante la simulazione.
Modulo delle abilità di rilevamento delle diagnosi infermieristiche: è stato preparato con l'obiettivo di valutare le prestazioni degli studenti nelle capacità di rilevamento delle diagnosi infermieristiche. Agli studenti è stato chiesto di scrivere le loro diagnosi infermieristiche in accordo con lo scenario di simulazione.
durante la simulazione.
Percezioni degli studenti sull'efficacia dell'apprendimento in un ambiente di simulazione
Lasso di tempo: durante la simulazione
Strumento di efficienza della simulazione modificata: lo strumento di misurazione delle percezioni degli studenti sull'efficacia dell'apprendimento in un ambiente di simulazione è costituito da quattro sottodimensioni, vale a dire informazioni preliminari, apprendimento, fiducia e analisi e diciannove elementi. Il coefficiente di consistenza interna Cronbach Alpha dello strumento di misurazione è 0,92. Gli elementi della scala sono valutati da 1 a 5 come "Fortemente in disaccordo", "Parzialmente in disaccordo", "Indeciso", "Parzialmente d'accordo" e "Fortemente d'accordo". L'intervallo del punteggio della sottodimensione "Pre-informazione" è compreso tra 2 e 10, l'intervallo del punteggio della sottodimensione "Apprendimento" è compreso tra 4 e 25, l'intervallo del punteggio della sottodimensione "Confidenza" è compreso tra 7 e 35 e l'intervallo del punteggio della sottodimensione "Analisi" è 5-25. Il punteggio totale si ottiene sommando i punteggi di tutte le sottodimensioni. L'intervallo di punteggio è compreso tra 18 e 95 e un punteggio alto indica che la percezione dello studente dell'efficacia dell'apprendimento nell'ambiente di simulazione è positiva.
durante la simulazione

Collaboratori e investigatori

Qui è dove troverai le persone e le organizzazioni coinvolte in questo studio.

Sponsor

Saglik Bilimleri Universitesi

Investigatori

  • Investigatore principale: Aydan Akkurt Yalçıntürk, Lecturer, Saglik Bilimleri University

Studiare le date dei record

Queste date tengono traccia dell'avanzamento della registrazione dello studio e dell'invio dei risultati di sintesi a ClinicalTrials.gov. I record degli studi e i risultati riportati vengono esaminati dalla National Library of Medicine (NLM) per assicurarsi che soddisfino specifici standard di controllo della qualità prima di essere pubblicati sul sito Web pubblico.

Studia le date principali

Inizio studio (Effettivo)

27 maggio 2021

Completamento primario (Effettivo)

28 maggio 2021

Completamento dello studio (Anticipato)

31 marzo 2022

Date di iscrizione allo studio

Primo inviato

11 gennaio 2022

Primo inviato che soddisfa i criteri di controllo qualità

8 febbraio 2022

Primo Inserito (Effettivo)

18 febbraio 2022

Aggiornamenti dei record di studio

Ultimo aggiornamento pubblicato (Effettivo)

18 febbraio 2022

Ultimo aggiornamento inviato che soddisfa i criteri QC

8 febbraio 2022

Ultimo verificato

1 febbraio 2022

Maggiori informazioni

Termini relativi a questo studio

Parole chiave

Termini MeSH pertinenti aggiuntivi

Altri numeri di identificazione dello studio

  • SY200217B06

Piano per i dati dei singoli partecipanti (IPD)

Hai intenzione di condividere i dati dei singoli partecipanti (IPD)?

NO

Informazioni su farmaci e dispositivi, documenti di studio

Studia un prodotto farmaceutico regolamentato dalla FDA degli Stati Uniti

No

Studia un dispositivo regolamentato dalla FDA degli Stati Uniti

No

Queste informazioni sono state recuperate direttamente dal sito web clinicaltrials.gov senza alcuna modifica. In caso di richieste di modifica, rimozione o aggiornamento dei dettagli dello studio, contattare register@clinicaltrials.gov. Non appena verrà implementata una modifica su clinicaltrials.gov, questa verrà aggiornata automaticamente anche sul nostro sito web .

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