Ta strona została przetłumaczona automatycznie i dokładność tłumaczenia nie jest gwarantowana. Proszę odnieść się do angielska wersja za tekst źródłowy.

Wpływ symulacji na zdobywanie umiejętności przez studentów pielęgniarstwa

8 lutego 2022 zaktualizowane przez: Aydan Akkurt Yalçıntürk, Saglik Bilimleri Universitesi

Wpływ standaryzowanej metody symulacji pacjenta na nauczanie studentów pielęgniarstwa umiejętności opieki nad osobą z rozpoznaniem otępienia

To badanie jest randomizowanym badaniem kontrolowanym przeprowadzonym w celu zbadania wpływu standardowego szkolenia symulacyjnego pacjenta na zapewnienie studentom pielęgniarstwa możliwości opieki nad osobami z demencją.

Populacja badana liczyła 100 studentów, którzy w roku akademickim 2020-2021 studiowali na Wydziale Pielęgniarstwa i odbywali kurs „Pielęgniarstwo psychiatryczne”. 84 uczniów, którzy byli we wszechświecie i ukończyli test wstępny, zostało losowo przydzielonych do grup eksperymentalnych, które przeszły szkolenie symulacyjne, oraz do grup kontrolnych, które nie przeszły szkolenia symulacyjnego. Badanie ukończyło 36 studentów z grupy eksperymentalnej i 35 studentów z grupy kontrolnej. Dane badawcze zostały zebrane za pomocą „Osobistego systemu kodowania i dokumentu przewodniego skali”, „Ustrukturyzowanego formularza informacyjnego dla ucznia”, „Testu informacji o demencji”, „Formularza studium przypadku dla osób z rozpoznaniem demencji”, „Standardowego minibadania psychicznego”, „Oceny umiejętności komunikacyjnych” formularz”, formularz umiejętności wykrywania diagnozy pielęgniarskiej” i „narzędzie skuteczności zmodyfikowanej symulacji”.

Przegląd badań

Status

Rekrutacyjny

Warunki

Interwencja / Leczenie

Typ studiów

Interwencyjne

Zapisy (Oczekiwany)

71

Faza

  • Nie dotyczy

Kontakty i lokalizacje

Ta sekcja zawiera dane kontaktowe osób prowadzących badanie oraz informacje o tym, gdzie badanie jest przeprowadzane.

Kontakt w sprawie studiów

Kopia zapasowa kontaktu do badania

Lokalizacje studiów

  • Indyk
      • Istanbul, Indyk
        • Rekrutacyjny
        • Saglik Bilimleri University
        • Kontakt:
        • Kontakt:

Kryteria uczestnictwa

Badacze szukają osób, które pasują do określonego opisu, zwanego kryteriami kwalifikacyjnymi. Niektóre przykłady tych kryteriów to ogólny stan zdrowia danej osoby lub wcześniejsze leczenie.

Kryteria kwalifikacji

Wiek uprawniający do nauki

  • Dziecko
  • Dorosły
  • Starszy dorosły

Akceptuje zdrowych ochotników

Tak

Płeć kwalifikująca się do nauki

Wszystko

Opis

Kryteria przyjęcia:

  • Zarejestrowany na Wydziale Pielęgniarstwa Hamidiye,
  • Odbycia kursu pielęgniarstwa psychiatrycznego w semestrze letnim roku akademickiego 2020-2021,
  • Nie masz problemu z komunikacją na poziomie uniemożliwiającym spotkanie,
  • Do badania zostali włączeni studenci, którzy zgłosili się do udziału w badaniu.

Kryteria wyłączenia:

  • Niezarejestrowany na Wydziale Pielęgniarstwa Hamidiye,
  • Osoby, które nie odbyły kursu pielęgniarstwa psychiatrycznego w semestrze letnim roku akademickiego 2020-2021,
  • Mając problem z komunikacją na poziomie uniemożliwiającym spotkanie,
  • Z badania wykluczono studentów, którzy nie zgłosili się dobrowolnie do udziału w badaniu.

Plan studiów

Ta sekcja zawiera szczegółowe informacje na temat planu badania, w tym sposób zaprojektowania badania i jego pomiary.

Jak projektuje się badanie?

Szczegóły projektu

  • Główny cel: Leczenie podtrzymujące
  • Przydział: Randomizowane
  • Model interwencyjny: Przydział równoległy
  • Maskowanie: Podwójnie

Broń i interwencje

Grupa uczestników / Arm
Interwencja / Leczenie
Aktywny komparator: Grupa kontrolna
Inny: Brak symulacji
Studenci z grupy kontrolnej nie przeszli szkolenia symulacyjnego.
Eksperymentalny: Symulacja
Inny: Symulacja
W badaniu wykorzystano scenariusz przypadku z rozpoznaniem otępienia. Scenariusz składał się z części wstępnego przygotowania, wdrożenia i oceny. Praktyka laboratoryjna pielęgniarstwa psychiatrycznego została zastosowana do studentów w grupie studiującej scenariusze. W scenariuszu uczestniczyła starsza standardowa pacjentka, u której zdiagnozowano demencję. Podczas tej symulacji studenci mieli za zadanie przeprowadzić badanie stanu psychicznego pacjenta, zastosować techniki komunikacji terapeutycznej oraz zapewnić bezpieczeństwo środowiskowe.

Co mierzy badanie?

Podstawowe miary wyniku

Miara wyniku
Opis środka
Ramy czasowe
Skala dokumentu tytułowego z osobistym systemem kodowania
Ramy czasowe: na trzy miesiące
Dokument tytułowy skali z systemem kodowania osobistego: Znaleziono rzadki kod z kodowaniem pierwszej litery nazwiska panieńskiego matek uczniów, miesiąca urodzenia, ogólnej liczby rodzeństwa, liczby sióstr, liczby braci
na trzy miesiące
charakterystyka wstępna uczniów
Ramy czasowe: przed symulacją.

Studenci zostali poproszeni o wypełnienie testu wstępnego i końcowego.

Ustrukturyzowany Formularz Informacji o Uczniu: W formularzu, który powstał poprzez zeskanowanie literatury, wiek, płeć, wykształcenie średnie, status ekonomiczny, obecność osoby z rozpoznaniem demencji w rodzinie, bliskość osoby z rozpoznaniem demencji, status i długość życia z osobą z demencją, status i czas trwania opieki nad osobą z demencją. W sumie jest 12 pytań, na które składają się: pewność siebie w sprawowaniu opieki, poczucie kompetencji i chęci, uzyskiwanie informacji o demencji, źródła informacji i pierwsze słowo, które przychodzi na myśl, gdy mowa jest o demencji (Webster i DiBartolo, 2014; Maharaj, 2017) ).
przed symulacją.
Wiedza o demencji
Ramy czasowe: na trzy miesiące
Test wiedzy o demencji: Test wiedzy o demencji składa się z trzydziestu pozycji przygotowanych przez badaczy na podstawie literatury w celu określenia poziomu wiedzy uczniów na temat objawów, etiologii, leczenia i opieki pielęgniarskiej nad demencją. (Toye i in., 2014; NICE, 2021; Shaji i in., 2018; Akgün Çıtak, 2016). Studenci zostali poproszeni o zaznaczenie jednej z poprawnych, nie wiem, błędnych odpowiedzi dla każdego elementu. W celu oceny testu pod względem językowym, wypowiedzi, zrozumiałości, zakresu tematycznego oraz tego, czy nie zawiera on błędów naukowych, zebrano opinie sześciu niezależnych od siebie ekspertów. Formularz został uporządkowany zgodnie z opiniami ekspertów.
na trzy miesiące
ocena standaryzowana mini test mentalny
Ramy czasowe: na trzy miesiące
Formularz studium przypadku dla osób ze zdiagnozowaną demencją: Formularz opracowany przez naukowców składa się z czterech części dla studium przypadku osoby, u której zdiagnozowano demencję. W pierwszej części studenci zostali poproszeni o wskazanie wyniku „Standardowego Mini Testu Stanu Psychicznego” dla osoby ze studium przypadku. W drugiej części studenci zostali poproszeni o zaznaczenie jednego ze stwierdzeń „zgadzam się”, „nie jestem zdecydowany” i „nie zgadzam się” dla postawionych diagnoz pielęgniarskich zgodnie z przypadkiem. W trzeciej części poproszono ich o zaznaczenie jednego ze stwierdzeń „zgadzam się”, „nie jestem zdecydowany” lub „nie zgadzam się” przy interwencjach pielęgniarskich określonych dla diagnoz pielęgniarskich „Brak samoopieki”, „ryzyko trauma” i „Chronic Confusion”. W ostatniej części poproszono ich o zaznaczenie jednego ze stwierdzeń „Zgadzam się”, „Nie jestem zdecydowany” lub „Nie zgadzam się” dla pozycji, które należy wziąć pod uwagę w komunikacji z osobą z demencją.
na trzy miesiące
ustalenie diagnozy pielęgniarskiej
Ramy czasowe: na trzy miesiące
Formularz studium przypadku dla osób ze zdiagnozowaną demencją: Formularz opracowany przez naukowców składa się z czterech części dla studium przypadku osoby, u której zdiagnozowano demencję. W pierwszej części studenci zostali poproszeni o wskazanie wyniku „Standardowego Mini Testu Stanu Psychicznego” dla osoby ze studium przypadku. W drugiej części studenci zostali poproszeni o zaznaczenie jednego ze stwierdzeń „zgadzam się”, „nie jestem zdecydowany” i „nie zgadzam się” dla postawionych diagnoz pielęgniarskich zgodnie z przypadkiem. W trzeciej części poproszono ich o zaznaczenie jednego ze stwierdzeń „zgadzam się”, „nie jestem zdecydowany” lub „nie zgadzam się” przy interwencjach pielęgniarskich określonych dla diagnoz pielęgniarskich „Brak samoopieki”, „ryzyko trauma” i „Chronic Confusion”. W ostatniej części poproszono ich o zaznaczenie jednego ze stwierdzeń „Zgadzam się”, „Nie jestem zdecydowany” lub „Nie zgadzam się” dla pozycji, które należy wziąć pod uwagę w komunikacji z osobą z demencją.
na trzy miesiące
rozpoznanie interwencji pielęgniarskich
Ramy czasowe: na trzy miesiące
Formularz studium przypadku dla osób ze zdiagnozowaną demencją: Formularz opracowany przez naukowców składa się z czterech części dla studium przypadku osoby, u której zdiagnozowano demencję. W pierwszej części studenci zostali poproszeni o wskazanie wyniku „Standardowego Mini Testu Stanu Psychicznego” dla osoby ze studium przypadku. W drugiej części studenci zostali poproszeni o zaznaczenie jednego ze stwierdzeń „zgadzam się”, „nie jestem zdecydowany” i „nie zgadzam się” dla postawionych diagnoz pielęgniarskich zgodnie z przypadkiem. W trzeciej części poproszono ich o zaznaczenie jednego ze stwierdzeń „zgadzam się”, „nie jestem zdecydowany” lub „nie zgadzam się” przy interwencjach pielęgniarskich określonych dla diagnoz pielęgniarskich „Brak samoopieki”, „ryzyko trauma” i „Chronic Confusion”. W ostatniej części poproszono ich o zaznaczenie jednego ze stwierdzeń „Zgadzam się”, „Nie jestem zdecydowany” lub „Nie zgadzam się” dla pozycji, które należy wziąć pod uwagę w komunikacji z osobą z demencją.
na trzy miesiące
być w stanie zastosować wystandaryzowany mini test mentalny
Ramy czasowe: podczas symulacji.
standaryzowany minitest mentalny: opracowany przez Folsteina i in. (1975), test zapewnia stopniowanie zaburzeń poznawczych i ocenia funkcje poznawcze w pięciu różnych częściach (orientacja, rejestracja, uwaga i kalkulacja, przypominanie i język) (Folstein i in., 1975). Turecka ważność i rzetelność została określona przez Güngena i in. (2002) przez Najwyższy wynik z testu to 30. Pytania dotyczące orientacji to 10 punktów, zapamiętywanie i przywoływanie 6 punktów, uwaga i liczenie 5 punktów, nazywanie 2 punkty, powtarzanie 1 punkt, komendy 3 punkty, czytanie 1 punkt, pisanie 1 punkt, umiejętność strukturyzowania 1 punkt. Wynik poniżej 24 punktów w standardowym mini teście umysłowym (SMMT) wskazuje na demencję, wynik 24-26 wskazuje na łagodne zaburzenia neurokognitywne, a wynik 26 i więcej wskazuje na normalne funkcje poznawcze. Stwierdzono, że SMMT jest ważnym i niezawodnym narzędziem u pacjentów z łagodną demencją w naszym społeczeństwie.
podczas symulacji.
Umiejętności komunikacyjne
Ramy czasowe: podczas symulacji.
Formularz oceny umiejętności komunikacyjnych: Został przygotowany przez badaczy zgodnie z literaturą przedmiotu (Jootun i McGhee, 2011; Akgün Çıtak, 2016; Dikeç i Kutlu, 2020) w celu obiektywnej oceny wyników uczniów w zakresie umiejętności komunikacyjnych. Formularz składa się z 26 pozycji. Wydajność uczniów, gdy stosuje się każdy krok ucznia; Oceniane przez zaznaczenie „w pełni zrobione”, „częściowo zrobione”, „nie zrobione”
podczas symulacji.
Co należy wziąć pod uwagę podczas kontaktu
Ramy czasowe: na trzy miesiące
Formularz studium przypadku dla osób ze zdiagnozowaną demencją: Formularz opracowany przez naukowców składa się z czterech części dla studium przypadku osoby, u której zdiagnozowano demencję. W pierwszej części studenci zostali poproszeni o wskazanie wyniku „Standardowego Mini Testu Stanu Psychicznego” dla osoby ze studium przypadku. W drugiej części studenci zostali poproszeni o zaznaczenie jednego ze stwierdzeń „zgadzam się”, „nie jestem zdecydowany” i „nie zgadzam się” dla postawionych diagnoz pielęgniarskich zgodnie z przypadkiem. W trzeciej części poproszono ich o zaznaczenie jednego ze stwierdzeń „zgadzam się”, „nie jestem zdecydowany” lub „nie zgadzam się” przy interwencjach pielęgniarskich określonych dla diagnoz pielęgniarskich „Brak samoopieki”, „ryzyko trauma” i „Chronic Confusion”. W ostatniej części poproszono ich o zaznaczenie jednego ze stwierdzeń „zgadzam się”, „nie jestem zdecydowany” lub „nie zgadzam się” dla pozycji, które należy wziąć pod uwagę w komunikacji z osobą z demencją (Dilek i in. , 2017; Akgün Çıtak, 2016).
na trzy miesiące
Umiejętność wykrywania diagnoz pielęgniarskich
Ramy czasowe: podczas symulacji.
Formularz umiejętności wykrywania diagnozy pielęgniarskiej: został przygotowany w celu oceny umiejętności uczniów w zakresie wykrywania diagnozy pielęgniarskiej. Studenci zostali poproszeni o zapisanie swoich diagnoz pielęgniarskich zgodnie ze scenariuszem symulacyjnym.
podczas symulacji.
Postrzeganie przez uczniów efektywności uczenia się w środowisku symulacyjnym
Ramy czasowe: podczas symulacji
Narzędzie efektywności zmodyfikowanej symulacji: narzędzie do pomiaru postrzegania przez uczniów skuteczności uczenia się w środowisku symulacyjnym składa się z czterech podwymiarów, a mianowicie informacji wstępnych, uczenia się, zaufania i analizy oraz dziewiętnastu elementów. Współczynnik zgodności wewnętrznej alfa Cronbacha narzędzia pomiarowego wynosi 0,92. Pozycje na skali są punktowane od 1 do 5 jako „Zdecydowanie się nie zgadzam”, „Częściowo się nie zgadzam”, „Niezdecydowany”, „Częściowo się zgadzam” i „Zdecydowanie się zgadzam”. Zakres wyników podwymiaru „Wstępne informowanie” wynosi 2-10, zakres wyników podwymiaru „Uczenie się” wynosi 4–25, zakres wyników podwymiaru „Pewność siebie” wynosi 7–35, a zakres wyników podwymiaru „Analiza” wynosi 5-25. Całkowity wynik uzyskuje się przez zsumowanie wyników wszystkich podwymiarów. Zakres punktacji mieści się w przedziale od 18 do 95, a wysoki wynik świadczy o pozytywnym postrzeganiu przez ucznia efektywności uczenia się w środowisku symulacyjnym.
podczas symulacji

Współpracownicy i badacze

Tutaj znajdziesz osoby i organizacje zaangażowane w to badanie.

Sponsor

Saglik Bilimleri Universitesi

Śledczy

  • Główny śledczy: Aydan Akkurt Yalçıntürk, Lecturer, Saglik Bilimleri University

Daty zapisu na studia

Daty te śledzą postęp w przesyłaniu rekordów badań i podsumowań wyników do ClinicalTrials.gov. Zapisy badań i zgłoszone wyniki są przeglądane przez National Library of Medicine (NLM), aby upewnić się, że spełniają określone standardy kontroli jakości, zanim zostaną opublikowane na publicznej stronie internetowej.

Główne daty studiów

Rozpoczęcie studiów (Rzeczywisty)

27 maja 2021

Zakończenie podstawowe (Rzeczywisty)

28 maja 2021

Ukończenie studiów (Oczekiwany)

31 marca 2022

Daty rejestracji na studia

Pierwszy przesłany

11 stycznia 2022

Pierwszy przesłany, który spełnia kryteria kontroli jakości

8 lutego 2022

Pierwszy wysłany (Rzeczywisty)

18 lutego 2022

Aktualizacje rekordów badań

Ostatnia wysłana aktualizacja (Rzeczywisty)

18 lutego 2022

Ostatnia przesłana aktualizacja, która spełniała kryteria kontroli jakości

8 lutego 2022

Ostatnia weryfikacja

1 lutego 2022

Więcej informacji

Terminy związane z tym badaniem

Słowa kluczowe

Dodatkowe istotne warunki MeSH

Inne numery identyfikacyjne badania

  • SY200217B06

Plan dla danych uczestnika indywidualnego (IPD)

Planujesz udostępniać dane poszczególnych uczestników (IPD)?

NIE

Informacje o lekach i urządzeniach, dokumenty badawcze

Bada produkt leczniczy regulowany przez amerykańską FDA

Nie

Bada produkt urządzenia regulowany przez amerykańską FDA

Nie

Te informacje zostały pobrane bezpośrednio ze strony internetowej clinicaltrials.gov bez żadnych zmian. Jeśli chcesz zmienić, usunąć lub zaktualizować dane swojego badania, skontaktuj się z register@clinicaltrials.gov. Gdy tylko zmiana zostanie wprowadzona na stronie clinicaltrials.gov, zostanie ona automatycznie zaktualizowana również na naszej stronie internetowej .

Subskrybuj