El efecto de la simulación en la adquisición de habilidades para estudiantes de enfermería
8 de febrero de 2022 actualizado por: Aydan Akkurt Yalçıntürk, Saglik Bilimleri Universitesi
Efecto del Método Estandarizado de Simulación de Pacientes en la Enseñanza de Estudiantes de Enfermería en la Habilidad de Cuidar al Individuo Diagnosticado con Demencia
Esta investigación es un estudio controlado aleatorizado realizado para examinar el efecto del entrenamiento estándar de simulación de pacientes para proporcionar a los estudiantes de enfermería la capacidad de cuidar a las personas con demencia.
La población de la investigación estuvo constituida por 100 estudiantes que se encontraban matriculados en la Facultad de Enfermería y cursaron el curso “Enfermería Psiquiátrica” en el curso académico 2020-2021. 84 estudiantes que estaban en el universo y completaron la prueba previa fueron asignados aleatoriamente a los grupos experimentales que recibieron entrenamiento de simulación y los grupos de control que no recibieron entrenamiento de simulación. El estudio se completó con 36 alumnos en el grupo experimental y 35 alumnos en el grupo control. Los datos de la investigación se recopilaron con "Sistema de codificación personal y documento de cubierta de escala", "Formulario de información estructurada del estudiante", "Prueba de información sobre demencia", "Formulario de estudio de caso para personas diagnosticadas con demencia", "Mini examen mental estandarizado", "Evaluación de habilidades de comunicación". "Formulario de Habilidad de Detección de Diagnóstico de Enfermería" y "Herramienta de Efectividad de Simulación Modificada".
Descripción general del estudio
Estado
Reclutamiento
Condiciones
Intervención / Tratamiento
Tipo de estudio
Intervencionista
Inscripción (Anticipado)
71
Fase
- No aplica
Contactos y Ubicaciones
Esta sección proporciona los datos de contacto de quienes realizan el estudio e información sobre dónde se lleva a cabo este estudio.
Estudio Contacto
- Nombre: Aydan Akkurt Yalçıntürk, Lecturer
- Número de teléfono: 05321392497
- Correo electrónico: aydanyalcinturk@gmail.com
Copia de seguridad de contactos de estudio
- Nombre: Melike Dişsiz, Assoc.prof.
- Número de teléfono: 05437995143
- Correo electrónico: melike.dissiz@sbu.edu.tr
Ubicaciones de estudio
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Istanbul, Pavo
- Reclutamiento
- Saglik Bilimleri University
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Contacto:
- Melike Dişsiz, Assoc.prof.
- Número de teléfono: 05437995143
- Correo electrónico: melike.dissiz@sbu.edu.tr
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Contacto:
- Aydan Akkurt Yalçıntürk, Lecturer
- Número de teléfono: 05321292497
- Correo electrónico: aydanyalcinturk@gmail.com
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Criterios de participación
Los investigadores buscan personas que se ajusten a una determinada descripción, denominada criterio de elegibilidad. Algunos ejemplos de estos criterios son el estado de salud general de una persona o tratamientos previos.
Criterio de elegibilidad
Edades elegibles para estudiar
- Niño
- Adulto
- Adulto Mayor
Acepta Voluntarios Saludables
Sí
Géneros elegibles para el estudio
Todos
Descripción
Criterios de inclusión:
- Registrado en la Facultad de Enfermería de Hamidiye,
- Tomando un curso de enfermería psiquiátrica en el semestre de primavera del año académico 2020-2021,
- No tener un problema de comunicación a un nivel que impida reunirse,
- Los estudiantes que se ofrecieron como voluntarios para participar en el estudio fueron incluidos en el estudio.
Criterio de exclusión:
- No registrado en la Facultad de Enfermería de Hamidiye,
- Aquellos que no tomaron un curso de enfermería psiquiátrica en el semestre de primavera del año académico 2020-2021,
- Tener un problema de comunicación a un nivel que impide reunirse,
- Los estudiantes que no se ofrecieron como voluntarios para participar en el estudio fueron excluidos del estudio.
Plan de estudios
Esta sección proporciona detalles del plan de estudio, incluido cómo está diseñado el estudio y qué mide el estudio.
¿Cómo está diseñado el estudio?
Detalles de diseño
- Propósito principal: Cuidados de apoyo
- Asignación: Aleatorizado
- Modelo Intervencionista: Asignación paralela
- Enmascaramiento: Doble
Armas e Intervenciones
Grupo de participantes/brazo |
Intervención / Tratamiento |
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Comparador activo: grupo de control
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Los estudiantes del grupo de control no recibieron entrenamiento de simulación.
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Experimental: Simulación
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En el estudio se utilizó un escenario de caso con diagnóstico de demencia.
El escenario constó de partes preliminares de preparación, implementación y evaluación.
Se aplicó la práctica de laboratorio de enfermería psiquiátrica a los estudiantes del grupo de estudio de escenarios.
Una paciente estándar de edad avanzada a la que se le diagnosticó demencia participó en el escenario.
Durante esta simulación, se esperaba que los estudiantes realizaran un examen del estado mental del paciente, usaran técnicas de comunicación terapéutica y garantizaran la seguridad ambiental.
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¿Qué mide el estudio?
Medidas de resultado primarias
Medida de resultado |
Medida Descripción |
Periodo de tiempo |
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Balanza Portada Documento con Sistema de Codificación Personal
Periodo de tiempo: durante tres meses
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Documento de portada de escala con sistema de codificación personal: se encontró un código raro con la codificación de la primera letra del apellido de soltera de las madres de los estudiantes, el mes de nacimiento, el número total de hermanos, el número de hermanas, el número de hermanos
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durante tres meses
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características introductorias de los estudiantes
Periodo de tiempo: antes de la simulación.
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Se pidió a los estudiantes que completaran el pretest y el postest. Formulario estructurado de información del estudiante: en este formulario, que se creó escaneando la literatura, la edad, el género, la escuela secundaria graduada, el estado económico, la presencia de una persona diagnosticada con demencia en la familia, la cercanía del individuo diagnosticado con demencia, el estado y la duración de la vida con la persona con demencia, el estado y la duración del cuidado de la persona con demencia. Hay 12 preguntas en total, que consisten en la confianza en sí mismo en el cuidado, sentirse competente y dispuesto, obtener información sobre la demencia, las fuentes de información y la primera palabra que viene a la mente cuando se menciona la demencia (Webster y DiBartolo, 2014; Maharaj, 2017 ). |
antes de la simulación.
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Conocimiento de la demencia
Periodo de tiempo: durante tres meses
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Test de Conocimiento de Demencia: El Test de Conocimiento de Demencia consta de treinta ítems elaborados por los investigadores con base en la literatura para determinar los niveles de conocimiento de los estudiantes sobre los síntomas, etiología, tratamiento y cuidados de enfermería para la demencia.
(Toye et al., 2014; NICE, 2021; Shaji et al., 2018; Akgün Çıtak, 2016).
Se pidió a los estudiantes que marcaran una de las respuestas correctas, no sé, incorrectas para cada elemento.
Para evaluar la prueba en términos de lenguaje, expresión, inteligibilidad, cobertura del tema y si contiene errores científicos, se tomaron las opiniones de seis expertos, independientes entre sí.
El formulario se reorganizó de acuerdo con las opiniones de los expertos.
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durante tres meses
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evaluación mini test mental estandarizado
Periodo de tiempo: durante tres meses
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Formulario de estudio de caso para personas diagnosticadas con demencia: El formulario desarrollado por los investigadores consta de cuatro partes para el estudio de caso de una persona diagnosticada con demencia.
En la primera parte, se les pidió a los estudiantes que indicaran el puntaje de la "Mini Prueba de Estado Mental Estandarizada" para el individuo en el estudio de caso.
En la segunda parte, se solicitó a los estudiantes que marcaran una de las afirmaciones "Estoy de acuerdo", "Estoy indeciso" y "No estoy de acuerdo" para los diagnósticos de enfermería dados de acuerdo con el caso.
En la tercera parte, se les solicitó marcar una de las afirmaciones "Estoy de acuerdo", "Estoy indeciso" o "No estoy de acuerdo" para las intervenciones de enfermería especificadas para los diagnósticos de enfermería de "Falta de autocuidado", "Riesgo de trauma" y "Confusión Crónica".
En la última sección, se les pidió que marcaran una de las afirmaciones "Estoy de acuerdo", "Estoy indeciso" o "No estoy de acuerdo" para los elementos que deben tenerse en cuenta al comunicarse con una persona con demencia.
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durante tres meses
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determinar un diagnóstico de enfermería
Periodo de tiempo: durante tres meses
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Formulario de estudio de caso para personas diagnosticadas con demencia: El formulario desarrollado por los investigadores consta de cuatro partes para el estudio de caso de una persona diagnosticada con demencia.
En la primera parte, se les pidió a los estudiantes que indicaran el puntaje de la "Mini Prueba de Estado Mental Estandarizada" para el individuo en el estudio de caso.
En la segunda parte, se solicitó a los estudiantes que marcaran una de las afirmaciones "Estoy de acuerdo", "Estoy indeciso" y "No estoy de acuerdo" para los diagnósticos de enfermería dados de acuerdo con el caso.
En la tercera parte, se les solicitó marcar una de las afirmaciones "Estoy de acuerdo", "Estoy indeciso" o "No estoy de acuerdo" para las intervenciones de enfermería especificadas para los diagnósticos de enfermería de "Falta de autocuidado", "Riesgo de trauma" y "Confusión Crónica".
En la última sección, se les pidió que marcaran una de las afirmaciones "Estoy de acuerdo", "Estoy indeciso" o "No estoy de acuerdo" para los elementos que deben tenerse en cuenta al comunicarse con una persona con demencia.
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durante tres meses
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identificar las intervenciones de enfermería
Periodo de tiempo: durante tres meses
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Formulario de estudio de caso para personas diagnosticadas con demencia: El formulario desarrollado por los investigadores consta de cuatro partes para el estudio de caso de una persona diagnosticada con demencia.
En la primera parte, se les pidió a los estudiantes que indicaran el puntaje de la "Mini Prueba de Estado Mental Estandarizada" para el individuo en el estudio de caso.
En la segunda parte, se solicitó a los estudiantes que marcaran una de las afirmaciones "Estoy de acuerdo", "Estoy indeciso" y "No estoy de acuerdo" para los diagnósticos de enfermería dados de acuerdo con el caso.
En la tercera parte, se les solicitó marcar una de las afirmaciones "Estoy de acuerdo", "Estoy indeciso" o "No estoy de acuerdo" para las intervenciones de enfermería especificadas para los diagnósticos de enfermería de "Falta de autocuidado", "Riesgo de trauma" y "Confusión Crónica".
En la última sección, se les pidió que marcaran una de las afirmaciones "Estoy de acuerdo", "Estoy indeciso" o "No estoy de acuerdo" para los elementos que deben tenerse en cuenta al comunicarse con una persona con demencia.
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durante tres meses
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ser capaz de aplicar mini test mentales estandarizados
Periodo de tiempo: durante la simulación.
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mini test mental estandarizado: Desarrollado por Folstein et al. (1975), la prueba proporciona la calificación de los trastornos cognitivos y evalúa las funciones cognitivas en cinco partes diferentes (orientación, registro, atención y cálculo, recuerdo y lenguaje) (Folstein et al., 1975).
La validez y confiabilidad turcas fueron determinadas por Güngen et al. (2002) por La puntuación más alta de la prueba es 30.
Las preguntas de orientación son 10 puntos, la memoria de grabación y el recuerdo 6 puntos, la atención y el cálculo 5 puntos, la denominación 2 puntos, la repetición 1 punto, los comandos 3 puntos, la lectura 1 punto, la escritura 1 punto, la habilidad de estructuración 1 punto.
Una puntuación de menos de 24 en la Prueba Mini Mental Estandarizada (SMMT) indica demencia, una puntuación de 24 a 26 indica un deterioro neurocognitivo leve y una puntuación de 26 o más indica funciones cognitivas normales.
Se encontró que SMMT es una herramienta válida y confiable en pacientes con demencia leve en nuestra sociedad.
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durante la simulación.
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Habilidades de comunicación
Periodo de tiempo: durante la simulación.
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Formulario de Evaluación de Habilidades de Comunicación: Fue elaborado por investigadores en línea con la literatura sobre el tema (Jootun & McGhee, 2011; Akgün Çıtak, 2016; Dikeç & Kutlu, 2020) con el fin de evaluar objetivamente el desempeño de los estudiantes en cuanto a las habilidades de comunicación.
El formulario consta de 26 ítems.
El desempeño de los alumnos, cuando se aplica cada paso del alumno; Evaluado marcando "completamente hecho", "parcialmente hecho", "no hizo"
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durante la simulación.
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Aspectos a tener en cuenta al contactar
Periodo de tiempo: durante tres meses
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Formulario de estudio de caso para personas diagnosticadas con demencia: El formulario desarrollado por los investigadores consta de cuatro partes para el estudio de caso de una persona diagnosticada con demencia.
En la primera parte, se les pidió a los estudiantes que indicaran el puntaje de la "Mini Prueba de Estado Mental Estandarizada" para el individuo en el estudio de caso.
En la segunda parte, se solicitó a los estudiantes que marcaran una de las afirmaciones "Estoy de acuerdo", "Estoy indeciso" y "No estoy de acuerdo" para los diagnósticos de enfermería dados de acuerdo con el caso.
En la tercera parte, se les solicitó marcar una de las afirmaciones "Estoy de acuerdo", "Estoy indeciso" o "No estoy de acuerdo" para las intervenciones de enfermería especificadas para los diagnósticos de enfermería de "Falta de autocuidado", "Riesgo de trauma" y "Confusión Crónica".
En la última sección, se les pidió que marcaran una de las afirmaciones "Estoy de acuerdo", "Estoy indeciso" o "No estoy de acuerdo" para los ítems que deben tenerse en cuenta al comunicarse con una persona con demencia (Dilek et al. , 2017; Akgün Çıtak, 2016).
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durante tres meses
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Habilidad de Detección de Diagnósticos de Enfermería
Periodo de tiempo: durante la simulación.
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Formulario de Habilidad de Detección de Diagnósticos de Enfermería: Fue elaborado con el objetivo de evaluar el desempeño de los estudiantes en las habilidades de detección de diagnósticos de enfermería.
Se pidió a los estudiantes que escribieran sus diagnósticos de enfermería de acuerdo con el escenario de simulación.
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durante la simulación.
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Percepciones de los estudiantes sobre la eficacia del aprendizaje en un entorno de simulación
Periodo de tiempo: durante la simulación
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Herramienta de eficiencia de simulación modificada: la herramienta de medición de las percepciones de los estudiantes sobre la eficacia del aprendizaje en un entorno de simulación consta de cuatro subdimensiones, a saber, información preliminar, aprendizaje, confianza y análisis, y diecinueve elementos.
El coeficiente de consistencia interna Alfa de Cronbach de la herramienta de medición es 0,92.
Los ítems de la escala se puntúan del 1 al 5 como "Muy en desacuerdo", "Parcialmente en desacuerdo", "Indeciso", "Parcialmente de acuerdo" y "Muy de acuerdo".
El rango de puntaje de la subdimensión "Pre-información" es de 2 a 10, el rango de puntaje de la "subdimensión de aprendizaje" es de 4 a 25, el rango de puntaje de la subdimensión "Confianza" es de 7 a 35 y el rango de puntaje de la subdimensión "Análisis" es 5-25.
La puntuación total se obtiene sumando las puntuaciones de todas las subdimensiones.
El rango de puntuación está entre 18 y 95, y una puntuación alta indica que la percepción del alumno sobre la eficacia del aprendizaje en el entorno de simulación es positiva.
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durante la simulación
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Colaboradores e Investigadores
Aquí es donde encontrará personas y organizaciones involucradas en este estudio.
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Investigadores
- Investigador principal: Aydan Akkurt Yalçıntürk, Lecturer, Saglik Bilimleri University
Fechas de registro del estudio
Estas fechas rastrean el progreso del registro del estudio y los envíos de resultados resumidos a ClinicalTrials.gov. Los registros del estudio y los resultados informados son revisados por la Biblioteca Nacional de Medicina (NLM) para asegurarse de que cumplan con los estándares de control de calidad específicos antes de publicarlos en el sitio web público.
Fechas importantes del estudio
Inicio del estudio (Actual)
27 de mayo de 2021
Finalización primaria (Actual)
28 de mayo de 2021
Finalización del estudio (Anticipado)
31 de marzo de 2022
Fechas de registro del estudio
Enviado por primera vez
11 de enero de 2022
Primero enviado que cumplió con los criterios de control de calidad
8 de febrero de 2022
Publicado por primera vez (Actual)
18 de febrero de 2022
Actualizaciones de registros de estudio
Última actualización publicada (Actual)
18 de febrero de 2022
Última actualización enviada que cumplió con los criterios de control de calidad
8 de febrero de 2022
Última verificación
1 de febrero de 2022
Más información
Términos relacionados con este estudio
Palabras clave
Términos MeSH relevantes adicionales
Otros números de identificación del estudio
- SY200217B06
Plan de datos de participantes individuales (IPD)
¿Planea compartir datos de participantes individuales (IPD)?
NO
Información sobre medicamentos y dispositivos, documentos del estudio
Estudia un producto farmacéutico regulado por la FDA de EE. UU.
No
Estudia un producto de dispositivo regulado por la FDA de EE. UU.
No
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