Denna sida har översatts automatiskt och översättningens korrekthet kan inte garanteras. Vänligen se engelsk version för en källtext.

Effekten av simulering för att få färdigheter för sjuksköterskestudenter

8 februari 2022 uppdaterad av: Aydan Akkurt Yalçıntürk, Saglik Bilimleri Universitesi

Effekten av den standardiserade patientsimuleringsmetoden på att lära sjuksköterskestudenter färdigheten att ta hand om individer med diagnosen demens

Denna forskning är en randomiserad kontrollerad studie utförd för att undersöka effekten av vanlig patientsimuleringsträning för att ge sjuksköterskestudenter förmågan att ta hand om individer med demens.

Forskningspopulationen bestod av 100 studenter som var inskrivna vid Sjuksköterskefakulteten och gick kursen "Psykiatrisk omvårdnad" läsåret 2020-2021. 84 elever som befann sig i universum och genomförde förtestet fördelades slumpmässigt till de experimentgrupper som fick simuleringsträning och kontrollgrupperna som inte fick simuleringsträning. Studien avslutades med 36 elever i experimentgruppen och 35 elever i kontrollgruppen. Forskningsdata samlades in med "Personligt kodsystem och skala omslagsdokument", "Strukturerat studentinformationsformulär", "Demensinformationstest", "Fallstudieformulär för individer som diagnostiserats med demens", "Standardiserad Mini Mental Examination", "Utvärdering av kommunikationsfärdigheter Form", Sjuksköterskediagnos Detektionsfärdighetsformulär" och "Modified-Simulation Effectiveness Tool".

Studieöversikt

Status

Rekrytering

Betingelser

Intervention / Behandling

Studietyp

Interventionell

Inskrivning (Förväntat)

71

Fas

  • Inte tillämpbar

Kontakter och platser

Det här avsnittet innehåller kontaktuppgifter för dem som genomför studien och information om var denna studie genomförs.

Studiekontakt

Studera Kontakt Backup

Studieorter

Deltagandekriterier

Forskare letar efter personer som passar en viss beskrivning, så kallade behörighetskriterier. Några exempel på dessa kriterier är en persons allmänna hälsotillstånd eller tidigare behandlingar.

Urvalskriterier

Åldrar som är berättigade till studier

  • Barn
  • Vuxen
  • Äldre vuxen

Tar emot friska volontärer

Ja

Kön som är behöriga för studier

Allt

Beskrivning

Inklusionskriterier:

  • Registrerad vid Hamidiye fakulteten för omvårdnad,
  • Går en psykiatrisk sjuksköterskekurs under vårterminen läsåret 2020-2021,
  • Har inte ett kommunikationsproblem på en nivå som hindrar möten,
  • Studenter som frivilligt deltog i studien inkluderades i studien.

Exklusions kriterier:

  • Inte registrerad i Hamidiye Nursing Faculty,
  • De som inte gått en psykiatrisk sjuksköterskekurs vårterminen läsåret 2020-2021,
  • Att ha ett kommunikationsproblem på en nivå som förhindrar möten,
  • Studenter som inte frivilligt deltog i studien uteslöts från studien.

Studieplan

Det här avsnittet ger detaljer om studieplanen, inklusive hur studien är utformad och vad studien mäter.

Hur är studien utformad?

Designdetaljer

  • Primärt syfte: Stödjande vård
  • Tilldelning: Randomiserad
  • Interventionsmodell: Parallellt uppdrag
  • Maskning: Dubbel

Vapen och interventioner

Deltagargrupp / Arm
Intervention / Behandling
Aktiv komparator: kontrollgrupp
Övrig: Ingen simulering
Eleverna i kontrollgruppen fick ingen simuleringsträning.
Experimentell: Simulering
Övrig: Simulering
Ett fallscenario med diagnosen demens användes i studien. Scenariot bestod av preliminära förberedelser, genomförande och utvärderingsdelar. Psykiatrisk sjuksköterskepraxis tillämpades på studenterna i scenariostudiegruppen. En äldre kvinnlig standardpatient som fick diagnosen demens deltog i scenariot. Under denna simulering förväntades studenterna utföra mentaltillståndsundersökning av patienten, använda terapeutiska kommunikationstekniker och säkerställa miljösäkerhet.

Vad mäter studien?

Primära resultatmått

Resultatmått
Åtgärdsbeskrivning
Tidsram
Skala omslagsdokument med personligt kodningssystem
Tidsram: i tre månader
Skala omslagsdokument med personligt kodsystem: En sällsynt kod hittades med kodningen av den första bokstaven i elevernas mödrars flicknamn, födelsemånad, det totala antalet syskon, antalet systrar, antalet bröder
i tre månader
elevernas inledande egenskaper
Tidsram: före simulering.

Eleverna ombads fylla i för- och eftertestet.

Strukturerad studentinformationsformulär: I det här formuläret, som skapades genom att skanna litteraturen, ålder, kön, gymnasieexamen, ekonomisk status, närvaron av en person som diagnostiserats med demens i familjen, närheten till individen med diagnosen demens, status och varaktighet för att leva med den demenssjuka, status och varaktighet av vården av den demenssjuka. Det finns totalt 12 frågor, bestående av självförtroende i vården, känna sig kompetent och villig, få information om demens, informationskällor och det första ordet som kommer att tänka på när demens nämns (Webster och DiBartolo, 2014; Maharaj, 2017 ).
före simulering.
Demenskunskap
Tidsram: i tre månader
Demenskunskapstest: Demenskunskapstestet består av trettio artiklar som utarbetats av forskarna utifrån litteraturen för att fastställa elevernas kunskapsnivåer om symtom, etiologi, behandling och omvårdnad vid demens. (Toye et al., 2014; NICE, 2021; Shaji et al., 2018; Akgün Çıtak, 2016). Eleverna ombads markera ett av de korrekta, jag vet inte, felaktiga svaren för varje punkt. För att utvärdera testet i termer av språk, uttryck, begriplighet, täckning av ämnet och om det innehåller vetenskapliga fel, togs åsikter från sex experter, oberoende av varandra. Formuläret omarrangerades i linje med expertutlåtanden.
i tre månader
bedömning standardiserat mentalt minitest
Tidsram: i tre månader
Fallstudieformulär för individer med diagnosen demens: Formuläret som forskarna tagit fram består av fyra delar för fallstudien av en individ med diagnosen demens. I den första delen ombads eleverna att ange poängen "Standardized Mini Mental State Test" för individen i fallstudien. I den andra delen ombads eleverna markera ett av påståendena "jag håller med", "jag är tveksam" och "jag håller inte med" för de omvårdnadsdiagnoser som ges i enlighet med fallet. I den tredje delen ombads de markera ett av påståendena "Jag håller med", "Jag är tveksam" eller "Jag håller inte med" för de omvårdnadsinsatser som anges för omvårdnadsdiagnoserna "Brist på egenvård", "Risk för trauma" och "Kronisk förvirring". I det sista avsnittet ombads de att markera ett av påståendena "Jag håller med", "Jag är tveksam" eller "Jag håller inte med" för de punkter som bör beaktas när man kommunicerar med en person med demens.
i tre månader
fastställande av en omvårdnadsdiagnos
Tidsram: i tre månader
Fallstudieformulär för individer med diagnosen demens: Formuläret som forskarna tagit fram består av fyra delar för fallstudien av en individ med diagnosen demens. I den första delen ombads eleverna att ange poängen "Standardized Mini Mental State Test" för individen i fallstudien. I den andra delen ombads eleverna markera ett av påståendena "jag håller med", "jag är tveksam" och "jag håller inte med" för de omvårdnadsdiagnoser som ges i enlighet med fallet. I den tredje delen ombads de markera ett av påståendena "Jag håller med", "Jag är tveksam" eller "Jag håller inte med" för de omvårdnadsinsatser som anges för omvårdnadsdiagnoserna "Brist på egenvård", "Risk för trauma" och "Kronisk förvirring". I det sista avsnittet ombads de att markera ett av påståendena "Jag håller med", "Jag är tveksam" eller "Jag håller inte med" för de punkter som bör beaktas när man kommunicerar med en person med demens.
i tre månader
identifiera omvårdnadsinsatser
Tidsram: i tre månader
Fallstudieformulär för individer med diagnosen demens: Formuläret som forskarna tagit fram består av fyra delar för fallstudien av en individ med diagnosen demens. I den första delen ombads eleverna att ange poängen "Standardized Mini Mental State Test" för individen i fallstudien. I den andra delen ombads eleverna markera ett av påståendena "jag håller med", "jag är tveksam" och "jag håller inte med" för de omvårdnadsdiagnoser som ges i enlighet med fallet. I den tredje delen ombads de markera ett av påståendena "Jag håller med", "Jag är tveksam" eller "Jag håller inte med" för de omvårdnadsinsatser som anges för omvårdnadsdiagnoserna "Brist på egenvård", "Risk för trauma" och "Kronisk förvirring". I det sista avsnittet ombads de att markera ett av påståendena "Jag håller med", "Jag är tveksam" eller "Jag håller inte med" för de punkter som bör beaktas när man kommunicerar med en person med demens.
i tre månader
kunna tillämpa standardiserat minimentest
Tidsram: under simulering.
standardiserat mini mentaltest: Utvecklat av Folstein et al. (1975) ger testet betygsättning av kognitiva störningar och utvärderar kognitiva funktioner i fem olika delar (orientering, registrering, uppmärksamhet och beräkning, återkallelse och språk) (Folstein et al., 1975). Turkisk validitet och reliabilitet bestämdes av Güngen et al. (2002) av Det högsta betyget från testet är 30. Orienteringsfrågor är 10 poäng, inspelning av minne och återkallelse 6 poäng, uppmärksamhet och beräkning 5 poäng, namngivning 2 poäng, repetition 1 poäng, kommandon 3 poäng, läsning 1 poäng, skrivning 1 poäng, struktureringsförmåga 1 poäng. En poäng på mindre än 24 på Standardized Mini Mental Test (SMMT) indikerar demens, en poäng på 24-26 indikerar mild neurokognitiv funktionsnedsättning och en poäng på 26 och högre indikerar normala kognitiva funktioner. SMMT visade sig vara ett giltigt och tillförlitligt verktyg för patienter med mild demens i vårt samhälle.
under simulering.
Kommunikationsfärdigheter
Tidsram: under simulering.
Utvärderingsformulär för kommunikationsfärdigheter: Det utarbetades av forskare i linje med litteraturen om ämnet (Jootun & McGhee, 2011; Akgün Çıtak, 2016; Dikeç & Kutlu, 2020) för att objektivt utvärdera elevernas prestationer när det gäller kommunikationsförmåga. Blanketten består av 26 artiklar. Elevernas prestationer, när varje steg av eleven tillämpas; Utvärderas genom att markera "helt klar", "delvis klar", "gjord inte"
under simulering.
Saker att tänka på vid kontakt
Tidsram: i tre månader
Fallstudieformulär för individer med diagnosen demens: Formuläret som forskarna tagit fram består av fyra delar för fallstudien av en individ med diagnosen demens. I den första delen ombads eleverna att ange poängen "Standardized Mini Mental State Test" för individen i fallstudien. I den andra delen ombads eleverna markera ett av påståendena "jag håller med", "jag är tveksam" och "jag håller inte med" för de omvårdnadsdiagnoser som ges i enlighet med fallet. I den tredje delen ombads de markera ett av påståendena "Jag håller med", "Jag är tveksam" eller "Jag håller inte med" för de omvårdnadsinsatser som anges för omvårdnadsdiagnoserna "Brist på egenvård", "Risk för trauma" och "Kronisk förvirring". I det sista avsnittet ombads de att markera ett av påståendena "Jag håller med", "Jag är tveksam" eller "Jag håller inte med" för de saker som bör beaktas när man kommunicerar med en person med demens (Dilek et al. , 2017; Akgün Çıtak, 2016).
i tre månader
Sjuksköterskediagnos Detektionsförmåga
Tidsram: under simulering.
Färdighetsformulär för att upptäcka omvårdnadsdiagnos: Det utarbetades med syftet att utvärdera elevernas prestationer när det gäller att upptäcka färdigheter i omvårdnadsdiagnos. Eleverna ombads skriva ner sina omvårdnadsdiagnoser i enlighet med simuleringsscenariot.
under simulering.
Elevernas uppfattningar om effektiviteten av lärande i en simuleringsmiljö
Tidsram: under simulering
Verktyg för modifierad simuleringseffektivitet: Mätverktyget för elevers uppfattning om effektiviteten av lärande i en simuleringsmiljö består av fyra underdimensioner, nämligen preliminär information, inlärning, förtroende och analys samt nitton poster. Cronbach Alphas interna konsistenskoefficient för mätverktyget är 0,92. Punkterna på skalan poängsätts från 1 till 5 som "Instämmer inte alls", "Håller inte med", "Inte bestämt", "Instämmer delvis" och "Instämmer helt". Poängintervallet "Förinformera" underdimensionen är 2-10, poängintervallet "Lärande underdimension" är 4-25, "Confidens" underdimensionens poängintervall är 7-35 och "Analys" underdimensionens poängintervall är 5-25. Den totala poängen erhålls genom att summera poängen för alla underdimensioner. Poängintervallet är mellan 18 och 95, och ett högt betyg indikerar att elevens uppfattning om effektiviteten av lärande i simuleringsmiljön är positiv.
under simulering

Samarbetspartners och utredare

Det är här du hittar personer och organisationer som är involverade i denna studie.

Sponsor

Saglik Bilimleri Universitesi

Utredare

  • Huvudutredare: Aydan Akkurt Yalçıntürk, Lecturer, Saglik Bilimleri University

Studieavstämningsdatum

Dessa datum spårar framstegen för inlämningar av studieposter och sammanfattande resultat till ClinicalTrials.gov. Studieposter och rapporterade resultat granskas av National Library of Medicine (NLM) för att säkerställa att de uppfyller specifika kvalitetskontrollstandarder innan de publiceras på den offentliga webbplatsen.

Studera stora datum

Studiestart (Faktisk)

27 maj 2021

Primärt slutförande (Faktisk)

28 maj 2021

Avslutad studie (Förväntat)

31 mars 2022

Studieregistreringsdatum

Först inskickad

11 januari 2022

Först inskickad som uppfyllde QC-kriterierna

8 februari 2022

Första postat (Faktisk)

18 februari 2022

Uppdateringar av studier

Senaste uppdatering publicerad (Faktisk)

18 februari 2022

Senaste inskickade uppdateringen som uppfyllde QC-kriterierna

8 februari 2022

Senast verifierad

1 februari 2022

Mer information

Termer relaterade till denna studie

Nyckelord

Ytterligare relevanta MeSH-villkor

Andra studie-ID-nummer

  • SY200217B06

Plan för individuella deltagardata (IPD)

Planerar du att dela individuella deltagardata (IPD)?

NEJ

Läkemedels- och apparatinformation, studiedokument

Studerar en amerikansk FDA-reglerad läkemedelsprodukt

Nej

Studerar en amerikansk FDA-reglerad produktprodukt

Nej

Denna information hämtades direkt från webbplatsen clinicaltrials.gov utan några ändringar. Om du har några önskemål om att ändra, ta bort eller uppdatera dina studieuppgifter, vänligen kontakta register@clinicaltrials.gov. Så snart en ändring har implementerats på clinicaltrials.gov, kommer denna att uppdateras automatiskt även på vår webbplats .

Prenumerera