Denne side blev automatisk oversat, og nøjagtigheden af ​​oversættelsen er ikke garanteret. Der henvises til engelsk version for en kildetekst.

Effekten af ​​simulering i at opnå færdigheder til sygeplejestuderende

8. februar 2022 opdateret af: Aydan Akkurt Yalçıntürk, Saglik Bilimleri Universitesi

Effekten af ​​den standardiserede patientsimuleringsmetode på at undervise sygeplejestuderende i at tage sig af individer med diagnosen demens

Denne forskning er en randomiseret kontrolleret undersøgelse udført for at undersøge effekten af ​​standard patientsimuleringstræning i at give sygeplejestuderende evnen til at tage sig af personer med demens.

Forskningens befolkning bestod af 100 studerende, der var indskrevet på Sygeplejefakultetet og tog kurset "Psykiatrisk Sygepleje" i studieåret 2020-2021. 84 elever, der var i universet og gennemførte prætesten, blev tilfældigt fordelt til de forsøgsgrupper, der modtog simulationstræning, og kontrolgrupperne, der ikke modtog simulationstræning. Undersøgelsen blev afsluttet med 36 elever i forsøgsgruppen og 35 elever i kontrolgruppen. Forskningsdata blev indsamlet med "Personligt kodningssystem og skalaforsidedokument", "Struktureret elevinformationsskema", "Demensinformationstest", "Casestudieformular for individer med diagnosticeret demens", "Standardiseret minimental undersøgelse", "Evaluering af kommunikationsevner Form", Sygeplejediagnose Detection Skills Form" og "Modified-Simulation Effectiveness Tool".

Studieoversigt

Status

Rekruttering

Betingelser

Intervention / Behandling

Undersøgelsestype

Interventionel

Tilmelding (Forventet)

71

Fase

  • Ikke anvendelig

Kontakter og lokationer

Dette afsnit indeholder kontaktoplysninger for dem, der udfører undersøgelsen, og oplysninger om, hvor denne undersøgelse udføres.

Studiekontakt

Undersøgelse Kontakt Backup

Studiesteder

Deltagelseskriterier

Forskere leder efter personer, der passer til en bestemt beskrivelse, kaldet berettigelseskriterier. Nogle eksempler på disse kriterier er en persons generelle helbredstilstand eller tidligere behandlinger.

Berettigelseskriterier

Aldre berettiget til at studere

  • Barn
  • Voksen
  • Ældre voksen

Tager imod sunde frivillige

Ja

Køn, der er berettiget til at studere

Alle

Beskrivelse

Inklusionskriterier:

  • Registreret i Hamidiye Sygeplejefakultetet,
  • Tager et psykiatrisk sygeplejekursus i forårssemesteret af studieåret 2020-2021,
  • Har du ikke et kommunikationsproblem på et niveau, der forhindrer møde,
  • Studerende, der meldte sig frivilligt til at deltage i undersøgelsen, blev inkluderet i undersøgelsen.

Ekskluderingskriterier:

  • Ikke registreret i Hamidiye Nursing Faculty,
  • De, der ikke tog et psykiatrisk sygeplejekursus i forårssemesteret i studieåret 2020-2021,
  • At have et kommunikationsproblem på et niveau, der forhindrer møde,
  • Studerende, der ikke meldte sig frivilligt til at deltage i undersøgelsen, blev udelukket fra undersøgelsen.

Studieplan

Dette afsnit indeholder detaljer om studieplanen, herunder hvordan undersøgelsen er designet, og hvad undersøgelsen måler.

Hvordan er undersøgelsen tilrettelagt?

Design detaljer

  • Primært formål: Støttende pleje
  • Tildeling: Randomiseret
  • Interventionel model: Parallel tildeling
  • Maskning: Dobbelt

Våben og indgreb

Deltagergruppe / Arm
Intervention / Behandling
Aktiv komparator: kontrolgruppe
Andet: Ingen simulering
Eleverne i kontrolgruppen modtog ikke simulationstræning.
Eksperimentel: Simulering
Andet: Simulering
Et case-scenarie med diagnosen demens blev brugt i undersøgelsen. Scenariet bestod af indledende forberedelses-, implementerings- og evalueringsdele. Psykiatrisk sygeplejepraksis blev anvendt på de studerende i scenariestudiegruppen. En ældre kvindelig standardpatient, der blev diagnosticeret med demens, deltog i scenariet. Under denne simulering forventedes de studerende at udføre mental tilstandsundersøgelse af patienten, bruge terapeutiske kommunikationsteknikker og sikre miljøsikkerhed.

Hvad måler undersøgelsen?

Primære resultatmål

Resultatmål
Foranstaltningsbeskrivelse
Tidsramme
Skala forsidedokument med personligt kodesystem
Tidsramme: i tre måneder
Skala forsidedokument med personligt kodesystem: En sjælden kode blev fundet med kodningen af ​​det første bogstav i elevernes mødres pigenavn, fødselsmåned, det samlede antal søskende, antallet af søstre, antallet af brødre
i tre måneder
elevernes indledende karakteristika
Tidsramme: før simulering.

Eleverne blev bedt om at udfylde prætesten og posttesten.

Struktureret elevinformationsskema: I dette skema, som blev oprettet ved at scanne litteraturen, alder, køn, gymnasieeksamen, økonomisk status, tilstedeværelsen af ​​en person diagnosticeret med demens i familien, nærheden af ​​den person, der er diagnosticeret med demens, status og varighed af samvær med den demensramte, status og varighed af omsorgen for den demensramte. Der er i alt 12 spørgsmål, bestående af selvtillid i omsorgen, føle sig kompetent og villig, få information om demens, informationskilder og det første ord, der kommer til at tænke på, når demens nævnes (Webster og DiBartolo, 2014; Maharaj, 2017 ).
før simulering.
Demensviden
Tidsramme: i tre måneder
Demensvidenstest: Demensvidenstesten består af tredive emner udarbejdet af forskerne baseret på litteraturen for at bestemme elevernes vidensniveau om symptomer, ætiologi, behandling og sygepleje for demens. (Toye et al., 2014; NICE, 2021; Shaji et al., 2018; Akgün Çıtak, 2016). Eleverne blev bedt om at markere et af de rigtige, jeg ved ikke, forkerte svar for hvert punkt. For at vurdere testen med hensyn til sprog, udtryk, forståelighed, dækning af emnet og om den indeholder videnskabelige fejl, blev der taget udtalelser fra seks eksperter, uafhængige af hinanden. Skemaet blev omarrangeret i overensstemmelse med ekspertudtalelser.
i tre måneder
vurdering standardiseret mini mental test
Tidsramme: i tre måneder
Casestudieskema for personer diagnosticeret med demens: Skemaet udviklet af forskerne består af fire dele til casestudiet af en person med diagnosen demens. I den første del blev eleverne bedt om at angive "Standardized Mini Mental State Test"-score for individet i casestudiet. I anden del blev eleverne bedt om at markere et af udsagnene "jeg er enig", "jeg er uafklaret" og "jeg er uenig" for de sygeplejefaglige diagnoser givet i overensstemmelse med casen. I tredje del blev de bedt om at markere et af udsagnene "Jeg er enig", "Jeg er uafklaret" eller "Jeg er uenig" for de sygeplejeindsatser, der er specificeret for sygeplejediagnoserne "Manglende egenomsorg", "Risiko for at traumer" og "Kronisk forvirring". I sidste afsnit blev de bedt om at markere et af udsagnene "jeg er enig", "jeg er uafklaret" eller "jeg er ikke enig" for de punkter, der bør overvejes, når man kommunikerer med en person med demens.
i tre måneder
fastlæggelse af en sygeplejediagnose
Tidsramme: i tre måneder
Casestudieskema for personer diagnosticeret med demens: Skemaet udviklet af forskerne består af fire dele til casestudiet af en person med diagnosen demens. I den første del blev eleverne bedt om at angive "Standardized Mini Mental State Test"-score for individet i casestudiet. I anden del blev eleverne bedt om at markere et af udsagnene "jeg er enig", "jeg er uafklaret" og "jeg er uenig" for de sygeplejefaglige diagnoser givet i overensstemmelse med casen. I tredje del blev de bedt om at markere et af udsagnene "Jeg er enig", "Jeg er uafklaret" eller "Jeg er uenig" for de sygeplejeindsatser, der er specificeret for sygeplejediagnoserne "Manglende egenomsorg", "Risiko for at traumer" og "Kronisk forvirring". I sidste afsnit blev de bedt om at markere et af udsagnene "jeg er enig", "jeg er uafklaret" eller "jeg er ikke enig" for de punkter, der bør overvejes, når man kommunikerer med en person med demens.
i tre måneder
identifikation af sygeplejeinterventioner
Tidsramme: i tre måneder
Casestudieskema for personer diagnosticeret med demens: Skemaet udviklet af forskerne består af fire dele til casestudiet af en person med diagnosen demens. I den første del blev eleverne bedt om at angive "Standardized Mini Mental State Test"-score for individet i casestudiet. I anden del blev eleverne bedt om at markere et af udsagnene "jeg er enig", "jeg er uafklaret" og "jeg er uenig" for de sygeplejefaglige diagnoser givet i overensstemmelse med casen. I tredje del blev de bedt om at markere et af udsagnene "Jeg er enig", "Jeg er uafklaret" eller "Jeg er uenig" for de sygeplejeindsatser, der er specificeret for sygeplejediagnoserne "Manglende egenomsorg", "Risiko for at traumer" og "Kronisk forvirring". I sidste afsnit blev de bedt om at markere et af udsagnene "jeg er enig", "jeg er uafklaret" eller "jeg er ikke enig" for de punkter, der bør overvejes, når man kommunikerer med en person med demens.
i tre måneder
kunne anvende standardiseret mini mental test
Tidsramme: under simulering.
standardiseret mini mental test: Udviklet af Folstein et al. (1975) giver testen bedømmelsen af ​​kognitive lidelser og evaluerer kognitive funktioner i fem forskellige dele (orientering, registrering, opmærksomhed og beregning, genkaldelse og sprog) (Folstein et al., 1975). Tyrkisk validitet og reliabilitet blev bestemt af Güngen et al. (2002) af Den højeste score fra testen er 30. Orienteringsspørgsmål er 10 point, registrering af hukommelse og genkald 6 point, opmærksomhed og udregning 5 point, navngivning 2 point, gentagelse 1 point, kommandoer 3 point, læsning 1 point, skrivning 1 point, strukturering 1 point. En score på mindre end 24 på Standardized Mini Mental Test (SMMT) indikerer demens, en score på 24-26 indikerer mild neurokognitiv svækkelse, og en score på 26 og derover indikerer normale kognitive funktioner. SMMT viste sig at være et validt og pålideligt værktøj til patienter med mild demens i vores samfund.
under simulering.
Kommunikationsegenskaber
Tidsramme: under simulering.
Evalueringsskema for kommunikationsevner: Det blev udarbejdet af forskere i overensstemmelse med litteraturen om emnet (Jootun & McGhee, 2011; Akgün Çıtak, 2016; Dikeç & Kutlu, 2020) med henblik på objektivt at evaluere elevernes præstationer med hensyn til kommunikationsevner. Skemaet består af 26 punkter. De studerendes præstationer, når hvert trin af eleven anvendes; Evalueret ved at markere "fuldstændig udført", "delvist udført", "ikke gjorde"
under simulering.
Ting at overveje, når du kontakter
Tidsramme: i tre måneder
Casestudieskema for personer diagnosticeret med demens: Skemaet udviklet af forskerne består af fire dele til casestudiet af en person med diagnosen demens. I den første del blev eleverne bedt om at angive "Standardized Mini Mental State Test"-score for individet i casestudiet. I anden del blev eleverne bedt om at markere et af udsagnene "jeg er enig", "jeg er uafklaret" og "jeg er uenig" for de sygeplejefaglige diagnoser givet i overensstemmelse med casen. I tredje del blev de bedt om at markere et af udsagnene "Jeg er enig", "Jeg er uafklaret" eller "Jeg er uenig" for de sygeplejeindsatser, der er specificeret for sygeplejediagnoserne "Manglende egenomsorg", "Risiko for at traumer" og "Kronisk forvirring". I sidste afsnit blev de bedt om at markere et af udsagnene "Jeg er enig", "Jeg er usikker" eller "Jeg er ikke enig" for de punkter, der bør overvejes, når man kommunikerer med en person med demens (Dilek et al. , 2017; Akgün Çıtak, 2016).
i tre måneder
Sygeplejediagnose Detektionsfærdighed
Tidsramme: under simulering.
Sygeplejediagnose Detektionsfærdighedsskema: Det blev udarbejdet med det formål at evaluere elevernes præstationer i sygeplejediagnosedetektionsfærdigheder. Studerende blev bedt om at nedskrive deres sygeplejediagnoser i overensstemmelse med simuleringsscenariet.
under simulering.
Elevernes opfattelse af effektiviteten af ​​læring i et simulationsmiljø
Tidsramme: under simulering
Modified-Simulation Efficiency Tool: Måleværktøjet til elevernes opfattelse af effektiviteten af ​​læring i et simuleringsmiljø består af fire underdimensioner, nemlig foreløbig information, læring, tillid og analyse og nitten elementer. Cronbach Alphas interne konsistenskoefficient for måleværktøjet er 0,92. Punkterne på skalaen scores fra 1 til 5 som "Helt uenig", "Delvis uenig", "Ubeslutsom", "Delvis enig" og "Helt enig". "Pre-informering" underdimensionsscoreinterval er 2-10, "Læring underdimension" scoreinterval er 4-25, "Tiltro" underdimension scoreinterval er 7-35, og "Analyse" underdimension scoreinterval er 5-25. Den samlede score opnås ved at summere pointene for alle underdimensioner. Scoreintervallet er mellem 18 og 95, og en høj score indikerer, at elevens opfattelse af effektiviteten af ​​læring i simuleringsmiljøet er positiv.
under simulering

Samarbejdspartnere og efterforskere

Det er her, du vil finde personer og organisationer, der er involveret i denne undersøgelse.

Sponsor

Saglik Bilimleri Universitesi

Efterforskere

  • Ledende efterforsker: Aydan Akkurt Yalçıntürk, Lecturer, Saglik Bilimleri University

Datoer for undersøgelser

Disse datoer sporer fremskridtene for indsendelser af undersøgelsesrekord og resumeresultater til ClinicalTrials.gov. Studieregistreringer og rapporterede resultater gennemgås af National Library of Medicine (NLM) for at sikre, at de opfylder specifikke kvalitetskontrolstandarder, før de offentliggøres på den offentlige hjemmeside.

Studer store datoer

Studiestart (Faktiske)

27. maj 2021

Primær færdiggørelse (Faktiske)

28. maj 2021

Studieafslutning (Forventet)

31. marts 2022

Datoer for studieregistrering

Først indsendt

11. januar 2022

Først indsendt, der opfyldte QC-kriterier

8. februar 2022

Først opslået (Faktiske)

18. februar 2022

Opdateringer af undersøgelsesjournaler

Sidste opdatering sendt (Faktiske)

18. februar 2022

Sidste opdatering indsendt, der opfyldte kvalitetskontrolkriterier

8. februar 2022

Sidst verificeret

1. februar 2022

Mere information

Begreber relateret til denne undersøgelse

Nøgleord

Yderligere relevante MeSH-vilkår

Andre undersøgelses-id-numre

  • SY200217B06

Plan for individuelle deltagerdata (IPD)

Planlægger du at dele individuelle deltagerdata (IPD)?

INGEN

Lægemiddel- og udstyrsoplysninger, undersøgelsesdokumenter

Studerer et amerikansk FDA-reguleret lægemiddelprodukt

Ingen

Studerer et amerikansk FDA-reguleret enhedsprodukt

Ingen

Disse oplysninger blev hentet direkte fra webstedet clinicaltrials.gov uden ændringer. Hvis du har nogen anmodninger om at ændre, fjerne eller opdatere dine undersøgelsesoplysninger, bedes du kontakte register@clinicaltrials.gov. Så snart en ændring er implementeret på clinicaltrials.gov, vil denne også blive opdateret automatisk på vores hjemmeside .

Kliniske forsøg med Demens

Kliniske forsøg med Simulering

Søg i lignende forsøg

Sponsorer og samarbejdspartnere

Medicinske tilstande

Narkotikainterventioner

CROs by country

CROs in France

Betingelser

Sjældne sygdomme

Narkotikainterventioner

Kosttilskud

Sponsor / samarbejdspartnere

Placeringer

Abonner