Effektiviteten av en klasseromsbasert intervensjon som fremmer et prososialt klasseromsklima hos barn

Et positivt, prososialt klasseromsklima er assosiert med forbedret sosial kompetanse og akademiske prestasjoner, samt redusert internaliserende og eksternaliserende problemer og antisosial atferd hos barn. Det forventes at motivasjon til å oppføre seg prososialt er nødvendig for å oppnå et prososialt klima i klasserommet, og at slik motivasjon kan forsterkes gjennom tre komponenter av selvbestemmelsesteori (SDT): kompetanse, slektskap og autonomi. Målet med denne studien er å undersøke effektiviteten til et klasseromsbasert program basert på SDT som tar sikte på å fremme prososialt klasseromsklima, gjennom en cluster Randomized Controlled Trial (RCT). SterkWerk antas å være mer effektiv enn behandling-som-vanlig (TAU) for å skape flere prososiale klasserom, gjennom å forbedre prososial (indre) motivasjon og atferd, sosial autonomi, sosial kompetanse og sosial tilknytning.

Utformingen av den nåværende studien er en cluster Randomized Controlled Trial (RCT) med to forhold: intervensjonstilstanden og en ventelistekontrolltilstand (TAU: treatment-as-usual). Skoler i intervensjonstilstand får materiell og opplæring for å gjennomføre intervensjonen skoleåret 2023/2024. Skoler i kontrollgruppen mottar ikke intervensjonen (får ikke materiell eller opplæring), og fungerer som normalt (TAU). Kontrollskoler bes om ikke å starte noe sosialt-emosjonelt program i løpet av skoleåret 2023/2024.