Hvordan trene emosjonelle og sosiale ferdigheter optimalt
6. juli 2023 oppdatert av: Dr. Sarah Tran-Huu, Johannes Gutenberg University Mainz
Målet med denne kliniske studien er å sammenligne ulike velværeintervensjonskomponenter hos friske individer. Hovedspørsmålet det tar sikte på å svare på er hvordan et optimalt emosjonelt og sosialt læringsprogram bør sammensettes. Deltakerne vil delta på ett av 16 kurs over 14 uker som vil ha en varierende kombinasjon av fire komponenter:
- følelsesregulering,
- tankefullhet,
- selvaksept og
- ressursaktivering.
For hver av disse komponentene vil det være en kontrollkomponent. Videre vil det være en venteliste-kontrollgruppe inkludert.
Studieoversikt
Status
Har ikke rekruttert ennå
Forhold
Intervensjon / Behandling
- Atferdsmessig: Følelsesregulering
- Atferdsmessig: Selvaksept
- Atferdsmessig: Tankefullhet
- Atferdsmessig: Ressursaktivering
- Atferdsmessig: Kontrollkomponent 4_konstruktiv konfliktløsning
- Atferdsmessig: Kontrollkomponent 3_stresshåndtering
- Atferdsmessig: Kontrollkomponent 2_kommunikasjonsferdigheter
- Atferdsmessig: Kontrollkomponent 1_sosial atferd i grupper
Detaljert beskrivelse
Bakgrunn: Sosial-emosjonelle ferdigheter er av stor betydning for akademisk og faglig suksess og er en enorm beskyttende faktor for mental helse.
Mål: Målet med studien er derfor å undersøke den optimale kombinasjonen av ulike velværeintervensjonskomponenter for å fremme mental helse og subjektiv velvære i en student- og traineepopulasjon. Etterforskerne bruker nåværende konsepter som mindfulness som allerede har vist seg å være empirisk effektive og prøver å sammenligne effektiviteten deres og forstå hvordan de fungerer sammen, enten de styrker eller utfyller hverandre.
Metoder: I en faktoriell designutprøving med 16 ulike intervensjonsbetingelser vil opptil 240 elever eller traineer delta i en 14 ukers trivselsintervensjon. Denne intervensjonen med maksimalt 15 deltakere per kurs består av ukentlige 1,5 timers økter pluss 3 heldagsavtaler med bruk av psykoedukative elementer, praktiske øvelser og gruppediskusjon om ulike emner. Deltakerne vil gjennomføre nettbaserte spørreundersøkelser om subjektivt og psykologisk velvære, mental helse og flere motstandsfaktorer før, under og etter intervensjon samt 5 måneder etter fullføring som oppfølgingsvurderinger.
Implikasjoner: Studien skal bidra til en evidensbasert og lett tilgjengelig og skalerbar trivselsintervensjon, som støtter helsefremmende og stressforebygging i befolkningen generelt.
Studietype
Intervensjonell
Registrering (Antatt)
240
Fase
- Ikke aktuelt
Kontakter og plasseringer
Denne delen inneholder kontaktinformasjon for de som utfører studien, og informasjon om hvor denne studien blir utført.
Studiekontakt
- Navn: Sarah Franziska Tran-Huu, Dr.
- Telefonnummer: +49 6131 3929082
- E-post: stranhuu@uni-mainz.de
Deltakelseskriterier
Forskere ser etter personer som passer til en bestemt beskrivelse, kalt kvalifikasjonskriterier. Noen eksempler på disse kriteriene er en persons generelle helsetilstand eller tidligere behandlinger.
Kvalifikasjonskriterier
Alder som er kvalifisert for studier
- Voksen
- Eldre voksen
Tar imot friske frivillige
Ja
Beskrivelse
Inklusjonskriterier:
- Alder 18 år eller eldre
- Flytende i tysk språk
- Student ved et tysk universitet eller praktikant i yrkesopplæring
Ekskluderingskriterier:
- Akutt psykisk helsekrise (f.eks. suicidalitet)
Studieplan
Denne delen gir detaljer om studieplanen, inkludert hvordan studien er utformet og hva studien måler.
Hvordan er studiet utformet?
Designdetaljer
- Primært formål: Forebygging
- Tildeling: Randomisert
- Intervensjonsmodell: Faktoriell oppgave
- Masking: Enkelt
Våpen og intervensjoner
Deltakergruppe / Arm |
Intervensjon / Behandling |
|---|---|
|
Eksperimentell: Tilstand 1: følelser, selvtillit, oppmerksomhet, ressurser
(1) følelsesregulering, (2) selvaksept, (3) oppmerksomhet, (4) ressursaktivering
|
Psyko-opplæringselementer om fremveksten og funksjonene til følelser, progressiv muskelavslapping (PMR), analyse av følelsesmessige situasjoner og gruppeøvelser
Øvelser og veiledet selvopplevelse rettet mot økt kunnskap om seg selv og aksept av alle personlige styrker og svakheter, øvelser basert på de interne familiesystemene av R. Schwartz.
Guidede mindfulness-øvelser, ulike meditasjonsteknikker som kroppsskanning, pustemeditasjon.
Refleksjon og utveksling innad i gruppen
Øvelser som fokuserer på å utvikle positive følelser og fremme personlige styrker, basert på Positive Psychology-bevegelsen til Martin Seligman, og arbeider med individuelle verdier, livsmål og livsfølelse.
|
|
Eksperimentell: Tilstand 2: følelser, selvtillit, oppmerksomhet, konfliktløsning
(1) følelsesregulering, (2) selvaksept, (3) oppmerksomhet, (4) konstruktiv konfliktløsning
|
Psyko-opplæringselementer om fremveksten og funksjonene til følelser, progressiv muskelavslapping (PMR), analyse av følelsesmessige situasjoner og gruppeøvelser
Øvelser og veiledet selvopplevelse rettet mot økt kunnskap om seg selv og aksept av alle personlige styrker og svakheter, øvelser basert på de interne familiesystemene av R. Schwartz.
Guidede mindfulness-øvelser, ulike meditasjonsteknikker som kroppsskanning, pustemeditasjon.
Refleksjon og utveksling innad i gruppen
Kontrollkomponent for ressursaktivering
|
|
Eksperimentell: Tilstand 3: følelser, selv, stress, ressurser
(1) følelsesregulering, (2) selvaksept, (3) stressmestring, (4) ressursaktivering
|
Psyko-opplæringselementer om fremveksten og funksjonene til følelser, progressiv muskelavslapping (PMR), analyse av følelsesmessige situasjoner og gruppeøvelser
Øvelser og veiledet selvopplevelse rettet mot økt kunnskap om seg selv og aksept av alle personlige styrker og svakheter, øvelser basert på de interne familiesystemene av R. Schwartz.
Øvelser som fokuserer på å utvikle positive følelser og fremme personlige styrker, basert på Positive Psychology-bevegelsen til Martin Seligman, og arbeider med individuelle verdier, livsmål og livsfølelse.
Kontrollkomponent for oppmerksomhet
|
|
Eksperimentell: Tilstand 4: følelser, selvtillit, stress, konfliktløsning
(1) følelsesregulering, (2) selvaksept, (3) stressmestring, (4) konstruktiv konfliktløsning
|
Psyko-opplæringselementer om fremveksten og funksjonene til følelser, progressiv muskelavslapping (PMR), analyse av følelsesmessige situasjoner og gruppeøvelser
Øvelser og veiledet selvopplevelse rettet mot økt kunnskap om seg selv og aksept av alle personlige styrker og svakheter, øvelser basert på de interne familiesystemene av R. Schwartz.
Kontrollkomponent for ressursaktivering
Kontrollkomponent for oppmerksomhet
|
|
Eksperimentell: Tilstand 5: følelser, kommunikasjon, oppmerksomhet, ressurser
(1) følelsesregulering, (2) kommunikasjonsevner, (3) oppmerksomhet, (4) ressursaktivering
|
Psyko-opplæringselementer om fremveksten og funksjonene til følelser, progressiv muskelavslapping (PMR), analyse av følelsesmessige situasjoner og gruppeøvelser
Guidede mindfulness-øvelser, ulike meditasjonsteknikker som kroppsskanning, pustemeditasjon.
Refleksjon og utveksling innad i gruppen
Øvelser som fokuserer på å utvikle positive følelser og fremme personlige styrker, basert på Positive Psychology-bevegelsen til Martin Seligman, og arbeider med individuelle verdier, livsmål og livsfølelse.
Kontrollkomponent for selvaksept
|
|
Eksperimentell: Tilstand 6: følelser, kommunikasjon, mindfulness, konfliktløsning
(1) følelsesregulering, (2) kommunikasjonsevner, (3) oppmerksomhet, (4) konstruktiv konfliktløsning
|
Psyko-opplæringselementer om fremveksten og funksjonene til følelser, progressiv muskelavslapping (PMR), analyse av følelsesmessige situasjoner og gruppeøvelser
Guidede mindfulness-øvelser, ulike meditasjonsteknikker som kroppsskanning, pustemeditasjon.
Refleksjon og utveksling innad i gruppen
Kontrollkomponent for ressursaktivering
Kontrollkomponent for selvaksept
|
|
Eksperimentell: Tilstand 7: følelser, kommunikasjon, stress, ressurser
(1) følelsesregulering, (2) kommunikasjonsevner, (3) stressmestring, (4) ressursaktivering
|
Psyko-opplæringselementer om fremveksten og funksjonene til følelser, progressiv muskelavslapping (PMR), analyse av følelsesmessige situasjoner og gruppeøvelser
Øvelser som fokuserer på å utvikle positive følelser og fremme personlige styrker, basert på Positive Psychology-bevegelsen til Martin Seligman, og arbeider med individuelle verdier, livsmål og livsfølelse.
Kontrollkomponent for oppmerksomhet
Kontrollkomponent for selvaksept
|
|
Eksperimentell: Tilstand 8: følelser, kommunikasjon, stress, konfliktløsning
(1) følelsesregulering, (2) kommunikasjonsevner, (3) stressmestring, (4) konstruktiv konfliktløsning
|
Psyko-opplæringselementer om fremveksten og funksjonene til følelser, progressiv muskelavslapping (PMR), analyse av følelsesmessige situasjoner og gruppeøvelser
Kontrollkomponent for ressursaktivering
Kontrollkomponent for oppmerksomhet
Kontrollkomponent for selvaksept
|
|
Eksperimentell: Tilstand 9: gruppedynamikk, selv, oppmerksomhet, ressurser
(1) sosial atferd i grupper, (2), selvaksept, (3) oppmerksomhet, (4) ressursaktivering
|
Øvelser og veiledet selvopplevelse rettet mot økt kunnskap om seg selv og aksept av alle personlige styrker og svakheter, øvelser basert på de interne familiesystemene av R. Schwartz.
Guidede mindfulness-øvelser, ulike meditasjonsteknikker som kroppsskanning, pustemeditasjon.
Refleksjon og utveksling innad i gruppen
Øvelser som fokuserer på å utvikle positive følelser og fremme personlige styrker, basert på Positive Psychology-bevegelsen til Martin Seligman, og arbeider med individuelle verdier, livsmål og livsfølelse.
Kontrollkomponent for følelsesregulering
|
|
Eksperimentell: Tilstand 10: gruppedynamikk, selv, oppmerksomhet, konfliktløsning
(1) sosial atferd i grupper, (2) selvaksept, (3) oppmerksomhet, (4) konstruktiv konfliktløsning
|
Øvelser og veiledet selvopplevelse rettet mot økt kunnskap om seg selv og aksept av alle personlige styrker og svakheter, øvelser basert på de interne familiesystemene av R. Schwartz.
Guidede mindfulness-øvelser, ulike meditasjonsteknikker som kroppsskanning, pustemeditasjon.
Refleksjon og utveksling innad i gruppen
Kontrollkomponent for ressursaktivering
Kontrollkomponent for følelsesregulering
|
|
Eksperimentell: Tilstand 11: gruppedynamikk, selv, stress, ressurser
(1) sosial atferd i grupper, (2) selvaksept, (3) stressmestring, (4) ressursaktivering
|
Øvelser og veiledet selvopplevelse rettet mot økt kunnskap om seg selv og aksept av alle personlige styrker og svakheter, øvelser basert på de interne familiesystemene av R. Schwartz.
Øvelser som fokuserer på å utvikle positive følelser og fremme personlige styrker, basert på Positive Psychology-bevegelsen til Martin Seligman, og arbeider med individuelle verdier, livsmål og livsfølelse.
Kontrollkomponent for oppmerksomhet
Kontrollkomponent for følelsesregulering
|
|
Eksperimentell: Tilstand 12: gruppedynamikk, selv, stress, konfliktløsning
(1) sosial atferd i grupper, (2) selvaksept, (3) stressmestring, (4) konstruktiv konfliktløsning
|
Øvelser og veiledet selvopplevelse rettet mot økt kunnskap om seg selv og aksept av alle personlige styrker og svakheter, øvelser basert på de interne familiesystemene av R. Schwartz.
Kontrollkomponent for ressursaktivering
Kontrollkomponent for oppmerksomhet
Kontrollkomponent for følelsesregulering
|
|
Eksperimentell: Tilstand 13: gruppedynamikk, kommunikasjon, mindfulness, ressurser
(1) sosial atferd i grupper, (2) kommunikasjonsevner, (3) oppmerksomhet, (4) ressursaktivering
|
Guidede mindfulness-øvelser, ulike meditasjonsteknikker som kroppsskanning, pustemeditasjon.
Refleksjon og utveksling innad i gruppen
Øvelser som fokuserer på å utvikle positive følelser og fremme personlige styrker, basert på Positive Psychology-bevegelsen til Martin Seligman, og arbeider med individuelle verdier, livsmål og livsfølelse.
Kontrollkomponent for selvaksept
Kontrollkomponent for følelsesregulering
|
|
Eksperimentell: Tilstand 14: gruppedynamikk, kommunikasjon, mindfulness, konfliktløsning
(1) sosial atferd i grupper, (2) kommunikasjonsevner, (3) oppmerksomhet, (4) konstruktiv konfliktløsning
|
Guidede mindfulness-øvelser, ulike meditasjonsteknikker som kroppsskanning, pustemeditasjon.
Refleksjon og utveksling innad i gruppen
Kontrollkomponent for ressursaktivering
Kontrollkomponent for selvaksept
Kontrollkomponent for følelsesregulering
|
|
Eksperimentell: Tilstand 15: gruppedynamikk, kommunikasjon, stress, ressurser
(1) sosial atferd i grupper, (2) kommunikasjonsevner, (3) stressmestring, (4) ressursaktivering
|
Øvelser som fokuserer på å utvikle positive følelser og fremme personlige styrker, basert på Positive Psychology-bevegelsen til Martin Seligman, og arbeider med individuelle verdier, livsmål og livsfølelse.
Kontrollkomponent for oppmerksomhet
Kontrollkomponent for selvaksept
Kontrollkomponent for følelsesregulering
|
|
Aktiv komparator: Tilstand 16: gruppedynamikk, kommunikasjon, stress, konfliktløsning
(1) sosial atferd i grupper, (2) kommunikasjonsevner, (3) stressmestring, (4) konstruktiv konfliktløsning
|
Kontrollkomponent for ressursaktivering
Kontrollkomponent for oppmerksomhet
Kontrollkomponent for selvaksept
Kontrollkomponent for følelsesregulering
|
Hva måler studien?
Primære resultatmål
Resultatmål |
Tiltaksbeskrivelse |
Tidsramme |
|---|---|---|
|
Endring i emosjonell regulering, målt ved selvvurdering av emosjonelle ferdigheter
Tidsramme: baseline (før), 7-8 uker (mellomliggende), 14 uker (post), 6 måneder (første oppfølging), 9 måneder (andre oppfølging)
|
27 elementer totalt, 3 elementer per 9 underskalaer (oppmerksomhet, kroppsoppfatning, klarhet, forståelse, regulering, aksept, motstandskraft, selvstøtte, vilje til konfrontasjon) (tysk instrument: Selbsteinschätzung emotionaler Kompetenzen, SEK-27, Berking & Znoj, 2011 ) Poeng varierer fra 0 ("ikke i det hele tatt") til 4 ("(nesten) alltid".; høyere score reflekterer høyere vurdering av emosjonelle ferdigheter. |
baseline (før), 7-8 uker (mellomliggende), 14 uker (post), 6 måneder (første oppfølging), 9 måneder (andre oppfølging)
|
|
Endring i self-efficacy, målt etter skala på generell self-efficacy
Tidsramme: baseline (før), 7-8 uker (mellomliggende), 14 uker (post), 6 måneder (første oppfølging), 9 måneder (andre oppfølging)
|
10 elementer i endimensjonal skala. (tysk instrument; Skala zur Allgemeinen Selbstwirksamkeitserwartung, SWE, Jerusalem & Schwarzer, 2003) Poeng varierer fra 1 ("helt uenig") til 4 ("helt enig"); høyere score reflekterer høyere selveffektivitet. |
baseline (før), 7-8 uker (mellomliggende), 14 uker (post), 6 måneder (første oppfølging), 9 måneder (andre oppfølging)
|
|
Endring i psykologisk velvære, målt ved psykologisk velværeskala (tysk versjon)
Tidsramme: baseline (før), 7-8 uker (mellomliggende), 14 uker (post), 6 måneder (første oppfølging), 9 måneder (andre oppfølging)
|
6 underskalaer (autonomi, miljømestring, formål i livet, personlig vekst, forhold til andre, selvaksept) (tysk versjon av PWB Scale av Ryff et al. 2007; Fragebogen zum Psychologischen Wohlbefinden, Risch, Strohmayer & Stangier, 2005) Poengsummen varierer fra 1 ("helt uenig") til 6 ("helt enig"); høyere score reflekterer bedre trivsel. |
baseline (før), 7-8 uker (mellomliggende), 14 uker (post), 6 måneder (første oppfølging), 9 måneder (andre oppfølging)
|
|
Endring i oppmerksomhet, målt ved oppmerksomhets- og bevissthetsskalaen (tysk versjon)
Tidsramme: baseline (før), 7-8 uker (mellomliggende), 14 uker (post), 6 måneder (første oppfølging), 9 måneder (andre oppfølging)
|
15 gjenstander i endimensjonal skala (Michalak, Heidenreich, Ströhle & Nachtigall, 2011) Poeng varierer fra 1 ("nesten alltid") til 6 ("nesten aldri") for å vurdere daglige øvelser og aktiviteter; høyere score reflekterer lavere oppmerksomhet. |
baseline (før), 7-8 uker (mellomliggende), 14 uker (post), 6 måneder (første oppfølging), 9 måneder (andre oppfølging)
|
|
Endring i oppblomstring, målt med Flourishing Scale (tysk versjon)
Tidsramme: baseline (før), 7-8 uker (mellomliggende), 14 uker (post), 6 måneder (første oppfølging), 9 måneder (andre oppfølging)
|
8 elementer på endimensjonal skala (Esch et al., 2013) Poengsummen varierer fra 1 ("svært uenig") til 7 ("helt enig"); høyere score reflekterer høyere vurdering av blomstringen i livet. |
baseline (før), 7-8 uker (mellomliggende), 14 uker (post), 6 måneder (første oppfølging), 9 måneder (andre oppfølging)
|
|
Endring i selvmedfølelse, målt ved Self-Compassion Scale (tysk versjon)
Tidsramme: baseline (før), 7-8 uker (mellomliggende), 14 uker (post), 6 måneder (første oppfølging), 9 måneder (andre oppfølging)
|
26 elementer som måler 6 skalaer (selvvennlighet, selvdømmelse, felles menneskelighet, isolasjon, oppmerksomhet, overidentifikasjon) (Hupfeld & Ruffieux, 2011) Poeng varierer fra 1 ("veldig sjelden") til 5 ("veldig ofte") for å vurdere daglige øvelser og aktiviteter; høyere score reflekterer høyere selvmedfølelse. |
baseline (før), 7-8 uker (mellomliggende), 14 uker (post), 6 måneder (første oppfølging), 9 måneder (andre oppfølging)
|
|
Endring i opplevd stress, målt ved Perceived Stress Scale (tysk versjon)
Tidsramme: baseline (før), 7-8 uker (mellomliggende), 14 uker (post), 6 måneder (første oppfølging), 9 måneder (andre oppfølging)
|
10 varer; 6 elementer som vurderer hjelpeløshet, og 4 elementer som vurderer selveffektivitet. (Schneider et al., 2020) Poengsummen varierer fra 1 ("aldri") til 5 ("veldig ofte") ; høyere score reflekterer høyere opplevd stress. |
baseline (før), 7-8 uker (mellomliggende), 14 uker (post), 6 måneder (første oppfølging), 9 måneder (andre oppfølging)
|
Sekundære resultatmål
Resultatmål |
Tiltaksbeskrivelse |
Tidsramme |
|---|---|---|
|
Endring i subjektivt velvære, målt ved Positive og Negative Affective Schedule (PANAS)
Tidsramme: baseline (før), 7-8 uker (mellomliggende), 14 uker (post), 6 måneder (første oppfølging), 9 måneder (andre oppfølging)
|
Skalaen består av totalt 20 elementer, når 10 elementer refererer til positiv affekt, 10 elementer refererer til negativ affekt. Poeng varierer fra 1 ("ikke i det hele tatt") til 5 ("ekstremt") for å vurdere opplevelsen av positive eller negative emosjonelle tilstander i løpet av den siste uken; høyere score reflekterer høyere opplevelse av denne følelsen. |
baseline (før), 7-8 uker (mellomliggende), 14 uker (post), 6 måneder (første oppfølging), 9 måneder (andre oppfølging)
|
|
Endring i subjektiv livstilfredshet
Tidsramme: baseline (før), 7-8 uker (mellomliggende), 14 uker (post), 6 måneder (første oppfølging), 9 måneder (andre oppfølging)
|
5 elementer i endimensjonal skala (Schumacher 2003) Poeng varierer fra 1 ("ikke i det hele tatt") til 7 ("ekstremt"); høyere score reflekterer høyere livstilfredshet. |
baseline (før), 7-8 uker (mellomliggende), 14 uker (post), 6 måneder (første oppfølging), 9 måneder (andre oppfølging)
|
|
Endring i mental helse, målt ved pasienthelsespørreskjemaet (tysk versjon, av Löwe, Zipfel & Herzog, 2002)
Tidsramme: baseline (før), 7-8 uker (mellomliggende), 14 uker (post), 6 måneder (første oppfølging), 9 måneder (andre oppfølging)
|
Summen av PHQ-9 brukes til å vurdere generell mental helse.
Skalaer angående 1. somatiske symptomer: vurdering av kroppssymptomer, skårer varierer fra "ikke svekket" til 3 ("sterkt svekket") / 2. depresjon: 9 elementer, skårer fra 0 "ikke i det hele tatt" til 3 "nesten hver das / 3 . angst: elementer som vurderer panikkanfall eller andre former for angst, skårer "Ja" eller "Nei", henholdsvis vurderer generell nervøsitet og angst fra 1 ("ikke i det hele tatt") til 3 ("på mer enn halve dager i uken" ), høyere score betyr høyere symptomatologi / 4. spiseforstyrrelse: elementer som vurderer spisevansker og ukontrollerbarhet, (Ja vs. Nei").
Ja-svar på alle punkter som indikerer spiseforstyrrelse / 5. alkoholmisbruk: elementer som vurderer drikkemønster, skårer "ja" vs. "nei", når minst 1 element er besvart med et "ja", vurderes misbruk / 6. psykososialt funksjonalitet: 1 element om svekkelse av disse symptomene, fra 1 ("ikke i det hele tatt svekket") til 4 ("svært sterkt svekket")
|
baseline (før), 7-8 uker (mellomliggende), 14 uker (post), 6 måneder (første oppfølging), 9 måneder (andre oppfølging)
|
Samarbeidspartnere og etterforskere
Det er her du vil finne personer og organisasjoner som er involvert i denne studien.
Etterforskere
- Studiestol: Klaus Wälde, Prof. Dr., Chair in Macroeconomics, JGU Johannes Gutenberg Universität Mainz
Publikasjoner og nyttige lenker
Den som er ansvarlig for å legge inn informasjon om studien leverer frivillig disse publikasjonene. Disse kan handle om alt relatert til studiet.
Hjelpsomme linker
Studierekorddatoer
Disse datoene sporer fremdriften for innsending av studieposter og sammendragsresultater til ClinicalTrials.gov. Studieposter og rapporterte resultater gjennomgås av National Library of Medicine (NLM) for å sikre at de oppfyller spesifikke kvalitetskontrollstandarder før de legges ut på det offentlige nettstedet.
Studer hoveddatoer
Studiestart (Antatt)
1. juli 2023
Primær fullføring (Antatt)
1. juli 2024
Studiet fullført (Antatt)
1. juli 2024
Datoer for studieregistrering
Først innsendt
25. juni 2023
Først innsendt som oppfylte QC-kriteriene
6. juli 2023
Først lagt ut (Faktiske)
14. juli 2023
Oppdateringer av studieposter
Sist oppdatering lagt ut (Faktiske)
14. juli 2023
Siste oppdatering sendt inn som oppfylte QC-kriteriene
6. juli 2023
Sist bekreftet
1. juli 2023
Mer informasjon
Begreper knyttet til denne studien
Nøkkelord
Andre studie-ID-numre
- TESKx16
Plan for individuelle deltakerdata (IPD)
Planlegger du å dele individuelle deltakerdata (IPD)?
JA
IPD-planbeskrivelse
Anonymiserte svar på spørreskjemaer (alle data)
IPD-delingstidsramme
så snart resultatene er tilgjengelige (forventet høsten 2024)
Tilgangskriterier for IPD-deling
på nettsiden når papiret er publisert
IPD-deling Støtteinformasjonstype
- STUDY_PROTOCOL
- SEVJE
- ICF
- ANALYTIC_CODE
- CSR
Legemiddel- og utstyrsinformasjon, studiedokumenter
Studerer et amerikansk FDA-regulert medikamentprodukt
Nei
Studerer et amerikansk FDA-regulert enhetsprodukt
Nei
Denne informasjonen ble hentet direkte fra nettstedet clinicaltrials.gov uten noen endringer. Hvis du har noen forespørsler om å endre, fjerne eller oppdatere studiedetaljene dine, vennligst kontakt register@clinicaltrials.gov. Så snart en endring er implementert på clinicaltrials.gov, vil denne også bli oppdatert automatisk på nettstedet vårt. .
Kliniske studier på Mental Helse
-
South West Yorkshire Partnership NHS Foundation...UkjentÅrsaker til internering under Mental Health Act 1983Storbritannia
-
Istanbul University - CerrahpasaFullførtSchizofreni | Mental Health RecoveryTyrkia
-
Colgate PalmoliveFullførtOral Health LiteracyIndia
-
Alexandria UniversityRekrutteringMunnhygiene | Oral Health LiteracyEgypt
-
Foundation University IslamabadFullførtGamification in Health EducationPakistan
-
Forman Christian College, PakistanUNICEFRekrutteringMors helse | Maternal Health LiteracyPakistan
-
Zhongshan Ophthalmic Center, Sun Yat-sen UniversityFullførtVisual Health of Virtual RealityKina
-
University of Maryland, College ParkFogarty International Center of the National Institute of Health; Medical... og andre samarbeidspartnereHar ikke rekruttert ennåHIV | Opplæring | Rusmisbruksforstyrrelser | Mental Helse | Felles helsearbeidere | Stigma | Global helse | HIV Antiretroviral Therapy (ART) Overholdelse | Mental Health Recovery | Gjenoppretting av stoffbrukSør-Afrika
-
Fernanda Muñoz SepúlvedaSubvención Presidencial, Ministerio de Hacienda, Chile; Centro Interuniversitario... og andre samarbeidspartnereFullførtMunnhelsekunnskap | Munnhelseholdninger | Oral Health Self-efficacyChile
-
University Hospital, GrenobleUkjentHealth Care Quality Management (ingen betingelse).Frankrike
Kliniske studier på Følelsesregulering
-
Icahn School of Medicine at Mount SinaiNational Institute on Disability, Independent Living, and Rehabilitation...FullførtTraumatisk hjerneskade | Eksekutiv dysfunksjon | Følelsesdysregulering | FølelsesdysfunksjonForente stater
-
Douglas MenninWeill Medical College of Cornell University; Kent State UniversityFullførtGeneralisert angstlidelse | Depresjon, angst | Angstlidelser og symptomer | Emosjonell dysfunksjonForente stater
-
Gal SheppesRekrutteringKompleks posttraumatisk stresslidelseIsrael
-
Heidelberg UniversityRekrutteringDepresjon | Angstlidelser | Borderline personlighetsforstyrrelse | Følelsesregulering | SpiseforstyrrelserTyskland
-
Karolinska InstitutetFullførtBorderline personlighetsforstyrrelse | Ikke-suicidal selvskading (NSSI)Sverige
-
University of VictoriaSwitch Research; Mathematics of Information Technology and Complex SystemsFullførtMental Helse | Emosjonell reguleringCanada
-
Kessler FoundationPåmelding etter invitasjonMultippel sklerose | Følelsesmessige forstyrrelserForente stater
-
Rhode Island HospitalEunice Kennedy Shriver National Institute of Child Health and Human Development...FullførtRisikoatferd | Risikoreduksjon | FølelsesreguleringForente stater
-
University of MichiganNational Eye Institute (NEI)RekrutteringArvelige netthinnesykdommerForente stater
-
British University In EgyptFullførtAngst | FølelsesreguleringEgypt