Ta strona została przetłumaczona automatycznie i dokładność tłumaczenia nie jest gwarantowana. Proszę odnieść się do angielska wersja za tekst źródłowy.

Jak optymalnie trenować umiejętności emocjonalne i społeczne

6 lipca 2023 zaktualizowane przez: Dr. Sarah Tran-Huu, Johannes Gutenberg University Mainz

Celem tego badania klinicznego jest porównanie różnych elementów interwencji poprawiających samopoczucie u zdrowych osób. Głównym pytaniem, na które ma odpowiedzieć, jest to, jak powinien być skomponowany optymalny program uczenia się emocjonalnego i społecznego. Uczestnicy wezmą udział w jednym z 16 kursów trwających 14 tygodni, które będą składać się z różnych kombinacji czterech elementów:

  • regulacja emocji,
  • uważność,
  • samoakceptacja i
  • aktywacja zasobów.

Dla każdego z tych elementów będzie element kontrolny. Ponadto zostanie uwzględniona grupa kontrolna listy oczekujących.

Przegląd badań

Status

Jeszcze nie rekrutacja

Warunki

Interwencja / Leczenie

Szczegółowy opis

Wstęp: Umiejętności społeczno-emocjonalne mają ogromne znaczenie dla sukcesu akademickiego i zawodowego oraz są ogromnym czynnikiem ochronnym zdrowia psychicznego.

Cele: Celem badania jest zatem zbadanie optymalnej kombinacji różnych elementów interwencji poprawiających dobrostan w celu wspierania zdrowia psychicznego i subiektywnego samopoczucia w populacji studentów i stażystów. Badacze opierają się na aktualnych koncepcjach, takich jak uważność, które już okazały się empirycznie skuteczne, i próbują porównać ich skuteczność i zrozumieć, w jaki sposób współpracują ze sobą, czy się wzmacniają, czy uzupełniają.

Metody: W badaniu czynnikowym z 16 różnymi warunkami interwencji, do 240 studentów lub stażystów weźmie udział w 14-tygodniowej interwencji dotyczącej dobrego samopoczucia. Ta interwencja z maksymalnie 15 uczestnikami na kurs składa się z cotygodniowych 1,5-godzinnych sesji oraz 3 całodniowych spotkań z elementami psychoedukacyjnymi, ćwiczeniami praktycznymi i dyskusjami grupowymi na różne tematy. Uczestnicy wypełnią ankiety online dotyczące subiektywnego i psychicznego samopoczucia, zdrowia psychicznego i kilku czynników odporności przed, w trakcie i po interwencji, a także 5 miesięcy po jej zakończeniu w ramach ocen uzupełniających.

Implikacje: Badanie przyczyni się do opartej na dowodach, łatwo dostępnej i skalowalnej interwencji poprawiającej samopoczucie, wspierającej promocję zdrowia i zapobieganie stresowi w populacji ogólnej.

Typ studiów

Interwencyjne

Zapisy (Szacowany)

240

Faza

  • Nie dotyczy

Kontakty i lokalizacje

Ta sekcja zawiera dane kontaktowe osób prowadzących badanie oraz informacje o tym, gdzie badanie jest przeprowadzane.

Kontakt w sprawie studiów

Kryteria uczestnictwa

Badacze szukają osób, które pasują do określonego opisu, zwanego kryteriami kwalifikacyjnymi. Niektóre przykłady tych kryteriów to ogólny stan zdrowia danej osoby lub wcześniejsze leczenie.

Kryteria kwalifikacji

Wiek uprawniający do nauki

  • Dorosły
  • Starszy dorosły

Akceptuje zdrowych ochotników

Tak

Opis

Kryteria przyjęcia:

  • Wiek 18 lat lub więcej
  • Biegła znajomość języka niemieckiego
  • Student niemieckiej uczelni lub praktykant w szkoleniu zawodowym

Kryteria wyłączenia:

  • Ostry kryzys zdrowia psychicznego (np. myśli samobójcze)

Plan studiów

Ta sekcja zawiera szczegółowe informacje na temat planu badania, w tym sposób zaprojektowania badania i jego pomiary.

Jak projektuje się badanie?

Szczegóły projektu

  • Główny cel: Zapobieganie
  • Przydział: Randomizowane
  • Model interwencyjny: Przypisanie czynnikowe
  • Maskowanie: Pojedynczy

Broń i interwencje

Grupa uczestników / Arm
Interwencja / Leczenie
Eksperymentalny: Warunek 1: emocje, jaźń, uważność, zasoby
(1) regulacja emocji, (2) samoakceptacja, (3) uważność, (4) aktywacja zasobów
Behawioralne: Regulacja emocji
Elementy psychoedukacji dotyczące powstawania i funkcji emocji, progresywnej relaksacji mięśni (PMR), analizy sytuacji emocjonalnych i ćwiczeń grupowych
Behawioralne: Samoakceptacja
Ćwiczenia i kierowane samodoświadczanie ukierunkowane na pogłębienie wiedzy o sobie i akceptację wszystkich swoich mocnych i słabych stron, ćwiczenia oparte na wewnętrznych systemach rodzinnych wg R. Schwartza.
Behawioralne: Uważność
Ćwiczenia uważności z przewodnikiem, różne techniki medytacyjne, takie jak skanowanie ciała, medytacja oddechowa. Refleksja i wymiana w grupie
Behawioralne: Aktywacja zasobów
Ćwiczenia skupiające się na rozwijaniu pozytywnych emocji i wzmacnianiu osobistych mocnych stron, oparte na ruchu Psychologii Pozytywnej Martina Seligmana, pracy nad indywidualnymi wartościami, celami życiowymi i sensem życia.
Eksperymentalny: Warunek 2: emocje, jaźń, uważność, rozwiązywanie konfliktów
(1) regulacja emocji, (2) samoakceptacja, (3) uważność, (4) konstruktywne rozwiązywanie konfliktów
Behawioralne: Regulacja emocji
Elementy psychoedukacji dotyczące powstawania i funkcji emocji, progresywnej relaksacji mięśni (PMR), analizy sytuacji emocjonalnych i ćwiczeń grupowych
Behawioralne: Samoakceptacja
Ćwiczenia i kierowane samodoświadczanie ukierunkowane na pogłębienie wiedzy o sobie i akceptację wszystkich swoich mocnych i słabych stron, ćwiczenia oparte na wewnętrznych systemach rodzinnych wg R. Schwartza.
Behawioralne: Uważność
Ćwiczenia uważności z przewodnikiem, różne techniki medytacyjne, takie jak skanowanie ciała, medytacja oddechowa. Refleksja i wymiana w grupie
Behawioralne: Komponent kontrolny 4_konstruktywne rozwiązywanie konfliktów
Komponent kontrolny do aktywacji zasobów
Eksperymentalny: Warunek 3: emocje, jaźń, stres, zasoby
(1) regulacja emocji, (2) samoakceptacja, (3) radzenie sobie ze stresem, (4) aktywacja zasobów
Behawioralne: Regulacja emocji
Elementy psychoedukacji dotyczące powstawania i funkcji emocji, progresywnej relaksacji mięśni (PMR), analizy sytuacji emocjonalnych i ćwiczeń grupowych
Behawioralne: Samoakceptacja
Ćwiczenia i kierowane samodoświadczanie ukierunkowane na pogłębienie wiedzy o sobie i akceptację wszystkich swoich mocnych i słabych stron, ćwiczenia oparte na wewnętrznych systemach rodzinnych wg R. Schwartza.
Behawioralne: Aktywacja zasobów
Ćwiczenia skupiające się na rozwijaniu pozytywnych emocji i wzmacnianiu osobistych mocnych stron, oparte na ruchu Psychologii Pozytywnej Martina Seligmana, pracy nad indywidualnymi wartościami, celami życiowymi i sensem życia.
Behawioralne: Komponent kontrolny 3_zarządzanie stresem
Komponent kontroli dla uważności
Eksperymentalny: Warunek 4: emocje, ja, stres, rozwiązywanie konfliktów
(1) regulacja emocji, (2) samoakceptacja, (3) radzenie sobie ze stresem, (4) konstruktywne rozwiązywanie konfliktów
Behawioralne: Regulacja emocji
Elementy psychoedukacji dotyczące powstawania i funkcji emocji, progresywnej relaksacji mięśni (PMR), analizy sytuacji emocjonalnych i ćwiczeń grupowych
Behawioralne: Samoakceptacja
Ćwiczenia i kierowane samodoświadczanie ukierunkowane na pogłębienie wiedzy o sobie i akceptację wszystkich swoich mocnych i słabych stron, ćwiczenia oparte na wewnętrznych systemach rodzinnych wg R. Schwartza.
Behawioralne: Komponent kontrolny 4_konstruktywne rozwiązywanie konfliktów
Komponent kontrolny do aktywacji zasobów
Behawioralne: Komponent kontrolny 3_zarządzanie stresem
Komponent kontroli dla uważności
Eksperymentalny: Warunek 5: emocje, komunikacja, uważność, zasoby
(1) regulacja emocji, (2) umiejętności komunikacyjne, (3) uważność, (4) aktywacja zasobów
Behawioralne: Regulacja emocji
Elementy psychoedukacji dotyczące powstawania i funkcji emocji, progresywnej relaksacji mięśni (PMR), analizy sytuacji emocjonalnych i ćwiczeń grupowych
Behawioralne: Uważność
Ćwiczenia uważności z przewodnikiem, różne techniki medytacyjne, takie jak skanowanie ciała, medytacja oddechowa. Refleksja i wymiana w grupie
Behawioralne: Aktywacja zasobów
Ćwiczenia skupiające się na rozwijaniu pozytywnych emocji i wzmacnianiu osobistych mocnych stron, oparte na ruchu Psychologii Pozytywnej Martina Seligmana, pracy nad indywidualnymi wartościami, celami życiowymi i sensem życia.
Behawioralne: Komponent kontrolny 2_umiejętności komunikacyjne
Komponent kontrolny do samoakceptacji
Eksperymentalny: Warunek 6: emocje, komunikacja, uważność, rozwiązywanie konfliktów
(1) regulacja emocji, (2) umiejętności komunikacyjne, (3) uważność, (4) konstruktywne rozwiązywanie konfliktów
Behawioralne: Regulacja emocji
Elementy psychoedukacji dotyczące powstawania i funkcji emocji, progresywnej relaksacji mięśni (PMR), analizy sytuacji emocjonalnych i ćwiczeń grupowych
Behawioralne: Uważność
Ćwiczenia uważności z przewodnikiem, różne techniki medytacyjne, takie jak skanowanie ciała, medytacja oddechowa. Refleksja i wymiana w grupie
Behawioralne: Komponent kontrolny 4_konstruktywne rozwiązywanie konfliktów
Komponent kontrolny do aktywacji zasobów
Behawioralne: Komponent kontrolny 2_umiejętności komunikacyjne
Komponent kontrolny do samoakceptacji
Eksperymentalny: Warunek 7: emocje, komunikacja, stres, zasoby
(1) regulacja emocji, (2) umiejętności komunikacyjne, (3) radzenie sobie ze stresem, (4) aktywacja zasobów
Behawioralne: Regulacja emocji
Elementy psychoedukacji dotyczące powstawania i funkcji emocji, progresywnej relaksacji mięśni (PMR), analizy sytuacji emocjonalnych i ćwiczeń grupowych
Behawioralne: Aktywacja zasobów
Ćwiczenia skupiające się na rozwijaniu pozytywnych emocji i wzmacnianiu osobistych mocnych stron, oparte na ruchu Psychologii Pozytywnej Martina Seligmana, pracy nad indywidualnymi wartościami, celami życiowymi i sensem życia.
Behawioralne: Komponent kontrolny 3_zarządzanie stresem
Komponent kontroli dla uważności
Behawioralne: Komponent kontrolny 2_umiejętności komunikacyjne
Komponent kontrolny do samoakceptacji
Eksperymentalny: Warunek 8: emocje, komunikacja, stres, rozwiązywanie konfliktów
(1) regulacja emocji, (2) umiejętności komunikacyjne, (3) radzenie sobie ze stresem, (4) konstruktywne rozwiązywanie konfliktów
Behawioralne: Regulacja emocji
Elementy psychoedukacji dotyczące powstawania i funkcji emocji, progresywnej relaksacji mięśni (PMR), analizy sytuacji emocjonalnych i ćwiczeń grupowych
Behawioralne: Komponent kontrolny 4_konstruktywne rozwiązywanie konfliktów
Komponent kontrolny do aktywacji zasobów
Behawioralne: Komponent kontrolny 3_zarządzanie stresem
Komponent kontroli dla uważności
Behawioralne: Komponent kontrolny 2_umiejętności komunikacyjne
Komponent kontrolny do samoakceptacji
Eksperymentalny: Warunek 9: dynamika grupy, jaźń, uważność, zasoby
(1) zachowania społeczne w grupach, (2) samoakceptacja, (3) uważność, (4) aktywacja zasobów
Behawioralne: Samoakceptacja
Ćwiczenia i kierowane samodoświadczanie ukierunkowane na pogłębienie wiedzy o sobie i akceptację wszystkich swoich mocnych i słabych stron, ćwiczenia oparte na wewnętrznych systemach rodzinnych wg R. Schwartza.
Behawioralne: Uważność
Ćwiczenia uważności z przewodnikiem, różne techniki medytacyjne, takie jak skanowanie ciała, medytacja oddechowa. Refleksja i wymiana w grupie
Behawioralne: Aktywacja zasobów
Ćwiczenia skupiające się na rozwijaniu pozytywnych emocji i wzmacnianiu osobistych mocnych stron, oparte na ruchu Psychologii Pozytywnej Martina Seligmana, pracy nad indywidualnymi wartościami, celami życiowymi i sensem życia.
Behawioralne: Komponent kontroli 1_zachowania społeczne w grupach
Komponent kontrolny do regulacji emocji
Eksperymentalny: Warunek 10: dynamika grupy, jaźń, uważność, rozwiązywanie konfliktów
(1) zachowania społeczne w grupach, (2) samoakceptacja, (3) uważność, (4) konstruktywne rozwiązywanie konfliktów
Behawioralne: Samoakceptacja
Ćwiczenia i kierowane samodoświadczanie ukierunkowane na pogłębienie wiedzy o sobie i akceptację wszystkich swoich mocnych i słabych stron, ćwiczenia oparte na wewnętrznych systemach rodzinnych wg R. Schwartza.
Behawioralne: Uważność
Ćwiczenia uważności z przewodnikiem, różne techniki medytacyjne, takie jak skanowanie ciała, medytacja oddechowa. Refleksja i wymiana w grupie
Behawioralne: Komponent kontrolny 4_konstruktywne rozwiązywanie konfliktów
Komponent kontrolny do aktywacji zasobów
Behawioralne: Komponent kontroli 1_zachowania społeczne w grupach
Komponent kontrolny do regulacji emocji
Eksperymentalny: Warunek 11: dynamika grupy, jaźń, stres, zasoby
(1) zachowania społeczne w grupach, (2) samoakceptacja, (3) radzenie sobie ze stresem, (4) aktywizacja zasobów
Behawioralne: Samoakceptacja
Ćwiczenia i kierowane samodoświadczanie ukierunkowane na pogłębienie wiedzy o sobie i akceptację wszystkich swoich mocnych i słabych stron, ćwiczenia oparte na wewnętrznych systemach rodzinnych wg R. Schwartza.
Behawioralne: Aktywacja zasobów
Ćwiczenia skupiające się na rozwijaniu pozytywnych emocji i wzmacnianiu osobistych mocnych stron, oparte na ruchu Psychologii Pozytywnej Martina Seligmana, pracy nad indywidualnymi wartościami, celami życiowymi i sensem życia.
Behawioralne: Komponent kontrolny 3_zarządzanie stresem
Komponent kontroli dla uważności
Behawioralne: Komponent kontroli 1_zachowania społeczne w grupach
Komponent kontrolny do regulacji emocji
Eksperymentalny: Warunek 12: dynamika grupy, jaźń, stres, rozwiązywanie konfliktów
(1) zachowania społeczne w grupie, (2) samoakceptacja, (3) radzenie sobie ze stresem, (4) konstruktywne rozwiązywanie konfliktów
Behawioralne: Samoakceptacja
Ćwiczenia i kierowane samodoświadczanie ukierunkowane na pogłębienie wiedzy o sobie i akceptację wszystkich swoich mocnych i słabych stron, ćwiczenia oparte na wewnętrznych systemach rodzinnych wg R. Schwartza.
Behawioralne: Komponent kontrolny 4_konstruktywne rozwiązywanie konfliktów
Komponent kontrolny do aktywacji zasobów
Behawioralne: Komponent kontrolny 3_zarządzanie stresem
Komponent kontroli dla uważności
Behawioralne: Komponent kontroli 1_zachowania społeczne w grupach
Komponent kontrolny do regulacji emocji
Eksperymentalny: Warunek 13: dynamika grupy, komunikacja, uważność, zasoby
(1) zachowania społeczne w grupach, (2) umiejętności komunikacyjne, (3) uważność, (4) aktywizacja zasobów
Behawioralne: Uważność
Ćwiczenia uważności z przewodnikiem, różne techniki medytacyjne, takie jak skanowanie ciała, medytacja oddechowa. Refleksja i wymiana w grupie
Behawioralne: Aktywacja zasobów
Ćwiczenia skupiające się na rozwijaniu pozytywnych emocji i wzmacnianiu osobistych mocnych stron, oparte na ruchu Psychologii Pozytywnej Martina Seligmana, pracy nad indywidualnymi wartościami, celami życiowymi i sensem życia.
Behawioralne: Komponent kontrolny 2_umiejętności komunikacyjne
Komponent kontrolny do samoakceptacji
Behawioralne: Komponent kontroli 1_zachowania społeczne w grupach
Komponent kontrolny do regulacji emocji
Eksperymentalny: Warunek 14: dynamika grupy, komunikacja, uważność, rozwiązywanie konfliktów
(1) zachowania społeczne w grupach, (2) umiejętności komunikacyjne, (3) uważność, (4) konstruktywne rozwiązywanie konfliktów
Behawioralne: Uważność
Ćwiczenia uważności z przewodnikiem, różne techniki medytacyjne, takie jak skanowanie ciała, medytacja oddechowa. Refleksja i wymiana w grupie
Behawioralne: Komponent kontrolny 4_konstruktywne rozwiązywanie konfliktów
Komponent kontrolny do aktywacji zasobów
Behawioralne: Komponent kontrolny 2_umiejętności komunikacyjne
Komponent kontrolny do samoakceptacji
Behawioralne: Komponent kontroli 1_zachowania społeczne w grupach
Komponent kontrolny do regulacji emocji
Eksperymentalny: Warunek 15: dynamika grupy, komunikacja, stres, zasoby
(1) zachowania społeczne w grupach, (2) umiejętności komunikacyjne, (3) radzenie sobie ze stresem, (4) aktywizacja zasobów
Behawioralne: Aktywacja zasobów
Ćwiczenia skupiające się na rozwijaniu pozytywnych emocji i wzmacnianiu osobistych mocnych stron, oparte na ruchu Psychologii Pozytywnej Martina Seligmana, pracy nad indywidualnymi wartościami, celami życiowymi i sensem życia.
Behawioralne: Komponent kontrolny 3_zarządzanie stresem
Komponent kontroli dla uważności
Behawioralne: Komponent kontrolny 2_umiejętności komunikacyjne
Komponent kontrolny do samoakceptacji
Behawioralne: Komponent kontroli 1_zachowania społeczne w grupach
Komponent kontrolny do regulacji emocji
Aktywny komparator: Warunek 16: dynamika grupy, komunikacja, stres, rozwiązywanie konfliktów
(1) zachowania społeczne w grupie, (2) komunikatywność, (3) radzenie sobie ze stresem, (4) konstruktywne rozwiązywanie konfliktów
Behawioralne: Komponent kontrolny 4_konstruktywne rozwiązywanie konfliktów
Komponent kontrolny do aktywacji zasobów
Behawioralne: Komponent kontrolny 3_zarządzanie stresem
Komponent kontroli dla uważności
Behawioralne: Komponent kontrolny 2_umiejętności komunikacyjne
Komponent kontrolny do samoakceptacji
Behawioralne: Komponent kontroli 1_zachowania społeczne w grupach
Komponent kontrolny do regulacji emocji

Co mierzy badanie?

Podstawowe miary wyniku

Miara wyniku
Opis środka
Ramy czasowe
Zmiana regulacji emocjonalnej mierzona samooceną umiejętności emocjonalnych
Ramy czasowe: linia wyjściowa (przed), 7-8 tygodni (pośredni), 14 tygodni (po), 6 miesięcy (pierwsza obserwacja), 9 miesięcy (druga obserwacja)

Łącznie 27 pozycji, po 3 pozycje na 9 podskal (uwaga, postrzeganie ciała, przejrzystość, zrozumienie, regulacja, akceptacja, odporność, samopomoc, gotowość do konfrontacji) (instrument niemiecki: Selbsteinschätzung emocjonalne Kompetenzen, SEK-27, Berking & Znoj, 2011 )

Wyniki wahają się od 0 („wcale”) do 4 („(prawie) zawsze”); wyższe wyniki odzwierciedlają wyższą ocenę umiejętności emocjonalnych.
linia wyjściowa (przed), 7-8 tygodni (pośredni), 14 tygodni (po), 6 miesięcy (pierwsza obserwacja), 9 miesięcy (druga obserwacja)
Zmiana poczucia własnej skuteczności mierzona skalą ogólnego poczucia własnej skuteczności
Ramy czasowe: linia wyjściowa (przed), 7-8 tygodni (pośredni), 14 tygodni (po), 6 miesięcy (pierwsza obserwacja), 9 miesięcy (druga obserwacja)

10 elementów w skali jednowymiarowej. (Instrument niemiecki; Skala zur Allgemeinen Selbstwirksamkeitserwartung, SWE, Jerozolima i Schwarzer, 2003)

Wyniki wahają się od 1 („zdecydowanie się nie zgadzam”) do 4 („zdecydowanie się zgadzam”); wyższe wyniki odzwierciedlają wyższe poczucie własnej skuteczności.
linia wyjściowa (przed), 7-8 tygodni (pośredni), 14 tygodni (po), 6 miesięcy (pierwsza obserwacja), 9 miesięcy (druga obserwacja)
Zmiana dobrostanu psychicznego mierzona Skalą Dobrostanu Psychicznego (wersja niemiecka)
Ramy czasowe: linia wyjściowa (przed), 7-8 tygodni (pośredni), 14 tygodni (po), 6 miesięcy (pierwsza obserwacja), 9 miesięcy (druga obserwacja)

6 podskal (autonomia, panowanie nad środowiskiem, cel życiowy, rozwój osobisty, relacje z innymi, samoakceptacja) (niemiecka wersja Skali PWB Ryff i in. 2007; Fragebogen zum Psychologischen Wohlbefinden, Risch, Strohmayer & Stangier, 2005)

Wyniki wahają się od 1 („zdecydowanie się nie zgadzam”) do 6 („zdecydowanie się zgadzam”); wyższe wyniki odzwierciedlają lepsze samopoczucie.
linia wyjściowa (przed), 7-8 tygodni (pośredni), 14 tygodni (po), 6 miesięcy (pierwsza obserwacja), 9 miesięcy (druga obserwacja)
Zmiana uważności mierzona za pomocą Skali Uważności i Świadomości (wersja niemiecka)
Ramy czasowe: linia wyjściowa (przed), 7-8 tygodni (pośredni), 14 tygodni (po), 6 miesięcy (pierwsza obserwacja), 9 miesięcy (druga obserwacja)

15 pozycji w skali jednowymiarowej (Michalak, Heidenreich, Ströhle & Nachtigall, 2011)

Wyniki wahają się od 1 („prawie zawsze”) do 6 („prawie nigdy”), oceniając codzienne ćwiczenia i czynności; wyższe wyniki odzwierciedlają niższą uważność.
linia wyjściowa (przed), 7-8 tygodni (pośredni), 14 tygodni (po), 6 miesięcy (pierwsza obserwacja), 9 miesięcy (druga obserwacja)
Zmiana w rozkwicie, mierzona Skalą Kwitnienia (wersja niemiecka)
Ramy czasowe: linia wyjściowa (przed), 7-8 tygodni (pośredni), 14 tygodni (po), 6 miesięcy (pierwsza obserwacja), 9 miesięcy (druga obserwacja)

8 pozycji w skali jednowymiarowej (Esch i in., 2013)

Wyniki wahają się od 1 („zdecydowanie się nie zgadzam”) do 7 („zdecydowanie się zgadzam”); wyższe wyniki odzwierciedlają wyższą ocenę rozkwitu życia.
linia wyjściowa (przed), 7-8 tygodni (pośredni), 14 tygodni (po), 6 miesięcy (pierwsza obserwacja), 9 miesięcy (druga obserwacja)
Zmiana współczucia wobec samego siebie mierzona Skalą współczucia dla samego siebie (wersja niemiecka)
Ramy czasowe: linia wyjściowa (przed), 7-8 tygodni (pośredni), 14 tygodni (po), 6 miesięcy (pierwsza obserwacja), 9 miesięcy (druga obserwacja)

26 pozycji mierzących 6 skal (życzliwość, samoocena, wspólne człowieczeństwo, izolacja, uważność, nadmierna identyfikacja) (Hupfeld & Ruffieux, 2011)

Wyniki wahają się od 1 („bardzo rzadko”) do 5 („bardzo często”), oceniając codzienne ćwiczenia i czynności; wyższe wyniki odzwierciedlają wyższe samowspółczucie.
linia wyjściowa (przed), 7-8 tygodni (pośredni), 14 tygodni (po), 6 miesięcy (pierwsza obserwacja), 9 miesięcy (druga obserwacja)
Zmiana odczuwanego stresu mierzona Skalą odczuwanego stresu (wersja niemiecka)
Ramy czasowe: linia wyjściowa (przed), 7-8 tygodni (pośredni), 14 tygodni (po), 6 miesięcy (pierwsza obserwacja), 9 miesięcy (druga obserwacja)

10 przedmiotów; 6 pozycji oceniających bezradność i 4 pozycje oceniające poczucie własnej skuteczności. (Schneider i in., 2020)

Wyniki wahają się od 1 („nigdy”) do 5 („bardzo często”); wyższe wyniki odzwierciedlają wyższy poziom odczuwanego stresu.
linia wyjściowa (przed), 7-8 tygodni (pośredni), 14 tygodni (po), 6 miesięcy (pierwsza obserwacja), 9 miesięcy (druga obserwacja)

Miary wyników drugorzędnych

Miara wyniku
Opis środka
Ramy czasowe
Zmiana subiektywnego samopoczucia mierzona za pomocą Pozytywnego i Negatywnego Harmonogramu Afektywnego (PANAS)
Ramy czasowe: linia wyjściowa (przed), 7-8 tygodni (pośredni), 14 tygodni (po), 6 miesięcy (pierwsza obserwacja), 9 miesięcy (druga obserwacja)

Skala składa się łącznie z 20 pozycji, przy czym 10 pozycji odnosi się do afektu pozytywnego, a 10 pozycji odnosi się do afektu negatywnego.

Wyniki wahają się od 1 („wcale”) do 5 („bardzo”), oceniając doświadczanie pozytywnych lub negatywnych stanów emocjonalnych w ciągu ostatniego tygodnia; wyższe wyniki odzwierciedlają wyższe przeżywanie tej emocji.
linia wyjściowa (przed), 7-8 tygodni (pośredni), 14 tygodni (po), 6 miesięcy (pierwsza obserwacja), 9 miesięcy (druga obserwacja)
Zmiana subiektywnego zadowolenia z życia
Ramy czasowe: linia wyjściowa (przed), 7-8 tygodni (pośredni), 14 tygodni (po), 6 miesięcy (pierwsza obserwacja), 9 miesięcy (druga obserwacja)

5 pozycji w skali jednowymiarowej (Schumacher 2003)

Wyniki wahają się od 1 („wcale”) do 7 („bardzo”); wyższe wyniki odzwierciedlają wyższą satysfakcję z życia.
linia wyjściowa (przed), 7-8 tygodni (pośredni), 14 tygodni (po), 6 miesięcy (pierwsza obserwacja), 9 miesięcy (druga obserwacja)
Zmiana stanu zdrowia psychicznego mierzona Kwestionariuszem Zdrowia Pacjenta (wersja niemiecka, Löwe, Zipfel & Herzog, 2002)
Ramy czasowe: linia wyjściowa (przed), 7-8 tygodni (pośredni), 14 tygodni (po), 6 miesięcy (pierwsza obserwacja), 9 miesięcy (druga obserwacja)
Suma PHQ-9 służy do oceny ogólnego stanu zdrowia psychicznego. Skale dotyczące 1. objawów somatycznych: ocena objawów cielesnych, skala ocen od „nie zaburzona” do 3 („silnie zaburzona”) / 2. depresja: 9 pozycji, punktacja od 0 „wcale” do 3 „prawie co das / 3 Lęk: pozycje oceniające napad paniki lub inne formy lęku, wyniki „Tak” lub „Nie”, odpowiednio oceniające ogólną nerwowość i lęk od 1 („w ogóle”) do 3 („przez więcej niż połowę dni w tygodniu” ), wyższe wyniki oznaczają wyższą symptomatologię / 4. zaburzenia odżywiania: pozycje oceniające trudności w jedzeniu i poczucie braku kontroli, (tak vs. nie”). Tak – odpowiedzi na wszystkie pozycje wskazujące na zaburzenia odżywiania / 5. nadużywanie alkoholu: pozycje oceniające wzorce picia, wyniki „tak” vs. „nie”, gdy przynajmniej na 1 pozycję odpowiada się „tak”, oceniane jest nadużywanie / 6. psychospołeczne funkcjonalność: 1 pozycja dotycząca upośledzenia tych objawów, od 1 („w ogóle nie upośledzona”) do 4 („bardzo upośledzona”)
linia wyjściowa (przed), 7-8 tygodni (pośredni), 14 tygodni (po), 6 miesięcy (pierwsza obserwacja), 9 miesięcy (druga obserwacja)

Współpracownicy i badacze

Tutaj znajdziesz osoby i organizacje zaangażowane w to badanie.

Sponsor

Johannes Gutenberg University Mainz

Śledczy

  • Krzesło do nauki: Klaus Wälde, Prof. Dr., Chair in Macroeconomics, JGU Johannes Gutenberg Universität Mainz

Publikacje i pomocne linki

Osoba odpowiedzialna za wprowadzenie informacji o badaniu dobrowolnie udostępnia te publikacje. Mogą one dotyczyć wszystkiego, co jest związane z badaniem.

Przydatne linki

Daty zapisu na studia

Daty te śledzą postęp w przesyłaniu rekordów badań i podsumowań wyników do ClinicalTrials.gov. Zapisy badań i zgłoszone wyniki są przeglądane przez National Library of Medicine (NLM), aby upewnić się, że spełniają określone standardy kontroli jakości, zanim zostaną opublikowane na publicznej stronie internetowej.

Główne daty studiów

Rozpoczęcie studiów (Szacowany)

1 lipca 2023

Zakończenie podstawowe (Szacowany)

1 lipca 2024

Ukończenie studiów (Szacowany)

1 lipca 2024

Daty rejestracji na studia

Pierwszy przesłany

25 czerwca 2023

Pierwszy przesłany, który spełnia kryteria kontroli jakości

6 lipca 2023

Pierwszy wysłany (Rzeczywisty)

14 lipca 2023

Aktualizacje rekordów badań

Ostatnia wysłana aktualizacja (Rzeczywisty)

14 lipca 2023

Ostatnia przesłana aktualizacja, która spełniała kryteria kontroli jakości

6 lipca 2023

Ostatnia weryfikacja

1 lipca 2023

Więcej informacji

Terminy związane z tym badaniem

Słowa kluczowe

Inne numery identyfikacyjne badania

  • TESKx16

Plan dla danych uczestnika indywidualnego (IPD)

Planujesz udostępniać dane poszczególnych uczestników (IPD)?

TAK

Opis planu IPD

Zanonimizowane odpowiedzi na ankiety (wszystkie dane)

Ramy czasowe udostępniania IPD

jak tylko wyniki będą dostępne (przewidywana jesień 2024 r.)

Kryteria dostępu do udostępniania IPD

na stronie internetowej po opublikowaniu artykułu

Typ informacji pomocniczych dotyczących udostępniania IPD

  • PROTOKÓŁ BADANIA
  • SOK ROŚLINNY
  • ICF
  • ANALITYCZNY_KOD
  • CSR

Informacje o lekach i urządzeniach, dokumenty badawcze

Bada produkt leczniczy regulowany przez amerykańską FDA

Nie

Bada produkt urządzenia regulowany przez amerykańską FDA

Nie

Te informacje zostały pobrane bezpośrednio ze strony internetowej clinicaltrials.gov bez żadnych zmian. Jeśli chcesz zmienić, usunąć lub zaktualizować dane swojego badania, skontaktuj się z register@clinicaltrials.gov. Gdy tylko zmiana zostanie wprowadzona na stronie clinicaltrials.gov, zostanie ona automatycznie zaktualizowana również na naszej stronie internetowej .

Badania kliniczne na Zdrowie psychiczne

Badania kliniczne na Regulacja emocji

Wyszukaj podobne próby

Sponsorzy i współpracownicy

Warunki medyczne

Interwencje lekowe

CROs by country

CROs in Taiwan

Warunki

Rzadkie choroby

Interwencje lekowe

Suplementy diety

Sponsor / Współpracownicy

Lokalizacje

Subskrybuj