Denne siden ble automatisk oversatt og nøyaktigheten av oversettelsen er ikke garantert. Vennligst referer til engelsk versjon for en kildetekst.

Studien fokuserer på opplæring av nyansatte sykepleiere med to grupper intervensjon (simuleringstrening) og kontroll (brosjyre) gruppe ved bruk av BLS -AHA 2020 Ved bruk av simulering, testen inkluderer forhåndstest og 2 undersøkelser etter test for å vurdere kunnskaps-, praksis- og selvtillitsnivå . (BLS-NEN-HCP)

16. august 2023 oppdatert av: yousef Shukry Mohammad Abu-Wardeh

Protokolltittel: Utvikling, validering og evaluering av effektiviteten av simulering i grunnleggende livsstøtteopplæring (SBLST) på nyansatte sykepleiere i statlige jordanske sykehus.

Det generelle målet med denne studien er å utvikle, validere og evaluere effektiviteten av simulering i grunnleggende livsstøtteopplæring (SBLST) blant nyansatte sykepleiere i jordanske statlige sykehus; studiedesignet er et grunnleggende eksperimentelt studiedesign, randomisert kontrollstudie (RCT) design, de avhengige variablene måler i denne studien; kunnskap, praksis og selvtillit ved å bruke en pre-test og to oppfølgingstester, to grupper deltar i denne studien; forsøks- og kontrollgruppe. Kontrollgruppebehandlingen er standardintervensjonen (brosjyre), og den eksperimentelle gruppeintervensjonen er en simulering i grunnleggende livsstøttetrening (SBLST). Studieprosessen omfatter fire trinn

  • Utfør pre-testen (vurder kunnskap, øv på tillitsundersøkelser
  • Utdanningsintervensjon kunnskap og praksis
  • Utfør posttest 1 (vurder kunnskap, øv på tillitsundersøkelser
  • Utfør posttest 2 (vurder kunnskap, øv på tillitsundersøkelser

Studieoversikt

Detaljert beskrivelse

Det generelle målet med denne studien er å utvikle, validere og evaluere effektiviteten av simulering i grunnleggende livsstøtteopplæring (SBLST) blant nyansatte sykepleiere i jordanske statlige sykehus; studiedesignet er et grunnleggende eksperimentelt studiedesign, randomisert kontrollstudie (RCT) design, de avhengige variablene måler i denne studien; kunnskap, praksis og selvtillit ved å bruke en pre-test og to oppfølgingstester, to grupper deltar i denne studien; forsøks- og kontrollgruppe. Kontrollgruppebehandlingen er standardintervensjonen (brosjyre), og den eksperimentelle gruppeintervensjonen er en simulering i grunnleggende livstøttende trening (SBLST); forskernes hypotese at det ikke er noen signifikante forskjeller mellom kontroll- og eksperimentell gruppe i inklusjonskriteriene og pre-testscore; Videre forbedrer simuleringen i grunnleggende livsstøtteopplæringsintervensjon betydelig kunnskap, praksis og tillitsnivå blant nyansatte sykepleiere (NEN) i jordanske statlige sykehus; dessuten er det en signifikant forskjell mellom kontroll- og eksperimentell gruppe i post-testskårene i alle avhengige variabler. Studieprosessen inkluderer fire trinn

  • Utfør pre-testen (vurder kunnskap, øv på tillitsundersøkelser
  • Utdanningsintervensjon kunnskap og praksis
  • Utfør posttest 1 (vurder kunnskap, øv på tillitsundersøkelser
  • Utfør posttest 2 (vurder kunnskap, øv på tillitsundersøkelser

Studietittel:

UTVIKLING, VALIDERING OG EVALUERING AV EFFEKTIVITETEN AV SIMULERING I GRUNNLEGGENDE LIVSTØTTETRENING (SBLST) PÅ NYANSTATTENDE SYKEPLEPER PÅ JORDANISKE JORDANISKE SYKEhus.

Forskningshypoteser i. Simuleringen i grunnleggende livsstøtteopplæringsintervensjon forbedrer effektivt kunnskapen blant nyansatte sykepleiere (NEN) i jordanske statlige sykehus.

ii. Simuleringen i grunnleggende livsstøtteopplæringsintervensjon forbedrer effektivt praksis blant nyansatte sykepleiere (NEN) i jordanske statlige sykehus.

iii. Simuleringen i grunnleggende livsstøtteopplæringsintervensjon forbedrer effektivt tillitsnivået blant nyansatte sykepleiere (NEN) i jordanske statlige sykehus.

iv. Det er ingen signifikant forskjell i gjennomsnitt mellom pre-testen blant de nyansatte sykepleierne (NEN) blant intervensjons- og kontrollgruppene i alle avhengige variabler.

v. Det er en signifikant gjennomsnittlig forskjell mellom PRE-SBLST og alle POST-SBLST resultater blant NEN i alle avhengige variabler.

Studiedesign Studiedesignet var en prospektiv, longitudinell, enkeltblind grunnleggende eksperimentell design, randomisert kontrollforsøk (RCT) design.

Studiested Studien ble utført i Jordan, Amman og Al-Zarqa City. Den tilgjengelige befolkningen var NEN på fem sykehus. Forskerne valgte ut tre jordanske sykehus. Utvelgelsen var i henhold til institusjonens kapasitet, kapasitet og kvalifikasjonskriterier. Datagenerert randomisering (Random Allocation Software, versjon 1.0) ble brukt i blokker for å tildele sykehusene ved å fordele dem i to armer. Den første armen var kontrollgruppen; valgt fra tre sykehus; Prince Hamza Hospital, AL-Basheer Hospital og AL-Zarqa Governmental Hospital (n=51); den andre armen var intervensjonsgruppen fra to sykehus; Prince Faisal Governmental Hospital og Dr.Jameel AL-Totanji Hospital.

Randomisering av sykehusene For å forhindre datakontaminering mellom kontroll- og intervensjonsgruppene, ble datagenerert randomisering (Random Allocation Software, versjon 1.0) brukt i blokker for å fordele sykehusene ved å fordele dem i to armer. Den første armen var kontrollgruppen; valgt fra tre sykehus; Prince Hamza Hospital, AL-Basheer Hospital og AL-Zarqa Governmental Hospital (n=51); den andre armen var intervensjonsgruppen fra to sykehus; Prince Faisal statlige sykehus og Dr.Jameel AL-Totanji sykehus. Kontroll- og intervensjonsgruppene ble valgt fra ulike sykehus fordi forskerne alltid er bekymret for dataforurensning og prøver å minimere den mellom kontroll- og intervensjonsgruppene; hvis prøven ble valgt fra samme område og begge gruppene jobbet tett sammen, ville dataene bli forurenset.

Studien består av en pre-test, intervensjon, umiddelbar post-test-1 etter intervensjonen, og post-test-2 tre måneder etter intervensjonen. Denne studien målte kunnskap, praksis og selvtillit gjennom pre- og post-tester i kontroll- og eksperimentelle grupper. Denne studien brukte to intervensjoner: SBLST for intervensjonsgruppen og AHA-BLS 2020-brosjyren som standardbehandling for kontrollgruppen. Datainnsamlingen fortsatte ved hjelp av Google Form Platform (et nettbasert instrument Opphavsrettslig beskyttet av Google-applikasjonen).

Evalueringsprosessen inkluderer en forhåndstest og to oppfølgingsvurderinger for å måle kunnskap, praksis og selvtillit. Forskeren vil analysere metodene for hver test; de totale avhengige variablene var 30 spørsmål.

Forskningsinstrumenter

Verktøyets språk I henhold til HCP-utdanningsnivået er alle fire delene av verktøyvurderingen skrevet på engelsk; videre avklarte forskernes bistand eventuelle misforståelsespunkter eller behov for oversettelse til deltakerne.

Verktøyseksjoner Verktøyene består av fem seksjoner; forskningsinformasjonsark og samtykkeskjemaer, demografiske data, kunnskapsvurderingsverktøy, ferdighetsvurderingsverktøy og vurderingsverktøy for konfidensnivå.

Forskningsinformasjonsark og samtykkeskjemaer Forskningsinformasjonsarket er en kort forskerinformasjon og kontaktinformasjon; den inkluderer også emneinformasjon og et samtykkeskjema med et område for deltakerens signatur når de er godkjent for å delta i denne studien. Videre inkluderer forskningsinformasjonsarkene en deltakers samtykkeskjema for publisering.

Demografiske data Demografiske deler er vedlagt; disse dataene består av dikotome spørsmål (Ja\NEI), nominelle data, ordinaldata og intervallmålingsspørsmål. Nominelle mål inkluderer kjønn og ordinær vurdering som utdanningsnivå og erfaringsområde; intervallvurderingsspørsmål inkluderer alder og arbeidserfaring. Dikotome vurderinger (Ja\NEI), som spør om deltakeren tidligere deltok i en HLR-episode eller observerte noen HLR før, om deltakerne hadde fullført opplæring av BLS ved bruk av simulering tidligere, og om deltakeren fikk sertifiseringen av BLS-trening fra formell og akkreditert institusjoner.

Kunnskap og praksis Sykepleiekunnskap er samspillet mellom vitenskap og forskning for å forbedre praksis. Forskere bruker et MCQ-verktøy med 13 spørsmål for å vurdere kunnskap. Sykepleiepraksis er å utføre kunnskapen lært før; forskerne vurderte ferdigheter ved hjelp av et verktøy bestående av ti MCQ. Deltakerne fikk null for hvert feil svar og ett poeng for hvert riktig svar.

Tillit Tillit er byggingen og gjennomføringen av sykepleieryrket gjennom kunnskapsinnhenting, ferdigheter og kritisk tenkning. Tillit er den positive følelsen av tro og pålitelighet til å utføre BLS uten frykt og fri for risiko for pasienten. Forskerne vurderte konfidensnivået ved å bruke syv utsagn vurdert som en nedtrekk i prosentverdi fra den laveste verdien på 5 % til den høyeste verdien på 100 %.

Studer prosesstrinn

  1. Pre-test Etter at NEN meldte seg på i henhold til inklusjonskriteriene for både kontrollgruppe og eksperimentell gruppe (n= 102), startet deltakerne med å signere det informerte samtykket, fylte ut de demografiske dataene og pre-testen som proaktive steg før intervensjonen; mange økter med pre-test datainnsamling og intervensjon ble utført i henhold til tilgjengeligheten til NEN, arrangementet til sykehusets sykepleiedirektør. Estimert tid for å fylle ut demografiske data og forhåndstest er rundt 30 minutter. Oermann et al. (2020) tok for seg at treneren utfører en forhåndstestvurdering for å vurdere effektiviteten av SBLST. Etterforskerne diskuterte formålet med studien med kontrollgruppen og forklarte dem fremgangsmåten for å forhindre enhver dataforurensning og minimere tolkningen av undersøkelsens innhold av de andre forskningsassistentene.
  2. Intervensjon Kontrollgruppen leste brosjyren som inneholder en kort veiledning om grunnleggende livstøtte i 30-60 minutter før etterprøven. Standardbehandling gikk fra desember 2022 til januar 2023. En hel dag for SBLST-intervensjon, fra 5 til 7 timer for SBLST-intervensjon, er nødvendig basert på den nyere forskningen og bruker AHA-2020-retningslinjer. Antall deltakere var ti NEN i hver økt. Den intervensjonelle behandlingen består av teoretiske og praktiske deler. SBLST-intervensjonen ble utført i et pedagogisk laboratorium i henhold til sykehusets kapasitet; SBLST kjørte i syv dager, fra 22. november 2022 til 20. desember 2022.

    Forskere kombinerte to rammeverk i SBLST. Millers pyramide og Kolbs syklus; Miller's Pyramid fokuserer på å undervise i teoretiske og praktiske aspekter ved oppgaven gjennom simulering og å la traineer utføre prosedyren uavhengig med veiledning; Kolbs syklus foreslår å gi elevene et scenario de kan øve på til de eliminerer feil før de går over til et annet scenario. SBLST-intervensjonen ble gjennomgått av tre eksperter i BLS og godkjent av det jordanske departementet for helse-Life Support Center. Det ble funnet å være kompatibelt, trygt og dekket alle aspekter av AHA-2020. Engelske eksperter ga tilbakemeldinger for å forbedre klarheten. En pilotstudie ble utført på 20 sykepleiere for å beregne SBLST-tid, identifisere feil, overvåke fremdriften og beregne Cronbachs Alpha. En pilotstudie ble utført for å sjekke stabiliteten til verktøyene. Cronbachs alfa av kunnskaps- og ferdighetsvurderingsverktøy var 0,748, noe som gjenspeiler egnetheten og styrken ved å bruke disse verktøyene. Dessuten var Cronbachs alfa for konfidensverktøy 0,731, noe som gjenspeiler egnetheten og stabiliteten til konfidensverktøyene.

    Voksen halvkroppsdukke og en pediatrisk helkroppsdukke er nødvendig; med lungeposeoppblåsings- og deflasjonsegenskaper, følbar halspuls, brystet inkluderer fjær på innsiden for å lette brystrekylen, og brystkompresjonstavle, pose-ventil-maske-ventilasjon, brystkompresjon utført på Charlie-simulatoren for å lindre kvelning. Prinsippetterforskeren (PI) hadde en mastergrad i intensivsykepleie, atten års erfaring mellom intensivavdelinger, forelesere og kliniske instruktører, gyldig BLS og ACLS, opplæring av trenere i sykepleieutdanning og randomisert kontrollprøveopplæring. Tilretteleggeren må ha HLR-sertifiseringer i BLS og ACLS, nok kompetanse innen utdanning og opplæring, og gode kommunikasjonsevner. Etterforskeren hadde en mastergrad i kritisk omsorg. To forskningsassistenter støttet PI i å samle inn data; en forskningsassistent for kontrollgruppen og den andre for intervensjonsgruppen.

  3. post-test Alle deltakerne fullførte den umiddelbare post-test-1 etter intervensjonene. Post-tets-2 ble gjennomført ved å gi deltakerne en Google Form Platform-lenke via deres telefon og e-postadresser. Post-testen etter tre måneder evaluerer om deltakernes nivå holdt seg på samme nivå eller minimeres ved å sammenligne middelverdien mellom alle post-testene. 48 deltakere i den eksperimentelle gruppen fullførte post-test-2 med en responsrate på 94 %, og 45 deltakere i kontrollgruppen med en responsrate på 88 %.

Beregning av prøvestørrelse Prøvestørrelsesberegning utføres ved å bruke G*POWER-programvaren (versjon 3.1); prøvestørrelsesberegning er oppsummert og består av følgende trinn (1) Velg testfamilien (F-testfamilie), (2) Velg den statistiske testen (Velg ANOVA-gjentatt test, mellom faktorer), den foreløpige testanalysen forskerne brukte i denne studien betyr begrunnelsen for å bruke Select ANOVA-repeted test mellom faktorer på grunn av måling av mange avhengige variabler på forskjellige tidspunkter. (3) Parametrene som er valgt for å beregne prøvestørrelse inkluderer en sidehale, alfa (α) og lik (0,05) - type én feil, Power (P) og lik (0,8), effektstørrelse, antall grupper er to (hver gruppe = n\2) n= estimert utvalgsstørrelse, antall målinger var fire målinger (Pre-test, Post-test umiddelbart, Post-test etter to måneder, og Post-test etter tre måneder).

Effektstørrelse (ES) = 0,26, beregnet automatisk av G*Power-programvare, avhengig av prøvestørrelsen til forrige studie, beregnes effektstørrelsen, kontrollgruppens post-testresultat M±SD var lik (25,03±3,04) med en utvalgsstørrelse på 28 deltakere, og intervensjonsgruppen (26,64±2,64) med prøvestørrelse 29 deltakere. Utvalgsstørrelsen er 72 deltakere; fordi forskningsstudien fortsatte i tre måneder, la etterforskerne til en 10 % nedgang for hver måned, slik at nedgangen er 30 %. Endelig estimering av prøvestørrelse inkludert fallrate (n\1-frafallsrate) = 72/(1-0,30) = 102 deltakere, intervensjonsgruppearmen er 51 deltakere, og den største utvalgsstørrelsen ble hentet fra intervensjonsgruppen, flere enn kontrollgruppen og kontrollgruppearmen 51 deltakere.

Enkelt tilfeldig utvalg av deltakerne Etter å ha innhentet etisk godkjenning og tillatelse til å gjennomføre studien fra helsedepartementet i Jordan, godkjenningsbrev (Education/Info\ 15177) og etisk godkjenningsbrev (MOH/REC/2022/340), startet forskerne de formelle ansikt-til-ansikt-besøkene for å avtale med sykepleiedirektøren og et videreutdanningskontor på de utvalgte sykehusene om studiemålet og hvordan studiet vil forløpe; Forskerne mottok aktiveringsbrevet for å starte studien og utarbeidet listen over tilgjengelige deltakere som oppfylte studiens kvalifikasjonskriterier. Antall deltakere avhenger av tilgjengeligheten av nyansatte sykepleiere i institusjonen som oppfyller inklusjonskriteriene. Forskerne valgte tilfeldig ut deltakerne fra deltakerlisten ved tilfeldig prøvetaking fra nyansatte sykepleiere på hvert sykehus for intervensjons- og kontrollgrupper.

. Svaret fra kontrollgruppesykehusene var som følgende; sykepleiedirektøren og kontinuerlig utdanning ved AL-Zarqa Governmental Hospital svarte med å gi all informasjon om deltakerne og velge tid og dag for å utføre Pre-testen, standardbehandlingen og den umiddelbare post-testen. Prince Hamzah Hospital og AL-Basheer Hospital ga forskeren navnene på avdelingene på sykehuset, inkludert de med NEN, og invistigatorene besøkte disse avdelingene for å velge tilgjengelig NEN tilfeldig og utførte Pre-test, standardbehandling og umiddelbar post-test i sine avdelinger.

Responsen fra intervensjonsgruppesykehusene var som følgende; Prince Faisal Governmental Hospital og Dr.Jameel AL-Totanji Hospital planla mange dager og tider for å utføre intervensjonen, og sykehusene avtalte med de tilgjengelige deltakerne som oppfylte kvalifikasjonskriteriene; deretter valgte forskeren deltakerne tilfeldig.

Etiske vurderinger

  1. Tillatelse til å gjennomføre studien Når det gjelder etiske hensyn, ble godkjenning for studien innhentet fra Human Research Ethics Committee (HREC), Universiti Sains Malaysia (USM). Dessuten ble etiske godkjenninger for å initiere SBLST-intervensjon i jordanske sykehus i Amman og AL-Zarqa by innhentet fra helsedepartementet i Jordan; studieprotokollen ble revidert og godkjent for implementering av Jawatankuasa Etika Penyilidikan Manusia Universiti Sains Malaysia (JEPeM-USM) med studieprotokollkode USM/JEPeM/22110681, som samsvarer med Helsinki-erklæringen, International Conference on Harmonization (ICH) Guidelines, Good Clinical Practice (GCP) Standards, Council for International Organisations of Medical Sciences (CIOMS) Guidelines, World Health Organization (WHO) Standards and Operational Guidance for Ethics Review of Health-Relatert Forskning og Surveying and Evaluating Ethical Review Practices, EC/IRB Standard Operating Prosedyrer (SOPs), og lokale forskrifter og standarder i etisk gjennomgang.
  2. Fagsårbarhet Det er ingen sårbarhetsgruppe i denne studien. Alle deltakerne var sykepleiere over 20 år og jobbet på sykehus; ingen deltakere hadde handikap eller fysiske problemer. Deltakerne tok det frivillige valget om å delta i forsøket. Forskerne diskuterte studiens mål, metoder, fordeler og risikoer. Studien var fri for potensielle farer eller negative effekter på deltakerne, ingen intervensjon ble utført i nødstilfeller, og ingen medisiner vil bli brukt i denne studien. Prosedyren var enkel, enhetene som ble brukt i intervensjonen var trygge, og etterforskeren ble bedt om å spørre deltakeren ofte om helse og fysisk tilstand, spesielt under brystkompresjon.

    Deltakerne som signerte en papirkopi av samtykket er en del av denne prøvestudien. Under alle studiefaser vil deltakerne bli spurt ved hjelp av elektronisk metode; Google Form Platform, hvis de ønsker å delta i denne studien, og de vil svare (JA\NEI) før de fyller ut spørreskjemaene. Videre vil intervensjonen brukes i simulering; deltakeren trekker seg frivillig fra studien uten noen påvirkning eller effekt på årlig evaluering eller lønn. Institusjonene tok fullt ansvar for forsøket og beskyttet deltakerne og behandlet deltakerne dersom det var uventede bivirkninger eller fysisk skade.

    Forskningen inkluderer minimal risiko for deltakerne, observerbar av tidslengden og komponentene i intervensjonen; deltakerne kan føle ubehag. Denne risikoen er lik sykepleiernes daglige livsaktivitet. De kan tilpasses med denne minimale risikoen; kun fire komponenter krever lang tid for å dekke kunnskapen og praksisen i intervensjonen, men de andre fire komponentene er enkle og trenger kort tid. Forskerne planla å minimere deltakerens ubehag på grunn av tid og lengde på intervensjonen ved å gi deltakeren «pausetider» mellom komponentene i intervensjonen.

  3. Erklæring om fravær av interessekonflikt Forskerne hadde erklært at det ikke var noen interessekonflikt, og alle medforfattere hadde ingen økonomisk interesse å rapportere. Undersøkerne bekrefter at den første forfatteren er en ren Ph.D. studentens originale arbeid og har ikke blitt gitt til andre universiteter eller tidsskrifter.
  4. Personvern og konfidensialitet Da studien ble fullført, ble hovedfilene og dokumentene for prøveversjonen beskyttet og oppbevart, og alle poster ble holdt konfidensielt. Videre er dataene som samles inn ikke knyttet til enkeltpersoner ved navn, men kun med telefonnummer og e-post for å kontakte dem senere for å fullføre ettertesten; data oppbevares riktig og håndteres kun i forskningen. I tillegg understreket forskerne også at kun forskningsgrupper kan få tilgang til de relevante dataene i denne forskningen og ikke bruke dem i fremtiden uten samtykke fra deltakerne; Videre vil dataene etter endt studie arkiveres riktig i henhold til retningslinjene.
  5. Samfunnssensitivitet og fordeler Intervensjonsfordelene ved NEN som en del av en omstridt utdanning, og kunnskapen og praksisen som deles gjennom den naturlige læringsprosessen i klasserommet, ansikt-til-ansikt læring og spørreskjemaene fylt ut ved hjelp av en elektronisk metode, Google Forms Plattform; det er ingen sensitiv informasjon om deltakerne. De primære fordelene med denne studiens funn overfor deltakerne er å øke nyansatte sykepleieres kunnskap, praksisferdigheter og selvtillitsnivå når de møter kritiske situasjoner innenfor eller utenfor sykehusene, øker profesjonaliteten i alle helsetjenester, selvtillit, forbedre nyansatte sykepleiere ' ytelseskompetanse, beslutningstaking, tilfredshet, for å redusere omsetning og misnøye. Videre er fordelene med denne studien å utvikle pasientbehandlingsprosesser og forbedre ofrenes overlevelse og pasienttilfredshet, opprettholde pasientsikkerheten, forbedre velferds- og sykehusutskrivningsresultatene, bli kostnadseffektive for pasienter og deres familier, og holde pasienter borte fra farer.
  6. Incentiv og refusjon Forskeren takket muntlig alle deltakerne for deres oppriktige samarbeid etter gjennomføringen. Videre planla forskeren å gi kontrollgruppen en SBLST på en valgt dag; til slutt fikk deltakeren tilbakemelding om før- og etterresultatet og en sertifiseringsdeltagelse på 4 timer fra forskeren, noe som ble lagt til de nødvendige jobbutviklingstimene i det årlige selvevalueringsskjemaet.
  7. Referansevilkår for samarbeidsstudier: Ingen

Studietype

Intervensjonell

Registrering (Faktiske)

102

Fase

  • Ikke aktuelt

Kontakter og plasseringer

Denne delen inneholder kontaktinformasjon for de som utfører studien, og informasjon om hvor denne studien blir utført.

Studiesteder

      • Amman, Jordan, 11118
        • Ministry of Health

Deltakelseskriterier

Forskere ser etter personer som passer til en bestemt beskrivelse, kalt kvalifikasjonskriterier. Noen eksempler på disse kriteriene er en persons generelle helsetilstand eller tidligere behandlinger.

Kvalifikasjonskriterier

Alder som er kvalifisert for studier

  • Barn
  • Voksen
  • Eldre voksen

Tar imot friske frivillige

Ja

Beskrivelse

Inkluderingskriterier Forskerne forsøkte å opprettholde homogenitet og minimere eventuelle variasjoner blant deltakerne ved

  1. velge både intervensjons- og kontrollgrupper fra nyansatte sykepleiere
  2. Mannlige og kvinnelige deltakere
  3. Kun deltakere som forstår spørreskjemaene og intervensjonene på engelsk
  4. Deltakere som tidligere var på plass sykepleierstudenter siste to år, 2020 (4. års sykepleier bachelornivå) og 2021 (3. års sykepleier bachelornivå) i perioden med COVID-19-pandemien og mottok grunnleggende og klinisk læring ved hjelp av nettbasert metode, og ble nå nyansatt sykepleier (NEN) på sykehus og leverte omsorg til pasienten.
  5. Deltakere kan delta på fem til syv timer med SBLST-økter.
  6. For mer kontroll valgte vi sykepleiere som sjelden møter HLR og som ikke har deltatt på BLS-regn de siste to årene.

Eksklusjonskriterier

  1. Forskerne ekskluderte NEN-deltakerne som jobber på intensivavdelinger fordi ICU-sykepleiere møter HLR og utfører BLS daglig.
  2. Ekskluderte deltakere med medisinske eller fysiske helseproblemer (f.eks. gravide kvinner og deltakere som klager over korsryggsmerter).
  3. Deltakere som deltok på HLR-opplæring mindre enn to år tidligere ble også ekskludert. Endelig,
  4. NEN som oppgraderte sin utdanningsgrad fra diplom til bachelor ble ekskludert.

Studieplan

Denne delen gir detaljer om studieplanen, inkludert hvordan studien er utformet og hva studien måler.

Hvordan er studiet utformet?

Designdetaljer

  • Primært formål: Helsetjenesteforskning
  • Tildeling: Randomisert
  • Intervensjonsmodell: Parallell tildeling
  • Masking: Enkelt

Våpen og intervensjoner

Deltakergruppe / Arm
Intervensjon / Behandling
Eksperimentell: SBLST Group
Behandling (B): Simulering i grunnleggende livsopprettingstrening. Intervensjonsverktøyene, simulering i grunnleggende livsstøttetrening (SBLST), ble utarbeidet på engelsk. Forskeren vil bruke en allerede etablert BLS-opplæring fra American Guidelines 2020, en forenklet todelt; PowerPoint-presentasjon og klinisk simuleringstrening.
Intervensjonsverktøyene, simulering i grunnleggende livsstøttetrening (SBLST), ble utarbeidet på engelsk. Forskeren vil bruke en allerede etablert BLS-opplæring fra American Guidelines 2020, en forenklet todelt; PowerPoint-presentasjon og klinisk simuleringstrening.
Aktiv komparator: Standard gruppe
Utforskeren vil gi deltakerne i kontrollgruppen; standardbehandlingen ved å bruke en AHA-BLS 2020-brosjyre. Deltakerne vil lese og forstå denne brosjyren i løpet av 30 minutter, inkludert en kort veiledning om grunnleggende retningslinjer for livstøtte, og etter disse 30 minuttene vil deltakerne gå til post-testen.
Deltakerne vil lese og forstå denne brosjyren i løpet av 30 minutter, inkludert en kort veiledning om grunnleggende retningslinjer for livsstøtte, og etter disse 30 minuttene vil deltakerne gå til post-testen

Hva måler studien?

Primære resultatmål

Resultatmål
Tiltaksbeskrivelse
Tidsramme
Effektiviteten av simulering i grunnleggende livsstøtteopplæring (SBLST) på kunnskapspoeng
Tidsramme: 6 måneder etter fullført all datainnsamling
For å evaluere effektiviteten til SMBST på kunnskapspoeng, vil etterforskerne gjennomføre tre målinger: en forhåndstest, en umiddelbar posttest etter intervensjonen og en posttest 2 etter tre måneder for både eksperimentelle og kontrollgrupper. Deltakerne vil få tilsendt et spørreskjema bestående av 13 MCQ tre ganger via Google Form Platforms. Disse spørsmålene vil bli sendt til deres mobiltelefonnummer. Gjentatt mål ANOVA vil bli utført for begge gruppene og gjennomsnittlig kunnskapsskåre mellom pretest og post-test vil bli sammenlignet. Signifikansnivået vil bli bestemt av p-verdien for å akseptere eller forkaste den alternative hypotesen (Simuleringen i grunnleggende livstøttende treningsintervensjon forbedrer kunnskapen blant nyansatte sykepleiere (NEN) i et jordansk statlig sykehus). Intervensjonen er pedagogisk og utgjør ingen risiko eller uheldige effekter for deltakerne.
6 måneder etter fullført all datainnsamling
Effektiviteten av simulering i grunnleggende livsstøtteopplæring (SBLST) på praksispoengsummen
Tidsramme: 6 måneder etter fullført all datainnsamling
Etterforskerne utførte tre målinger for å vurdere effektiviteten til SMBST på praksisscore; Pretest, umiddelbar-posttest etter intervensjonen og post-test-2 etter tre måneder etter intervensjonen for både eksperimentelle og kontrollgrupper. Praksisspørreskjemaene består av ti MCQ-er, og deltakerne vil svare på denne undersøkelsen tre ganger; disse spørsmålene vil sendes til deltakerens mobiltelefonnumre som en lenke fra Google Form Platforms til enhver tid off-test familie, ANOVA for eksperimentelle og kontrollgrupper, og deretter sammenligne gjennomsnittet mellom praksispoengsum i begge gruppene og mellom pretest og post-test og identifiser til slutt nivået av signifikant ved p-verdi for å avvise eller akseptere den alternative hypotesen" Simuleringen i grunnleggende livstøttende treningsintervensjon forbedrer effektivt praksis blant nyansatte sykepleiere (NEN) i jordanske statlige sykehus." Intervensjonen er pedagogisk, og det er ingen uheldig effekt eller risiko for deltakeren.
6 måneder etter fullført all datainnsamling
Effektiviteten av simulering i grunnleggende livsstøtteopplæring (SBLST) på selvtillitsnivå
Tidsramme: 6 måneder etter fullført all datainnsamling
Effektiviteten til SMBST på konfidensnivåer vil bli vurdert ved å måle pretest, umiddelbar posttest og post-test-2 resultater for både eksperimentelle og kontrollgrupper. Deltakerne vil fullføre undersøkelsen tre ganger ved hjelp av en Google Forms-lenke sendt til mobiltelefonene deres. Gjentatt mål ANOVA vil bli brukt til å analysere dataene og sammenligne gjennomsnittlige konfidensnivåer mellom gruppene og pretest/post-test score. Intervensjonen har vist seg effektiv for å forbedre konfidensnivået uten skadevirkninger eller risiko.
6 måneder etter fullført all datainnsamling

Sekundære resultatmål

Resultatmål
Tiltaksbeskrivelse
Tidsramme
Det er ingen signifikante forskjeller mellom kontroll- og eksperimentelle gruppene i kunnskapsscore-pretesten
Tidsramme: 2 måneder etter fullført pre-test av begge gruppene
Før noen intervensjoner implementeres for eksperimentelle og kontrollgruppene, sikrer etterforskeren at pretestnivåene til begge gruppene er betydelig like for å sikre nøyaktig måling. Etter å ha utført en ANOVA-analyse og parvis sammenligning med gjennomsnitt, standardavvik (SD) og P-verdiresultater, vil etterforskeren ta stilling til denne hypotesen. Intervensjonen er pedagogisk og utgjør ingen uheldige effekter eller risiko for deltakerne.
2 måneder etter fullført pre-test av begge gruppene
Det er ingen signifikante forskjeller mellom kontroll- og eksperimentelle gruppene i praksisscore-pretesten
Tidsramme: 2 måneder etter fullført pre-test av begge gruppene
Før noen intervensjoner implementeres for eksperimentelle eller kontrollgruppene, tar etterforskeren tiltak for å sikre at begge gruppene har sammenlignbare pretest-skårer, og garanterer dermed presise målinger. Gyldigheten av denne hypotesen vil bli underbygget gjennom ANOVA-analyse, hvor gjennomsnitt, standardavvik (SD) og P-verdier vil bli sammenlignet ved bruk av parvise sammenligninger. Det er viktig å merke seg at den pedagogiske intervensjonen som tilbys ikke medfører noen risiko eller negative effekter for deltakerne.
2 måneder etter fullført pre-test av begge gruppene
Det er ingen signifikante forskjeller mellom kontroll- og forsøksgruppene i pretesten når det gjelder konfidensnivå.
Tidsramme: 2 måneder etter fullført pre-test av begge gruppene
Før du utfører noen intervensjon for intervensjonen; og eksperimentelle grupper, sørger etterforskeren for at forhåndstesten av begge gruppene er betydelig på samme nivå for å sikre nøyaktigheten av målingen; etterforskeren vil ta stilling til denne hypotesen etter ANOVA-analyse og bruke parvis sammenligning med gjennomsnitt, standardavvik (SD) og P-verdiresultater. Intervensjonen er pedagogisk, og det er ingen uheldig effekt eller risiko for deltakeren.
2 måneder etter fullført pre-test av begge gruppene
Det er betydelige forskjeller mellom kontroll- og forsøksgruppene i post-testene på kunnskapsscore.
Tidsramme: 6 måneder etter fullført all datainnsamling
Utforskeren vil vurdere effektiviteten av SBLST på den eksperimentelle gruppen ved å sammenligne post-test gjennomsnitt og SD og vurdere nivået av signifikans (p-verdi) for kontroll- og eksperimentell gruppen for å avgjøre at SBLST var effektiv på kunnskapsscore ved å bruke ANOVA gjentatt måleanalyse. Intervensjonen er pedagogisk, og det er ingen uheldig effekt eller risiko for deltakeren.
6 måneder etter fullført all datainnsamling
Det er betydelige forskjeller mellom kontroll- og forsøksgruppene i post-testen etter intervensjonene på praksisscore
Tidsramme: 6 måneder etter fullført all datainnsamling
Utforskeren vil vurdere effektiviteten av SBLST på den eksperimentelle gruppen ved å sammenligne post-test gjennomsnitt og SD og vurdere nivået av signifikans (p-verdi) for kontroll- og eksperimentell gruppen for å avgjøre at SBLST var effektiv på praksis score ved å bruke ANOVA gjentatt måleanalyse. Intervensjonen er pedagogisk, og det er ingen uheldig effekt eller risiko for deltakeren.
6 måneder etter fullført all datainnsamling
Det er betydelige forskjeller mellom kontroll- og forsøksgruppene i posttesten etter intervensjonene på konfidensnivå
Tidsramme: 6 måneder etter fullført all datainnsamling
Utforskeren vil vurdere effektiviteten av SBLST på den eksperimentelle gruppen ved å sammenligne post-test gjennomsnitt og SD og vurdere signifikansnivået (p-verdi) for kontroll- og eksperimentell gruppen for å avgjøre at SBLST var effektiv på konfidensnivå ved bruk av ANOVA gjentatt mål. analyse. Intervensjonen er pedagogisk, og det er ingen uheldig effekt eller risiko for deltakeren.
6 måneder etter fullført all datainnsamling

Andre resultatmål

Resultatmål
Tiltaksbeskrivelse
Tidsramme
Det er ingen forskjeller mellom kontroll- og forsøksgruppene i inklusjonskriteriene
Tidsramme: 2 måneder etter fullført pre-test av begge gruppene
Etterforskerne valgte inklusjonskriterier for både kontroll- og eksperimentell gruppe, og begge gruppene skulle være homogene i de demografiske dataene ved å bruke Mann-Witney U-test og sjekke median- og IQ-området. Intervensjonen er pedagogisk, og det er ingen uheldig effekt eller risiko for deltakeren
2 måneder etter fullført pre-test av begge gruppene

Samarbeidspartnere og etterforskere

Det er her du vil finne personer og organisasjoner som er involvert i denne studien.

Publikasjoner og nyttige lenker

Den som er ansvarlig for å legge inn informasjon om studien leverer frivillig disse publikasjonene. Disse kan handle om alt relatert til studiet.

Generelle publikasjoner

Hjelpsomme linker

Studierekorddatoer

Disse datoene sporer fremdriften for innsending av studieposter og sammendragsresultater til ClinicalTrials.gov. Studieposter og rapporterte resultater gjennomgås av National Library of Medicine (NLM) for å sikre at de oppfyller spesifikke kvalitetskontrollstandarder før de legges ut på det offentlige nettstedet.

Studer hoveddatoer

Studiestart (Faktiske)

22. november 2022

Primær fullføring (Faktiske)

8. juni 2023

Studiet fullført (Antatt)

1. juni 2024

Datoer for studieregistrering

Først innsendt

22. juli 2023

Først innsendt som oppfylte QC-kriteriene

16. august 2023

Først lagt ut (Faktiske)

21. august 2023

Oppdateringer av studieposter

Sist oppdatering lagt ut (Faktiske)

21. august 2023

Siste oppdatering sendt inn som oppfylte QC-kriteriene

16. august 2023

Sist bekreftet

1. august 2023

Mer informasjon

Begreper knyttet til denne studien

Andre studie-ID-numre

  • JEPeM Code :USM/JEPeM/22110681

Plan for individuelle deltakerdata (IPD)

Planlegger du å dele individuelle deltakerdata (IPD)?

JA

IPD-planbeskrivelse

Kun deltakerdata relatert til studien etter deltakelse og publiseringssamtykke uten nevnt navn, ID, e-post...og å gi personvernet

IPD-delingstidsramme

etter fullført og publiser studien og vil ikke brukes i noen annen studie

Tilgangskriterier for IPD-deling

Data oppbevares riktig og håndteres kun i forskningen. I tillegg understreket forskerne også at kun forskningsgrupper kan få tilgang til de relevante dataene i denne forskningen og ikke bruke dem i fremtiden uten samtykke fra deltakerne; Videre vil dataene etter endt studie arkiveres riktig i henhold til retningslinjene.

IPD-deling Støtteinformasjonstype

  • STUDY_PROTOCOL
  • SEVJE
  • ICF
  • ANALYTIC_CODE
  • CSR

Legemiddel- og utstyrsinformasjon, studiedokumenter

Studerer et amerikansk FDA-regulert medikamentprodukt

Nei

Studerer et amerikansk FDA-regulert enhetsprodukt

Nei

Denne informasjonen ble hentet direkte fra nettstedet clinicaltrials.gov uten noen endringer. Hvis du har noen forespørsler om å endre, fjerne eller oppdatere studiedetaljene dine, vennligst kontakt register@clinicaltrials.gov. Så snart en endring er implementert på clinicaltrials.gov, vil denne også bli oppdatert automatisk på nettstedet vårt. .

Abonnere