Effekter av atferdstreningsgrupper for foreldre til barn med oppmerksomhetssvikt hyperaktivitetsforstyrrelse (PENDAH)

Attention Deficit/Hyperactivity Disorder (ADHD) er en nevroutviklingsforstyrrelse som rammer omtrent 3-5 % av en aldersgruppe i Frankrike. Dens manifestasjoner påvirker individet i hverdagen. I 2014 foreslår Helsemyndigheten anbefalinger for barn og tenåringer som er utsatt for ADHD både for screeningen og for det terapeutiske. I dette dokumentet gis en viktig plass til familien til disse pasientene. Sterke koblinger er funnet mellom negativ foreldreadferd og en negativ bane for ADHD-symptomatologi.

Det virker viktig å støtte og veilede disse foreldrene til barn som jobber på en annen måte, og som de spesifikke pedagogiske tilnærmingene er kjent for. Tallrike rådgivnings- og foreldreopplæringsprogrammer har blitt lansert i de angelsaksiske landene siden 1980-tallet. En av de vanligste metodene er den som er foreslått, som består av en kort terapigruppe, sentrert rundt en pedagogikk om ADHD og dens økologiske konsekvenser, samt om overføring av verktøy fra atferdsteorier rettet mot å redusere negative manifestasjoner med sikte på å forbedre forholdet mellom ADHD-barna og foreldrene hans. Denne metoden kommer fra et annet samfunn enn vårt og tilpasning til franske familier er nødvendig. Etter flere års klinisk erfaring i omsorgen for ADHD-barn og deres familier, utviklet vi et nytt program som trekker mye på Barkley-programmet for dets gunstige effekter, men kombinerer undervisning i andre anerkjente metoder. Vi har eksperimentert med dette programmet i dagens praksis i 4 år ved CHU Toulouse med en hastighet på én økt per år. For øyeblikket har vi kun evalueringer av familietilfredshet. Ikke desto mindre viser de forskjellige angelsaksiske kognitive og atferdsmessige programmene nevnt ovenfor en generell forbedring i livskvaliteten til familier og spesielt i aksept og håndtering av hverdagsforstyrrelser.

De klassisk funnet effektene er en forbedring av livskvaliteten til familier og spesielt i aksept og håndtering av lidelser på daglig basis. Få eller ingen effekter observeres direkte på barnet ved bruk av konvensjonelle vurderingsmetoder.

Hovedmålet med denne studien er å samle inn foreløpige data om effekten av PENDAH Workshops på motorisk aktivitet ADHD-barn.