Effecten van gedragstrainingsgroepen voor ouders van kinderen met ADHD (PENDAH)

Aandachtstekortstoornis met hyperactiviteit (ADHD) is een neurologische ontwikkelingsstoornis die ongeveer 3-5% van de Franse leeftijdsgroep treft. De manifestaties ervan beïnvloeden het individu in zijn dagelijks leven. In 2014 stelt de Hoge Autoriteit voor de Volksgezondheid aanbevelingen voor voor kinderen en tieners die vatbaar zijn voor ADHD, zowel voor de screening als voor de therapie. In dit document wordt een belangrijke plaats gegeven aan de familie van deze patiënten. Er worden sterke verbanden gevonden tussen negatief ouderlijk gedrag en een negatief traject van ADHD-symptomatologie.

Het lijkt essentieel om deze ouders van kinderen die op een andere manier werken en voor wie de specifieke onderwijsaanpak bekend is, te ondersteunen en te begeleiden. Sinds de jaren tachtig zijn er in de Angelsaksische landen talloze counseling- en oudertrainingsprogramma's gelanceerd. Een van de meest gebruikelijke methoden is de voorgestelde methode, die bestaat uit een korte therapiegroep, gecentreerd rond een pedagogie over ADHD en de ecologische gevolgen ervan, evenals over de overdracht van instrumenten uit gedragstheorieën gericht op het verminderen van negatieve manifestaties met als doel het verbeteren van de relaties tussen de kinderen met ADHD en zijn ouders. Deze methode komt uit een andere samenleving dan de onze en aanpassing aan Franse gezinnen is noodzakelijk. Na een aantal jaren klinische ervaring in de zorg voor ADHD-kinderen en hun families, hebben we een nieuw programma ontwikkeld dat vanwege de gunstige effecten ervan sterk leunt op het Barkley-programma, maar het onderwijs van andere erkende methoden combineert. We experimenteren dit programma al vier jaar in de huidige praktijk aan het CHU Toulouse, met een snelheid van één sessie per jaar. Op dit moment beschikken we alleen over evaluaties van de gezinstevredenheid. Niettemin laten de verschillende hierboven genoemde Angelsaksische cognitieve en gedragsprogramma's een algehele verbetering zien in de levenskwaliteit van gezinnen en in het bijzonder in de acceptatie en beheersing van alledaagse stoornissen.

De klassiek gevonden effecten zijn een verbetering van de levenskwaliteit van gezinnen en in het bijzonder van de dagelijkse acceptatie en omgang met stoornissen. Bij conventionele beoordelingsmethoden worden weinig of geen effecten direct op het kind waargenomen.

Het hoofddoel van dit onderzoek is het verzamelen van voorlopige gegevens over de effecten van de PENDAH Workshops op motorische ADHD-kinderen.