Auswirkungen von Verhaltenstrainingsgruppen für Eltern von Kindern mit Aufmerksamkeitsdefizit-Hyperaktivitätsstörung (PENDAH)

Die Aufmerksamkeitsdefizit-/Hyperaktivitätsstörung (ADHS) ist eine neurologische Entwicklungsstörung, von der in Frankreich etwa 3–5 % einer Altersgruppe betroffen sind. Seine Erscheinungsformen wirken sich auf den Einzelnen in seinem Alltag aus. Im Jahr 2014 schlägt die Hohe Behörde für Gesundheit Empfehlungen für Kinder und Jugendliche vor, die anfällig für ADHS sind, sowohl für das Screening als auch für die Therapie. In diesem Dokument wird den Familien dieser Patienten ein wichtiger Platz eingeräumt. Es bestehen starke Zusammenhänge zwischen negativem elterlichem Verhalten und einem negativen Verlauf der ADHS-Symptomatik.

Es scheint wichtig, diese Eltern von Kindern zu unterstützen und anzuleiten, die anders arbeiten und deren spezifische pädagogische Ansätze bekannt sind. Seit den 1980er Jahren wurden in den angelsächsischen Ländern zahlreiche Beratungs- und Elternschulungsprogramme ins Leben gerufen. Eine der gebräuchlichsten Methoden ist die vorgeschlagene, die aus einer kurzen Therapiegruppe besteht, die sich auf eine Pädagogik zu ADHS und seinen ökologischen Folgen sowie auf die Übertragung von Werkzeugen aus Verhaltenstheorien konzentriert, die darauf abzielen, negative Manifestationen mit dem Ziel einer Verbesserung zu reduzieren Beziehungen zwischen den ADHS-Kindern und seinen Eltern. Diese Methode stammt aus einer anderen Gesellschaft als der unseren und erfordert eine Anpassung an französische Familien. Nach mehreren Jahren klinischer Erfahrung in der Betreuung von ADHS-Kindern und ihren Familien haben wir ein neues Programm entwickelt, das sich aufgrund seiner positiven Wirkung stark an das Barkley-Programm anlehnt, aber die Vermittlung anderer anerkannter Methoden kombiniert. Wir experimentieren dieses Programm seit 4 Jahren in der aktuellen Praxis an der CHU Toulouse mit einer Sitzung pro Jahr. Derzeit liegen uns nur Auswertungen zur Familienzufriedenheit vor. Dennoch zeigen die oben genannten verschiedenen angelsächsischen kognitiven und verhaltensbezogenen Programme insgesamt eine Verbesserung der Lebensqualität von Familien und insbesondere der Akzeptanz und Bewältigung alltäglicher Störungen.

Die klassisch gefundenen Effekte sind eine Verbesserung der Lebensqualität von Familien und insbesondere der Akzeptanz und Bewältigung von Störungen im Alltag. Mit herkömmlichen Beurteilungsmethoden werden nur wenige oder keine Auswirkungen direkt auf das Kind beobachtet.

Das Hauptziel dieser Studie besteht darin, vorläufige Daten zu den Auswirkungen der PENDAH-Workshops auf die motorische Aktivität von ADHS-Kindern zu sammeln.