Efectos de los grupos de entrenamiento conductual para padres de niños con trastorno por déficit de atención e hiperactividad (PENDAH)

El trastorno por déficit de atención/hiperactividad (TDAH) es un trastorno del desarrollo neurológico que afecta aproximadamente al 3-5% de un grupo de edad en Francia. Sus manifestaciones afectan al individuo en su vida cotidiana. En 2014, la Alta Autoridad de la Salud propone recomendaciones para los niños y adolescentes susceptibles de presentar TDAH tanto para el cribado como para la terapéutica. En este documento se le da un lugar importante a la familia de estos pacientes. Se encuentran fuertes vínculos entre las conductas parentales negativas y una trayectoria negativa de la sintomatología del TDAH.

Parece esencial apoyar y orientar a estos padres de niños que trabajan de manera diferente y cuyos enfoques educativos específicos son conocidos. Desde los años 1980 se han puesto en marcha en los países anglosajones numerosos programas de asesoramiento y formación para padres. Uno de los métodos más comunes es el propuesto, que consiste en un grupo de terapia de corta duración, centrado en una pedagogía sobre el TDAH y sus consecuencias ecológicas, así como en la transmisión de herramientas provenientes de teorías conductuales orientadas a reducir las manifestaciones negativas con el objetivo de mejorar Relaciones entre los niños con TDAH y sus padres. Este método proviene de una sociedad diferente a la nuestra y es necesaria la adaptación a las familias francesas. Después de varios años de experiencia clínica en el cuidado de niños con TDAH y sus familias, desarrollamos un nuevo programa que se basa en gran medida en el programa Barkley por sus efectos beneficiosos, pero combina la enseñanza de otros métodos reconocidos. Experimentamos este programa en la práctica actual desde hace 4 años en el CHU Toulouse a razón de una sesión por año. Por el momento sólo contamos con evaluaciones de satisfacción familiar. Sin embargo, los distintos programas cognitivos y conductuales anglosajones mencionados anteriormente muestran una mejora general en la calidad de vida de las familias y, en particular, en la aceptación y el tratamiento de los trastornos cotidianos.

Los efectos clásicamente encontrados son una mejora en la calidad de vida de las familias y, en particular, en la aceptación y el manejo de los trastornos cotidianos. Se observan pocos o ningún efecto directamente en el niño utilizando métodos de evaluación convencionales.

El objetivo principal de este estudio es recopilar datos preliminares de los efectos de los Talleres PENDAH en la actividad motora de los niños con TDAH.