Effetti dei gruppi di formazione comportamentale per genitori di bambini con disturbo da deficit di attenzione e iperattività (PENDAH)

Il disturbo da deficit di attenzione/iperattività (ADHD) è un disturbo dello sviluppo neurologico che colpisce circa il 3-5% di una fascia di età in Francia. Le sue manifestazioni influenzano l'individuo nella sua vita quotidiana. Nel 2014, l'Alta Autorità della Sanità propone raccomandazioni per i bambini e gli adolescenti suscettibili di presentare l'ADHD sia per lo screening che per la terapia. In questo documento un posto importante è dato alla famiglia di questi pazienti. Si riscontrano forti collegamenti tra comportamenti genitoriali negativi e una traiettoria negativa della sintomatologia dell’ADHD.

Sembra fondamentale sostenere e orientare questi genitori di bambini che lavorano in modo diverso e per i quali si conoscono gli approcci educativi specifici. A partire dagli anni '80 nei paesi anglosassoni sono stati avviati numerosi programmi di consulenza e formazione dei genitori. Uno dei metodi più comuni è quello proposto, che consiste in una terapia di gruppo breve, incentrata su una pedagogia sull'ADHD e sulle sue conseguenze ecologiche, nonché sulla trasmissione di strumenti provenienti da teorie comportamentali volte a ridurre le manifestazioni negative con l'obiettivo di migliorare relazioni tra i bambini con ADHD e i suoi genitori. Questo metodo proviene da una società diversa dalla nostra ed è necessario l'adattamento alle famiglie francesi. Dopo diversi anni di esperienza clinica nella cura dei bambini con ADHD e delle loro famiglie, abbiamo sviluppato un nuovo programma che si ispira fortemente al programma Barkley per i suoi effetti benefici, ma combina l'insegnamento di altri metodi riconosciuti. Sperimentiamo questo programma nella pratica attuale da 4 anni presso il CHU di Tolosa al ritmo di una sessione all'anno. Al momento abbiamo solo valutazioni sulla soddisfazione della famiglia. Ciononostante, i diversi programmi cognitivi e comportamentali anglosassoni sopra citati mostrano un miglioramento complessivo nella qualità della vita delle famiglie e in particolare nell'accettazione e nella gestione dei disturbi quotidiani.

Gli effetti classicamente riscontrati sono un miglioramento della qualità della vita delle famiglie ed in particolare nell'accettazione e gestione dei disturbi nel quotidiano. Utilizzando i metodi di valutazione convenzionali si osservano pochi o nessun effetto direttamente sul bambino.

L'obiettivo principale di questo studio è raccogliere dati preliminari sugli effetti dei seminari PENDAH sull'attività motoria dei bambini con ADHD.