Skutki grup treningu behawioralnego dla rodziców dzieci z zespołem nadpobudliwości psychoruchowej z deficytem uwagi (PENDAH)

Zespół nadpobudliwości psychoruchowej z deficytem uwagi (ADHD) to zaburzenie neurorozwojowe, na które we Francji cierpi około 3–5% grupy wiekowej. Jej przejawy wpływają na jednostkę w jej codziennym życiu. W 2014 roku Wysoka Władza ds. Zdrowia przedstawiła zalecenia dla dzieci i młodzieży podatnej na wystąpienie ADHD zarówno w ramach badań przesiewowych, jak i terapeutycznych. W dokumencie tym ważne miejsce zajmuje rodzina tych pacjentów. Stwierdzono silne powiązania między negatywnymi zachowaniami rodziców a negatywną trajektorią symptomatologii ADHD.

Wydaje się niezbędne wspieranie i kierowanie tymi rodzicami dzieci, które pracują w inny sposób i dla których znane są specyficzne podejścia edukacyjne. Od lat 80. XX wieku w krajach anglosaskich uruchomiono liczne programy doradcze i szkoleniowe dla rodziców. Jedną z najpowszechniejszych jest zaproponowana metoda, która składa się z krótkiej grupy terapeutycznej, skupionej wokół pedagogiki ADHD i jej konsekwencji ekologicznych, a także przekazywania narzędzi z teorii behawioralnych mających na celu redukcję negatywnych przejawów w celu poprawy relacji między dziećmi z ADHD a ich rodzicami. Ta metoda pochodzi ze społeczeństwa innego niż nasze i konieczne jest dostosowanie się do rodzin francuskich. Po kilku latach doświadczenia klinicznego w opiece nad dziećmi z ADHD i ich rodzinami opracowaliśmy nowy program, który w dużym stopniu czerpie z programu Barkley ze względu na jego korzystne efekty, ale łączy w sobie nauczanie innych uznanych metod. Eksperymentowaliśmy z tym programem w obecnej praktyce przez 4 lata w CHU Toulouse w tempie jednej sesji rocznie. W tej chwili dysponujemy jedynie ocenami satysfakcji rodziny. Niemniej jednak różne anglosaskie programy poznawcze i behawioralne wspomniane powyżej wykazują ogólną poprawę jakości życia rodzin, a w szczególności akceptacji i radzenia sobie z codziennymi zaburzeniami.

Klasycznie stwierdzanymi efektami jest poprawa jakości życia rodzin, a w szczególności akceptacji i radzenia sobie z zaburzeniami na co dzień. Przy użyciu konwencjonalnych metod oceny bezpośrednio u dziecka obserwuje się niewielki wpływ lub nie obserwuje się go wcale.

Głównym celem tego badania jest zebranie wstępnych danych na temat wpływu Warsztatów PENDAH na aktywność ruchową dzieci z ADHD.