Effekter av beteendeträningsgrupper för föräldrar till barn med Attention Deficit Hyperactivity Disorder (PENDAH)

Attention deficit/hyperactivity disorder (ADHD) är en neuroutvecklingsstörning som drabbar cirka 3-5 % av en åldersgrupp i Frankrike. Dess manifestationer påverkar individen i dess vardag. Under 2014 föreslår Höga hälsomyndigheten rekommendationer för barn och tonåringar som är mottagliga för ADHD både för screening och för behandling. I detta dokument ges en viktig plats åt familjen till dessa patienter. Starka samband finns mellan negativa föräldrars beteenden och en negativ bana av ADHD-symptomatologi.

Det förefaller väsentligt att stödja och vägleda dessa föräldrar till barn som arbetar på ett annat sätt, och för vilka de specifika utbildningssätten är kända. Många rådgivnings- och föräldrautbildningsprogram har lanserats i de anglosaxiska länderna sedan 1980-talet. En av de vanligaste metoderna är den föreslagna, som består av en kort terapigrupp, centrerad kring en pedagogik om ADHD och dess ekologiska konsekvenser, samt om överföring av verktyg från beteendeteorier som syftar till att minska negativa manifestationer i syfte att förbättra relationer mellan ADHD-barnen och hans föräldrar. Denna metod kommer från ett annat samhälle än vårt och anpassning till franska familjer är nödvändig. Efter flera års klinisk erfarenhet av vård av ADHD-barn och deras familjer utvecklade vi ett nytt program som bygger mycket på Barkley-programmet för dess välgörande effekter, men kombinerar undervisningen i andra erkända metoder. Vi har experimenterat detta program i nuvarande praktik i 4 år på CHU Toulouse med en hastighet av en session per år. För närvarande har vi bara utvärderingar av familjetillfredsställelse. Ändå visar de olika anglosaxiska kognitiva och beteendemässiga programmen som nämns ovan en övergripande förbättring av familjernas livskvalitet och i synnerhet i acceptansen och hanteringen av vardagliga störningar.

De klassiskt funna effekterna är en förbättring av livskvaliteten för familjer och i synnerhet i acceptansen och hanteringen av störningar på daglig basis. Få eller inga effekter observeras direkt på barnet med konventionella bedömningsmetoder.

Huvudmålet med denna studie är att samla in preliminära data om effekterna av PENDAH Workshops på motorisk aktivitet ADHD-barn.