Effektiviteten til en mobilapplikasjon for å undervise i klinisk sykepleie ved en institusjon for høyere utdanning i Chenzhou, Kina

Studietittel:

Effektiviteten til en mobilapplikasjon for å undervise i klinisk sykepleie ved en institusjon for høyere utdanning i Chenzhou, Kina

Generelt mål:

Det generelle målet med denne studien er å validere en mobilapplikasjon som et pedagogisk verktøy sammenlignet med personlig sykepleieundervisning for undervisning i kliniske sykepleieferdigheter og evaluere effektiviteten av kliniske sykepleieferdigheter for sykepleierstudenter.

Studiedesignet er et grunnleggende eksperimentelt studiedesign, randomisert kontrollforsøk (RCT) design; de avhengige variablene målt i denne studien er ferdigheter, selvstyrt læringsevne, online akademiske følelser og tilfredshet ved bruk av pre- og posttests; to grupper deltar i denne studien; forsøks- og kontrollgruppe. Kontrollgruppebehandlingen er tradisjonell ansikt-til-ansikt undervisning, og den eksperimentelle gruppeintervensjonen er online og offline blandet læring basert på Chaoxing-appen. Studieprosessen inkluderer fire trinn:

1. Å utvikle praktiske nettkurs for kirurgisk sykepleie ved å bruke Chaoxing-mobilappen.
2. Utfør pre-testen (grunnleggende sosiologisk informasjon, selvstyrte læringsevneundersøkelser).
3. Sykepleie klinisk praksis ferdighetsutdanning intervensjon.
4. Utfør en posttest (vurder praktiske ferdigheter, selvstyrt læringsevne, online akademiske følelser og tilfredshet).

Studiested:

Denne studien vil bli utført ved Xiangnan University i Chenchou byen Hunan-provinsen i Kina, byen Chenzhou ligger sørøst i Kina.

Studere design:

Studiedesignet var et prospektivt, enkeltblindt eksperimentelt design, randomisert kontrollforsøk (RCT) design.

Studiepopulasjon og miljø Utvalget vil bestå av tredjeårs sykepleierstudenter ved et universitet i Chenzhou, sørøst i Kina. De er mellom 19 og 22 år. På et tidlig stadium har studentene fullført ett år med grunnleggende medisinske kurs og mestret relevant kunnskap om menneskelig anatomi, fysiologi og patologi. Elevene er aktive i tenkning, har intens nysgjerrighet, og har en viss evne til å forstå og selvlære. Imidlertid blir studentene eksponert for klinisk praksis ferdigheter for første gang og har liten eksponering for klinisk praksis i tidlig fase, noe som resulterer i dårlig omfattende analyseevne og ukjente ferdigheter drift.

Eksempelstørrelsesberegning:

Prøvestørrelsesestimatet ble beregnet basert på det primære målet på egenlæringsevne. Prøvestørrelsesberegning utføres ved å bruke G*POWER-programvaren (versjon 3.1.9.4) og består av følgende trinn: (1) Velg testfamilien (t-test ), (2) Velg den statistiske testen (Means: Forskjell mellom to uavhengige midler (to grupper)), (3) Velg type effektanalyse (A priori: Beregn nødvendig prøvestørrelse - gitt α, potens og effektstørrelse), (4) Velg haler (to), α feil prob (0,05) ), Effekt (1-β feil sannsynlig) (0,95), Allokeringsforhold N2/N1 er én (hver gruppe = n) n= estimert utvalgsstørrelse. Effektstørrelse (ES) = 0,55, beregnet automatisk av G*Power-programvaren, avhengig av prøvestørrelsen til de tidligere studiene (Luo Qiaoling, 2020),(Zhang Y H,2015),(Li X M, 2021), effektstørrelsen er beregnet ved å velge disse lignende studiene tilpasset forskernes studie, vil den rimelige prøvestørrelsen som er (n=166) bli tatt som minimum prøvestørrelse for denne studien, og minimum prøvestørrelse for hver gruppe vil være 83 deltakere.

Prøvemetode:

Tilfeldig klyngeprøve ble brukt etter å ha oppnådd etisk godkjenning og tillatelse til å gjennomføre studien fra Etikkkomiteen ved Xiangnan University, Kina (Ethics Registration No. 2022YXLL030) og Jawatankuasa Etika Penyelidikan Manusia, Universiti Sains Malaysia (JEPeM-USM), protokollen for studien. kode USM/JEPeM/KK/23020172. Klyngeprøvemetoden til deltakerne ble brukt til å velge ut alle bachelorstudentene i 2021 fra School of Nursing ved Xiangnan University, Chenzhou, Kina. Datagenerert randomisering (Random Allocation Software, versjon 1.0) ble brukt i blokker for å tildele klassene ved å fordele dem i to armer: den ene er kontrollgruppen, og den andre er den eksperimentelle gruppen.

Studietrinn:

(i) I pre-testen vil den estimerte tiden å fylle være maksimalt 15 minutter; den består av 2 seksjoner. Den første delen inneholder samtykkeskjemaet og ti spørsmål om demografiske data; den andre delen inkluderer en selvstyrt læringsevnevurdering og består av 20 MCQ-spørsmål. Fortesten vil fylles ut av både kontroll- og intervensjonsgruppen.

(ii) Intervensjonen, frivillig deltakelse, tar omtrent to måneder for både kontroll- og intervensjonsgruppen. Kontrollgruppen vil ta i bruk den tradisjonelle undervisningsmodusen ansikt til ansikt, og intervensjonsgruppen vil ta i bruk modusen for blandet læring på nett og offline basert på Chaoxing-appen.

(iii) I post-testen er intervensjonene fullført, og en eksamensevaluering vil umiddelbart bli gitt til begge gruppens deltakere, inkludert online akademisk emosjonell, selvstyrt læringsevne og klassetilfredshetsvurdering med totalt 55 MCQ-spørsmål, som vil være maksimalt 30 minutter.

Etiske vurderinger:

1. Tillatelse til å gjennomføre studien Når det gjelder etiske hensyn, ble godkjenning for studien innhentet fra Jawatankuasa Etika Penyelidikan Manusia, Universiti Sains Malaysia (JEPeM-USM), studieprotokollkoden USM/JEPeM/KK/23020172; Dessuten ble etiske godkjenninger for å gjennomføre studien innhentet fra Etikkkomiteen ved Xiangnan University, Kina (Ethics Registration No. 2022YXLL030).
2. Fagsårbarhet: Deltakerne vil bli informert om deres rett til å delta frivillig og til å trekke seg fra studien når som helst uten å bli straffet eller miste fordelene de ellers ville ha rett til. Informert samtykke ble signert etter at alle prosedyrer ble forklart til hver deltaker, og de gikk med på å delta i studien. For deltakere som trenger avklaring på studien, vil forskerne detaljere instruksjonene slik at de fullt ut forstår og deretter godtar å delta. Under denne studien er ikke forskeren lærer da hun er i studiepermisjon og ikke gjør noe undervisningsarbeid. Hun er en forsker som skal gjennomføre studien og rekruttere studentene. Alle undervisningsprosesser og materiell vil bli håndtert av lærerteamet. Forskeren vil ikke påvirke studentens evaluering i løpet av studieperioden.
3. Personvern og konfidensialitet: Alle personopplysninger, inkludert samtykkeskjemaer og spørreskjemadata innhentet fra studiedeltakere, vil bli holdt strengt konfidensielt og kun brukt til akademiske og forskningsformål. I tillegg vil ikke personens navn vises på noen dokumenter for å opprettholde anonymiteten.
4. Interessekonflikt: Hovedetterforsker er læreren på fakultetet der datainnsamlingen finner sted; det er ingen interessekonflikter i studien, og det var heller ikke noe som kunne påvirke eller påvirke det faglige skjønnet i studien.
5. Fellesskapssensitivitet og fordeler: Denne studien har ingen sammenheng med sensitivitet for samfunnet fordi denne studien kun involverer en student og virkningen av teknologien som brukes til utdanningen deres. Dersom studenten tar i bruk teknologien til sykepleierutdanningen, vil stønaden gå direkte til studentene. På slutten av studien kan kontrollgruppen også bruke nettkurset på Chaoxing-appen hvis det er bevist effektivt.
6. Incentiv, kompensasjon og/eller refusjon: Deltakere i denne studien pådrar seg ingen gebyrer. Studien vil ikke tilby noen monetære eller andre belønninger som svar på deltakelse.
7. Risikoene i denne studien: Studien var fri for potensielle farer eller negative effekter på deltakerne; ingen dedikerte produkter vil bli brukt i denne studien.