Effektiviteten af ​​en mobilapplikation til undervisning i klinisk sygepleje på en videregående uddannelsesinstitution i Chenzhou, Kina

Studietitel:

Effektiviteten af ​​en mobilapplikation til undervisning i klinisk sygepleje på en højere uddannelsesinstitution i Chenzhou, Kina

Generelt mål:

Det generelle formål med denne undersøgelse er at validere en mobil applikation som et pædagogisk værktøj sammenlignet med personlig sygeplejeuddannelse til undervisning i kliniske sygeplejefærdigheder og evaluere effektiviteten af ​​kliniske sygeplejefærdigheder for sygeplejestuderende.

Studiedesignet er et grundlæggende eksperimentelt studiedesign, randomiseret kontrolforsøg (RCT) design; de afhængige variabler målt i denne undersøgelse er færdigheder, selvstyret indlæringsevne, online akademiske følelser og tilfredshed ved at bruge præ- og posttests; to grupper deltager i denne undersøgelse; forsøgs- og kontrolgruppe. Kontrolgruppebehandlingen er traditionel ansigt-til-ansigt undervisning, og den eksperimentelle gruppeintervention er online og offline blandet læring baseret på Chaoxing-appen. Studieprocessen omfatter fire trin:

1. At udvikle praktiske onlinekurser i kirurgisk sygepleje ved hjælp af Chaoxing-mobilappen.
2. Udfør prætesten (grundlæggende sociologisk information, selvstyrende undersøgelser af indlæringsevner).
3. Sygeplejerske klinisk praksis færdighedsuddannelsesintervention.
4. Udfør en posttest (vurder praktiske færdigheder, selvstyret læringsevne, online akademiske følelser og tilfredshed).

Studiested:

Denne undersøgelse vil blive udført på Xiangnan University i Chenchou byen Hunan-provinsen i Kina, byen Chenzhou ligger i den sydøstlige del af Kina.

Studere design:

Undersøgelsesdesignet var et prospektivt, enkeltblindt eksperimentelt design, randomiseret kontrolforsøg (RCT) design.

Undersøgelsespopulation og rammer. Stikprøven vil bestå af tredjeårs bachelor-sygeplejestuderende ved et universitet i Chenzhou, det sydøstlige Kina. De er mellem 19 og 22 år. I den tidlige fase har de studerende gennemført et års grundlæggende medicinske kurser og mestret den relevante viden om menneskets anatomi, fysiologi og patologi. Eleverne er aktive i at tænke, har intens nysgerrighed og har en vis evne til at forstå og selvlære. De studerende udsættes dog for klinisk praksis færdigheder for første gang og har kun lidt eksponering for klinisk praksis i det tidlige stadie, hvilket resulterer i dårlige omfattende analyseevner og ukendte færdigheder.

Beregning af prøvestørrelse:

Stikprøvestørrelsesestimatet blev beregnet ud fra det primære mål for selvindlæringsevne. Prøvestørrelsesberegning udføres ved at bruge G*POWER-softwaren (version 3.1.9.4) og består af følgende trin: (1) Vælg testfamilien (t-test ), (2) Vælg den statistiske test (Betyder: Forskel mellem to uafhængige midler (to grupper)), (3) Vælg typen af ​​effektanalyse (A priori: Beregn den nødvendige stikprøvestørrelse - givet α, effekt og effektstørrelse), (4) Vælg haler (to), α fejl sandsynlighed (0,05) ), Effekt (1-β fejl sandsynlighed) (0,95), Allokeringsforhold N2/N1 er én (hver gruppe = n) n= den estimerede stikprøvestørrelse. Effektstørrelse (ES) = 0,55, beregnet automatisk af G*Power-software, afhængigt af prøvestørrelsen af ​​de tidligere undersøgelser (Luo Qiaoling, 2020),(Zhang Y H,2015),(Li X M, 2021), effektstørrelsen er beregnet ved at vælge disse lignende undersøgelser tilpasset forskernes undersøgelse, vil den rimelige stikprøvestørrelse, som er (n=166), blive taget som minimum prøvestørrelse for denne undersøgelse, og minimumsprøvestørrelsen for hver gruppe vil være 83 deltagere.

Prøveudtagningsmetode:

Tilfældig klyngeprøve blev brugt efter opnåelse af etisk godkendelse og tilladelse til at udføre undersøgelsen fra den etiske komité ved Xiangnan University, Kina (Ethics Registration No. 2022YXLL030) og Jawatankuasa Etika Penyelidikan Manusia, Universiti Sains Malaysia (JEPeM-USM), protokollen for undersøgelsen. kode USM/JEPeM/KK/23020172. Deltagernes klyngeprøvetagningsmetode blev brugt til at udvælge alle bachelorstuderende i 2021 fra School of Nursing ved Xiangnan University, Chenzhou, Kina. Computergenereret randomisering (Random Allocation Software, version 1.0) blev anvendt i blokke for at allokere klasserne ved at fordele dem i to arme: den ene er kontrolgruppen, og den anden er den eksperimentelle gruppe.

Undersøgelsesprocessens trin:

(i) I prætesten vil den anslåede tid til at fylde maksimalt være 15 minutter; den består af 2 sektioner. Det første afsnit indeholder samtykkeerklæringen og ti spørgsmål om demografiske data; det andet afsnit omfatter en selvstyret vurdering af indlæringsevnen og består af 20 MCQ-spørgsmål. Fortesten vil blive udfyldt af både kontrol- og interventionsgruppen.

(ii) Interventionen, frivillig deltagelse, tager omkring to måneder for både kontrol- og interventionsgruppen. Kontrolgruppen vil anvende den traditionelle ansigt-til-ansigt undervisningstilstand, og interventionsgruppen vil anvende tilstanden med online og offline blandet læring baseret på Chaoxing-appen.

(iii) I post-testen er interventionerne afsluttet, og en eksamensevaluering vil straks blive givet til begge gruppens deltagere, inklusive online akademisk følelsesmæssig, selvstyret læringsevne og klassetilfredshedsvurdering med i alt 55 MCQ-spørgsmål, som maksimalt vil være 30 minutter.

Etiske overvejelser:

1. Tilladelse til at udføre undersøgelsen Med hensyn til etiske overvejelser blev godkendelse af undersøgelsen opnået fra Jawatankuasa Etika Penyelidikan Manusia, Universiti Sains Malaysia (JEPeM-USM), studieprotokolkoden USM/JEPeM/KK/23020172; Desuden blev etiske godkendelser til at udføre undersøgelsen opnået fra den etiske komité ved Xiangnan University, Kina (Ethics Registration No. 2022YXLL030).
2. Emnets sårbarhed: Deltagerne vil blive informeret om deres ret til at deltage frivilligt og til at trække sig fra undersøgelsen til enhver tid uden at blive straffet eller miste de fordele, som de ellers ville være berettiget til. Informeret samtykke blev underskrevet, efter at alle procedurer var blevet forklaret til hver deltager, og de indvilligede i at deltage i undersøgelsen. For deltagere, der har brug for afklaring af undersøgelsen, vil forskerne detaljere instruktionerne, så de fuldt ud forstår og derefter accepterer at deltage. Under denne undersøgelse er forskeren ikke lærer, da hun er på studieorlov og ikke udfører noget undervisningsarbejde. Hun er en forsker, der skal gennemføre undersøgelsen og rekruttere de studerende. Alle undervisningsforløb og materialer vil blive varetaget af lærerteamet. Forskeren vil ikke påvirke den studerendes bedømmelse i studieperioden.
3. Fortrolighed og fortrolighed: Alle personlige data, herunder samtykkeformularer og spørgeskemadata indhentet fra undersøgelsesdeltagere, vil blive holdt strengt fortrolige og kun brugt til akademiske og forskningsmæssige formål. Desuden vil emnets navn ikke blive vist på nogen dokumenter for at bevare anonymiteten.
4. Interessekonflikt: Principal investigator er læreren på det fakultet, hvor dataindsamlingen finder sted; der er ingen interessekonflikter i undersøgelsen, og der var heller ikke noget, der kunne påvirke eller forringe det faglige skøn i undersøgelsen.
5. Fællesskabsfølsomhed og fordele: Denne undersøgelse har ikke nogen relation til følsomhed over for fællesskabet, fordi denne undersøgelse kun involverer en studerende og virkningen af ​​den teknologi, der bruges til deres uddannelse. Hvis den studerende anvender teknologien til sygeplejerskeuddannelsen, tilfalder ydelsen de studerende direkte. Ved afslutningen af ​​undersøgelsen kunne kontrolgruppen også bruge onlinekurset på Chaoxing-appen, hvis det viser sig at være effektivt.
6. Incitament, kompensation og/eller godtgørelse: Deltagere i denne undersøgelse pådrager sig ingen gebyrer. Undersøgelsen vil ikke tilbyde nogen monetære eller andre belønninger som svar på deltagelse.
7. Risici i denne undersøgelse: Undersøgelsen var fri for potentielle farer eller negative virkninger på deltagerne; intet dedikeret produkt vil blive brugt i denne undersøgelse.