Effektiviteten av telematisk instruksjon til pasienter i riktig utførelse av respiratorisk polygrafi hjemme

Hypoteser:

1. Bruken av en video for riktig utførelse av hjemmerespiratorisk polygrafi (RP) reduserer antallet feil som stammer fra dårlig plassering av polygrafen.
2. Graden av tilfredshet med telematikkundervisning vil være høyere enn ved personlig instruksjon.
3. Telematikkundervisning vil gi en reduksjon i pleietid avsatt til instruksjon for pleiepersonalet ved Pneumologisk dagsykehus.

Mål:

Hovedoppgave:

Sammenlign antall feil i RP-posten avledet fra dårlig plassering av polygrafen mellom en personlig sykepleieinstruksjon og en telematisk instruksjon ved hjelp av en video.

Sekundære mål:

• Sammenlign antall totale feil i RP-posten mellom en personlig sykepleieinstruksjon og en telematisk instruksjon ved å bruke en populær video.
• Sammenlign nivået av pasienttilfredshet mellom personlig sykepleieundervisning og telematisk instruksjon ved hjelp av en video.
• Sammenlign tiden investert i sykepleie ved Pneumologisk dagsykehus i levering og instruksjon av polygrafbruk mellom personlig instruksjon og telematisk instruksjon.

Studere design:

Åpen randomisert klinisk studie med to intervensjonsarmer: instruksjon i funksjon av respiratorisk polygraf i henhold til vanlig klinisk praksis og instruksjon i audiovisuelle medier.

Studiepopulasjon Pasienter med mistanke om obstruktiv søvnapné (OSA) som har blitt indisert for å utføre en respiratorisk polygrafi hjemme for første gang.

Studieutstilling Påfølgende pasienter med OSA som kommer til Pneumologitjenesten for innsamling av en respiratorisk polygraf for utførelse av en hjemme-PR for første gang. Rekruttering foretas på det tidspunktet du går for å hente respirasjonspolygrafen hvis du bestemmer deg for å delta i studien, etter å ha signert det informerte samtykket og kontrollert inklusjons- og eksklusjonskriteriene. I det øyeblikket vil det bli gjort randomisering og de vil bli tildelt en av de to intervensjonsgruppene.

Statistisk analyse

Dataene vil bli registrert i en elektronisk database på en dissosiert måte slik at analysatorene ikke skal kunne koble identiteten til personene som deltar i studien. Databasen vil bli lagret i CSdM informasjonssystemet sammen med standard sikkerhetstiltak. Analyseplanen inkluderer:

1. Beskrivelse av hovedkarakteristika for studieutvalget (alder, kjønn, deltakelse av en tredje person, antall visninger osv.) inkludert verdier og typiske avvik for numeriske variabler og prosenter for kategoriske variabler.
2. Vurdering av homogeniteten og/eller sammenlignbarheten til de to studiegruppene. De kategoriske variablene sammenlignes ved å bruke Khi al-kvadrat-testen eller Fisher-eksakte-testen og de numeriske variablene med T-Student-testen eller Man Whitney U-testen.
3. Sammenligning av hovedresultatmålene (prosentandel gyldige PR-er, antall feil, tilfredshet, investeringstider) mellom de to studiegruppene ved å bruke de samme statistiske testene som i forrige seksjon.
4. Beskrivelse av hovedårsakene til feil med prosentandeler for hver av de identifiserte årsakene.
5. Evaluering av faktorene assosiert med en ugyldig RPR ved å bruke de tidligere utførte statistiske testene og estimere den tilsvarende OR og de seks 95 % konfidensintervallene (95 % KI) ved bruk av bivariat og multivariat logistisk regresjon (for å justere for mulige risikofaktorer). forvirret)
6. Vurdering av sekundære objekter. I alle statistiske analyser vil et statistisk signifikansnivå på 0,05 bli vurdert.