Efektivita telematické výuky pacientů při správném provádění respirační polygrafie doma

hypotézy:

1. Použití videa pro správné provedení domácí respirační polygrafie (RP) snižuje počet chyb odvozených ze špatného umístění polygrafu.
2. Míra uspokojení telematické výuky bude vyšší než u osobní výuky.
3. Telematickou výukou se dosáhne zkrácení doby péče věnované výuce ošetřovatelského personálu Pneumologického denního stacionáře.

Cíle:

Hlavní cíl:

Porovnejte počet chyb v RP záznamu odvozených ze špatného umístění polygrafu mezi osobním ošetřovatelským školením a telematickým školením pomocí videa.

Sekundární cíle:

• Porovnejte počet celkových chyb v záznamu RP mezi osobním ošetřovatelským poučením a telematickým poučením pomocí oblíbeného videa.
• Porovnejte míru spokojenosti pacientů mezi osobními ošetřovatelskými výukami a telematickými výukami pomocí videa.
• Porovnejte čas investovaný do ošetřovatelství v Pneumologickém denním stacionáři při porodu a výuce používání polygrafu mezi osobní výukou a telematickou výukou.

Studovat design:

Otevřená randomizovaná klinická studie se dvěma rameny intervence: výuka fungování respiračního polygrafu podle obvyklé klinické praxe a výuka v audiovizuálních médiích.

Studijní populace Pacienti s podezřením na obstrukční spánkovou apnoe (OSA), kteří byli indikováni k provedení domácí respirační polygrafie poprvé.

Studijní výstava Konsekutivní pacienti s OSA, kteří přicházejí do Pneumologické služby k odběru respiračního polygrafu k provedení domácí PR poprvé. Nábor se provádí v době, kdy jdete na odběr dýchacího polygrafu, pokud se rozhodnete zúčastnit se studie, po podepsání informovaného souhlasu a kontrole kritérií pro zařazení a vyloučení. V tu chvíli proběhne randomizace a budou zařazeni do jedné ze dvou intervenčních skupin.

Statistická analýza

Data budou evidována v elektronické databázi odděleně, takže analyzátoři nebudou moci propojit identitu osob účastnících se studie. Databáze bude uložena v informačním systému CSdM spolu se standardními bezpečnostními opatřeními. Plán analýzy zahrnuje:

1. Popis hlavních charakteristik zkoumaného vzorku (věk, pohlaví, účast třetí osoby, počet zhlédnutí atd.) včetně hodnot a typických odchylek u číselných proměnných a procent u kategoriálních proměnných.
2. Posouzení homogenity a/nebo srovnatelnosti dvou studijních skupin. Kategorické proměnné jsou porovnávány pomocí Khi al quadrat testu nebo Fisherova exaktního testu a numerické proměnné s T-Studentovým testem nebo Man Whitney U testem.
3. Porovnání hlavních výsledků měření (procento platných PR, počet chyb, spokojenost, doba investice) mezi dvěma studijními skupinami pomocí stejných statistických testů jako v předchozí části.
4. Popis hlavních příčin chyby s procenty pro každou z identifikovaných příčin.
5. Vyhodnocení faktorů spojených s neplatnou RPR pomocí dříve provedených statistických testů a odhadem odpovídající OR a šesti 95% intervalů spolehlivosti (95% CI) pomocí bivariační a multivariační logistické regrese (k úpravě na možné rizikové faktory). zmatený)
6. Posuzování sekundárních objektů. Ve všech statistických analýzách bude uvažována hladina statistické významnosti 0,05.