Efficacia dell'istruzione telematica ai pazienti nella corretta esecuzione della poligrafia respiratoria a domicilio

Ipotesi:

1. L'utilizzo di un video per la corretta esecuzione della poligrafia respiratoria domiciliare (RP) riduce il numero di errori derivanti dal cattivo posizionamento del poligrafo.
2. Il grado di soddisfazione dell'insegnamento telematico sarà superiore a quello dell'insegnamento in presenza.
3. L'istruzione telematica consentirà di ridurre il tempo di assistenza destinato alla formazione del personale infermieristico del Day Hospital di Pneumologia.

Obiettivi:

Obiettivo principale:

Confrontare il numero di errori nella registrazione RP derivanti da un errato posizionamento del poligrafo tra un'istruzione infermieristica di persona e un'istruzione telematica utilizzando un video.

Obiettivi secondari:

• Confrontare il numero di errori totali nel record RP tra un'istruzione infermieristica di persona e un'istruzione telematica utilizzando un video popolare.
• Confrontare il livello di soddisfazione del paziente tra l'istruzione infermieristica in presenza e l'istruzione telematica utilizzando un video.
• Confrontare il tempo investito nell'assistenza infermieristica presso il Pneumology Day Hospital nella consegna e nell'istruzione all'uso del poligrafo tra l'istruzione di persona e l'istruzione telematica.

Progettazione dello studio:

Sperimentazione clinica randomizzata aperta con due bracci di intervento: istruzione sul funzionamento del poligrafo respiratorio secondo la pratica clinica abituale e istruzione nei media audiovisivi.

Popolazione in studio Pazienti con sospetta apnea ostruttiva del sonno (OSA) a cui è stata indicata l'esecuzione di una poligrafia respiratoria domiciliare per la prima volta.

Mostra studio Pazienti consecutivi con OSA che si rivolgono al Servizio di Pneumologia per il ritiro di un poligrafo respiratorio per l'esecuzione di una PR domiciliare per la prima volta. Il reclutamento viene effettuato nel momento in cui si va a ritirare il poligrafo respiratorio se si decide di partecipare allo studio, dopo aver firmato il consenso informato e verificato i criteri di inclusione ed esclusione. In quel momento verrà effettuata la randomizzazione e verranno assegnati a uno dei due gruppi di intervento.

analisi statistica

I dati saranno registrati in un data base elettronico in modo dissociato in modo che gli analizzatori non possano collegare l'identità delle persone partecipanti allo studio. Il database sarà conservato nel sistema informativo del CSdM insieme alle misure di sicurezza standard. Il piano di analisi comprende:

1. Descrizione delle principali caratteristiche del campione di studio (età, sesso, partecipazione di una terza persona, numero di visualizzazioni, ecc.) compresi valori e deviazioni tipiche per le variabili numeriche e percentuali per le variabili categoriali.
2. Valutazione dell'omogeneità e/o comparabilità dei due gruppi di studio. Le variabili categoriali vengono confrontate utilizzando il test Khi al quadrat o il test esatto di Fisher e le variabili numeriche con il test T-Student o il test Man Whitney U.
3. Confronto delle principali misure di risultato (percentuale di PR validi, numero di errori, soddisfazione, tempi di investimento) tra i due gruppi di studio utilizzando gli stessi test statistici della sezione precedente.
4. Descrizione delle principali cause di errore con percentuali percentuali per ciascuna delle cause individuate.
5. Valutazione dei fattori associati ad un RPR non valido utilizzando i test statistici precedentemente effettuati e stimando l'OR corrispondente e i sei intervalli di confidenza al 95% (IC 95%) mediante regressione logistica bivariata e multivariata (per aggiustare eventuali fattori di rischio). confuso)
6. Valutazione degli oggetti secondari. In tutte le analisi statistiche verrà considerato un livello di significatività statistica pari a 0,05.