Effektiviteten til virtuelle simuleringsspill for å lære sykepleierstudenter ferdigheter i venøs blodprøvetaking (VSG-Venous)

Simuleringsbasert læring er avgjørende i sykepleierutdanningen, spesielt for å forbedre klinisk beslutningstaking og prosedyreferdigheter i et risikofritt miljø. Virtual Simulation Games (VSGs), en form for digitalt læringsmiljø, gir studentene en mulighet til å øve på kliniske scenarier i en profesjonell rolle ved hjelp av en spilllignende struktur. VSG-er gjør det mulig for studentene å gjentatte ganger prøve oppgaver, motta umiddelbar tilbakemelding og oppleve konsekvensene av sine handlinger uten å gå på bekostning av pasientsikkerheten (Luctkar-Flude et al., 2021). Til tross for den utbredte bruken av simuleringsbasert trening, er det et betydelig gap i litteraturen når det gjelder anvendelse av VSG-er for grunnleggende sykepleieferdigheter, slik som venøs blodprøvetaking. De fleste tidligere studier har fokusert på simuleringer som involverer mannekenger, og eksperimentelle design som evaluerer menneskebaserte utfall er få (Verkuyl et al., 2022; Keys et al., 2020).

Bruken av prosedyrer for venøs blodprøvetaking er en kjernedel av helsetjenester, men feil i prosessen er fortsatt et betydelig problem. Preanalytiske feil, som inkluderer hemolyserte prøver, utilstrekkelig blodvolum og feilmerkede prøver, står for majoriteten (46-68 %) av laboratoriefeilene (Hammerling, 2012). Disse feilene kan forebygges og skyldes ofte feil opplæring eller manglende overholdelse av standardprotokoller (Plebani, 2010). Preanalytiske feil har en direkte innvirkning på pasientsikkerhet, diagnostiske forsinkelser, økte kostnader og overdreven ressursbruk (Alcantara et al., 2022). For eksempel har studier vist at den gjennomsnittlige kostnaden for en preanalytisk feil er $337,05 i poliklinisk behandling i USA, mens den i Europa er gjennomsnittlig €107,62 (Green, 2013).

Opplæringen som tilbys av denne studien tar sikte på å utstyre sykepleierstudenter med praktiske ferdigheter for å minimere slike feil, med vekt på overholdelse av standardprosedyrer og effektiv pasientbehandlingspraksis. Ved å kombinere tradisjonell opplæring med en VSG, tilbyr denne studien en ny tilnærming til å forbedre utdanningsresultater samtidig som den adresserer et kritisk behov innen helseutdanning.

Denne studien er en randomisert kontrollert studie designet for å vurdere effektiviteten til Virtual Simulation Game (VSG)-metoden i å lære ferdigheter i venøs blodprøvetaking (VBS) til andreårs sykepleierstudenter. Forsøket bruker en strukturert metodikk for å evaluere effekten av dette innovative undervisningsverktøyet på elevenes kunnskap, praktiske ferdigheter, tilfredshet, selvtillit og komfortnivå sammenlignet med den tradisjonelle undervisningsmetoden.

Bakgrunn og begrunnelse

Venøs blodprøvetaking er en rutinemessig, men likevel kritisk prosedyre i helsevesenet, ofte utsatt for preanalytiske feil som kan påvirke pasientsikkerheten og øke helsekostnadene. Tradisjonelle metoder for å undervise VBS i sykepleierutdanning fokuserer på praktisk praksis i laboratoriemiljøer, som kanskje ikke i tilstrekkelig grad adresserer kompleksiteten til virkelige utfordringer. Integreringen av virtuelle simuleringsspill tilbyr en innovativ løsning ved å tilby et oppslukende, interaktivt og repeterbart miljø for ferdighetstilegnelse uten at det går på bekostning av pasientsikkerheten.

The Virtual Simulation Game (VSG) er i tråd med erfaringsbaserte læringsteorier, slik som David Kolbs modell, for å gi sykepleierstudenter en engasjerende pedagogisk opplevelse. Ved å simulere virkelige kliniske scenarier, lar VSG studentene øve på beslutningstaking, motta umiddelbar tilbakemelding og avgrense ferdighetene sine i et miljø med lav risiko.

Studiedesign

Type studie: Randomisert kontrollert prøveblinding: Enkelt-blind (deltakerne er klar over sin tildelte intervensjon; evaluatorer er blindet) Befolkning: Andreårs sykepleierstudenter påmeldt kurset "Fundamentals of Nursing", som oppfyller inklusjonskriteriene.

Prøvestørrelse: Totalt 220 deltakere, med 110 studenter randomisert til forsøksgruppen (VSG) og 110 til kontrollgruppen (tradisjonell undervisning).

Intervensjoner

Eksperimentell gruppe (VSG):

Studenter får tilgang til VSG-plattformen ved å bruke unik legitimasjon. Plattformen inkluderer interaktive scenarier designet for å etterligne virkelige utfordringer i venøs blodprøvetaking.

Studentene utfører VBS-prosedyrer på jevnaldrende etter å ha fullført virtuell simuleringstrening.

Kontrollgruppe (tradisjonell metode):

Studentene får standard instruksjon og praktiserer VBS på jevnaldrende i laboratoriemiljø.

Prosedyren følger konvensjonelle undervisningsmetoder uten bruk av virtuell simulering.

Mål

Å evaluere VSG-metodens innvirkning på sykepleierstudenters kognitive og psykomotoriske ferdigheter i VBS.

For å vurdere påvirkningen av VSG på studenttilfredshet, selvtillit og komfortnivåer under VBS-utdanning.

For å sammenligne effektiviteten til VSG med standard undervisningsmetode for å redusere preanalytiske feil under VBS-prosedyrer.

Hypoteser

VSG-opplæring vil forbedre elevenes kunnskapsnivå i VBS sammenlignet med tradisjonell undervisning.

VSG-opplæring vil forbedre studentenes praktiske ytelse i VBS-prosedyrer. VSG-opplæring vil øke studentenes tilfredshet med sin utdanningserfaring.

VSG-opplæring vil øke elevenes selvtillit til å utføre VBS. VSG-trening vil forbedre elevenes komfortnivå under VBS-trening. Resultatmål

Primære og sekundære utfallsmål inkluderer:

Primære resultater:

Kunnskapsforbedring vurdert ved hjelp av et validert spørreskjema. Kompetanseytelse evaluert gjennom en strukturert sjekkliste.

Sekundære utfall:

Studenttilfredshet målt ved hjelp av skalaen Studenttilfredshet og selvtillit i læring.

Selvtillit og komfortnivå vurderes via visuelle analoge skalaer. Prosedyrer

Randomisering: Studentene vil bli randomisert inn i eksperimentelle eller kontrollgrupper ved hjelp av en datamaskingenerert sekvens.

Opplæring:

Begge gruppene vil få en 45-minutters teoretisk forelesning om VBS-prinsipper. Eksperimentgruppen skal gjennomføre VSG-trening før de øver på jevnaldrende. Kontrollgruppen vil øve direkte på jevnaldrende etter forelesningen.

Vurdering:

Evalueringer før og etter intervensjon vil bli utført for å måle kunnskap, ferdighetsytelse, tilfredshet, selvtillit og komfort.

Det vil bli gjort observasjoner for komplikasjoner eller uønskede hendelser under praksisen.

Datainnsamling og analyse

Data vil bli samlet inn ved hjelp av strukturerte skjemaer, sjekklister og validerte skalaer. Statistiske analyser vil bli utført ved hjelp av IBM SPSS Statistics, med tester som inkluderer ANOVA, Kruskal-Wallis og korrelasjonsanalyser for å evaluere forskjeller og sammenhenger mellom utfall på tvers av grupper.

Etiske betraktninger

Studieprotokollen er godkjent av den etiske komiteen ved Ege universitets sykepleiefakultet.

Informert samtykke vil bli innhentet fra alle deltakere. Studien følger Helsinki-erklæringen og relevante retningslinjer for etisk forskning som involverer mennesker.

Betydning og innovasjon

Resultatene av denne studien forventes å gi bevis som støtter integreringen av virtuelle simuleringsspill i sykepleiepensum. Denne metoden tilbyr en skalerbar og bærekraftig tilnærming til å forbedre sykepleierutdanningen, med potensielle fordeler for å forbedre pasientsikkerheten og redusere helsekostnader gjennom bedre forberedt helsepersonell.