Effektiviteten av virtuellt simuleringsspel för att lära sjuksköterskestudenter färdigheter i venös blodprovtagning (VSG-Venous)

Simuleringsbaserat lärande är väsentligt i sjuksköterskeutbildningen, särskilt för att förbättra kliniskt beslutsfattande och procedurkunskaper i en riskfri miljö. Virtual Simulation Games (VSGs), en form av digital inlärningsmiljö, ger studenterna en möjlighet att träna kliniska scenarier i en yrkesroll med hjälp av en spelliknande struktur. VSG:er gör det möjligt för eleverna att upprepade gånger prova uppgifter, få omedelbar feedback och uppleva konsekvenserna av sina handlingar utan att kompromissa med patientsäkerheten (Luctkar-Flude et al., 2021). Trots den utbredda användningen av simuleringsbaserad träning finns det en betydande lucka i litteraturen när det gäller tillämpningen av VSG för grundläggande omvårdnadsfärdigheter, såsom venös blodprovtagning. De flesta tidigare studier har fokuserat på simuleringar som involverar skyltdockor, och experimentella konstruktioner som utvärderar mänskligt baserade resultat är få (Verkuyl et al., 2022; Keys et al., 2020).

Användningen av venösa blodprovsförfaranden är en central del av hälso- och sjukvården, men fel i processen är fortfarande ett betydande problem. Preanalytiska fel, som inkluderar hemolyserade prover, otillräcklig blodvolym och felmärkta prover, står för majoriteten (46-68 %) av laboratoriefelen (Hammerling, 2012). Dessa fel kan förebyggas och beror ofta på felaktig utbildning eller bristande efterlevnad av standardprotokoll (Plebani, 2010). Preanalytiska fel har en direkt inverkan på patientsäkerhet, diagnostiska förseningar, ökade kostnader och överdriven resursanvändning (Alcantara et al., 2022). Till exempel har studier visat att den genomsnittliga kostnaden för ett preanalytiskt fel är $337,05 i öppenvård i USA, medan den i Europa är i genomsnitt €107,62 (Green, 2013).

Utbildningen som erbjuds av denna studie syftar till att utrusta sjuksköterskestudenter med praktiska färdigheter för att minimera sådana fel, med betoning på efterlevnad av standardprocedurer och effektiva patientvårdsmetoder. Genom att kombinera traditionell träning med en VSG erbjuder denna studie ett nytt tillvägagångssätt för att förbättra utbildningsresultaten samtidigt som man tar itu med ett kritiskt behov inom hälsovårdsutbildning.

Denna studie är en randomiserad kontrollerad studie utformad för att bedöma effektiviteten av metoden Virtual Simulation Game (VSG) för att lära ut venös blodprovtagning (VBS) färdigheter till sjuksköterskestudenter på andra året. Försöket använder en strukturerad metod för att utvärdera effekten av detta innovativa läromedel på elevernas kunskaper, praktiska färdigheter, tillfredsställelse, självförtroende och komfortnivåer jämfört med den traditionella undervisningsmetoden.

Bakgrund och motivering

Venös blodprovtagning är en rutin men ändå kritisk procedur inom vården, ofta utsatt för preanalytiska fel som kan påverka patientsäkerheten och öka vårdkostnaderna. Traditionella metoder för att undervisa VBS i sjuksköterskeutbildningen fokuserar på praktisk praktik i laboratoriemiljöer, vilket kanske inte på ett adekvat sätt tar itu med komplexiteten i verkliga utmaningar. Integrationen av virtuella simuleringsspel erbjuder en innovativ lösning genom att tillhandahålla en uppslukande, interaktiv och repeterbar miljö för färdighetsförvärv utan att kompromissa med patientsäkerheten.

The Virtual Simulation Game (VSG) överensstämmer med erfarenhetsinlärningsteorier, såsom David Kolbs modell, för att ge sjuksköterskestudenter en engagerande pedagogisk upplevelse. Genom att simulera verkliga kliniska scenarier tillåter VSG studenter att öva på beslutsfattande, få omedelbar feedback och förfina sina färdigheter i en miljö med låg risk.

Studiedesign

Typ av studie: Randomiserad kontrollerad försöksblindning: Enkelblind (deltagarna är medvetna om sin tilldelade insats; utvärderarna är blindade) Population: Sjuksköterskestudenter på andra året som är inskrivna i kursen "Fundamentals of Nursing", som uppfyller inklusionskriterierna.

Provstorlek: Totalt 220 deltagare, med 110 elever randomiserade till experimentgruppen (VSG) och 110 till kontrollgruppen (traditionell undervisning).

Interventioner

Experimentell grupp (VSG):

Studenter får tillgång till VSG-plattformen med unika referenser. Plattformen innehåller interaktiva scenarier utformade för att efterlikna verkliga utmaningar vid venös blodprovtagning.

Studenter utför VBS-procedurer på kamrater efter att ha slutfört den virtuella simuleringsträningen.

Kontrollgrupp (traditionell metod):

Studenter får standardinstruktion och tränar VBS på kamrater i laboratoriemiljö.

Proceduren följer konventionella undervisningsmetoder utan användning av virtuell simulering.

Mål

Att utvärdera VSG-metodens inverkan på sjuksköterskestudenters kognitiva och psykomotoriska färdigheter i VBS.

Att bedöma inverkan av VSG på elevernas tillfredsställelse, självförtroende och komfortnivåer under VBS-utbildning.

Att jämföra effektiviteten av VSG med standardinlärningsmetoden för att minska preanalytiska fel under VBS-procedurer.

Hypoteser

VSG-utbildning kommer att förbättra elevernas kunskapsnivåer i VBS jämfört med traditionell undervisning.

VSG-utbildning kommer att förbättra elevernas praktiska prestationer i VBS-procedurer. VSG-utbildning kommer att öka elevernas tillfredsställelse med sin utbildningserfarenhet.

VSG-utbildning kommer att öka elevernas förtroende för att utföra VBS. VSG-utbildning kommer att förbättra elevernas komfortnivåer under VBS-träning. Resultatmått

Primära och sekundära utfallsmått inkluderar:

Primära resultat:

Kunskapsförbättring bedömd med hjälp av ett validerat frågeformulär. Färdighetsprestation utvärderad genom en strukturerad checklista.

Sekundära resultat:

Studentnöjdhet mäts med hjälp av skalan Studentnöjdhet och självförtroende i lärande.

Självförtroende och komfortnivåer bedöms via visuella analoga skalor. Förfaranden

Randomisering: Eleverna kommer att randomiseras till experiment- eller kontrollgrupper med hjälp av en datorgenererad sekvens.

Utbildning:

Båda grupperna kommer att få en 45 minuters teoretisk föreläsning om VBS-principer. Experimentgruppen kommer att genomföra VSG-träning innan de övar på kamrater. Kontrollgruppen kommer att träna direkt på kamrater efter föreläsningen.

Värdering:

Utvärderingar före och efter intervention kommer att genomföras för att mäta kunskap, skicklighet, tillfredsställelse, självförtroende och komfort.

Observationer kommer att göras för komplikationer eller biverkningar under praktiken.

Datainsamling och analys

Data kommer att samlas in med hjälp av strukturerade formulär, checklistor och validerade skalor. Statistiska analyser kommer att utföras med hjälp av IBM SPSS Statistics, med tester inklusive ANOVA, Kruskal-Wallis och korrelationsanalyser för att utvärdera skillnader och samband mellan utfall över grupper.

Etiska överväganden

Studieprotokollet har godkänts av etikkommittén vid Ege University Nursing Faculty.

Informerat samtycke kommer att erhållas från alla deltagare. Studien följer Helsingforsdeklarationen och relevanta riktlinjer för etisk forskning som involverar människor.

Betydelse och innovation

Resultaten av denna studie förväntas ge bevis som stöder integrationen av virtuella simuleringsspel i omvårdnadsläroplaner. Denna metod erbjuder ett skalbart och hållbart tillvägagångssätt för att förbättra sjuksköterskeutbildningen, med potentiella fördelar för att förbättra patientsäkerheten och minska vårdkostnaderna genom bättre förberedda vårdpersonal.