Undersøkelse av effekter av aktiv plantebasert engasjement på studenters velvære og prestasjoner
12. januar 2026 oppdatert av: Kaigang Li, Colorado State University
Effekter av aktiv planteengasjement i campus- og hjemmemiljøer på høgskolestudenters mental helse og akademiske prestasjoner
Målet med denne gjennomførbarhetsstudien er å avgjøre om aktiv engasjement med planter (f.eks. stell, vedlikehold) forbedrer mental helse og akademisk ytelse hos collegetudenter. Hovedspørsmålene den tar sikte på å besvare er:
- Fører aktivt engasjement med planter til forbedringer i akademisk motivasjon og studievane?
- Fører aktivt engasjement med planter til reduksjon i stress og forbedringer i humør?
Forskere vil sammenligne to intervengrupper (campus planteengasjementsgruppe og hjemme planteengasjementsgruppe) med sammenligningsgruppen (ingen planteengasjement eller passiv eksponering) for å avklare de praktiske og potensielle fordelene med aktiv plantestell for collegetudenter.
Deltakere vil:
- Fullføre fire spørreundersøkelser i løpet av et 16-ukers semester
- Vanne, beskjære og sjekke jorda til de tildelte plantene sine
Studieoversikt
Status
Aktiv, ikke rekrutterende
Forhold
Intervensjon / Behandling
Studietype
Intervensjonell
Registrering (Faktiske)
87
Fase
- Ikke aktuelt
Kontakter og plasseringer
Denne delen inneholder kontaktinformasjon for de som utfører studien, og informasjon om hvor denne studien blir utført.
Studiesteder
-
-
Colorado
-
Fort Collins, Colorado, Forente stater, 80523
- Colorado State University Health and Exercise Science Department
-
-
Deltakelseskriterier
Forskere ser etter personer som passer til en bestemt beskrivelse, kalt kvalifikasjonskriterier. Noen eksempler på disse kriteriene er en persons generelle helsetilstand eller tidligere behandlinger.
Kvalifikasjonskriterier
Alder som er kvalifisert for studier
- Voksen
- Eldre voksen
Tar imot friske frivillige
Ja
Beskrivelse
Inklusjonskriterier:
- Påmeldt fysiske HES-kurs under studiens semester
- Dyrker/pleier ikke planter for øyeblikket
- Villig til å følge tildelt intervensjon
- I stand til å fullføre spørreundersøkelser på engelsk
- Tilgjengelig i 16 ukers varighet
Eksklusjonskriterier:
- Påmelding i andre intervensjonsstudier som retter seg mot mental helse/studieprestasjoner
- Alvorlige plantallergier (f.eks. mot pollen, mugg) uavhengig av bruk av ikke-giftige og ikke-pollengivende planter
Studieplan
Denne delen gir detaljer om studieplanen, inkludert hvordan studien er utformet og hva studien måler.
Hvordan er studiet utformet?
Designdetaljer
- Primært formål: Støttende omsorg
- Tildeling: Randomisert
- Intervensjonsmodell: Faktoriell oppgave
- Masking: Enkelt
Våpen og intervensjoner
Deltakergruppe / Arm |
Intervensjon / Behandling |
|---|---|
|
Ingen inngripen: G1 (Sammenligning)
|
|
|
Eksperimentell: G2 (Campus Plant Pleie)
Aktiv pleie for 1-2 planter i delte akademiske områder (f.eks. klasserom, korridorer)
|
Ukentlig vanning, beskjæring og jordsjekk av tildelte planter
Andre navn:
|
|
Eksperimentell: G3 (Hjemme Plantepleie)
Aktiv omsorg for 1-2 planter i personlige oppholdsrom (hybel/leilighet)
|
Ukentlig vanning, beskjæring og jordsjekk av tildelte planter
Andre navn:
|
Hva måler studien?
Primære resultatmål
Resultatmål |
Tiltaksbeskrivelse |
Tidsramme |
|---|---|---|
|
Endring i opplevd stress fra utgangspunktet til uke 16
Tidsramme: Uke 2: Baseline/Tid 1 Undersøkelse Uke 7: Tid 2 Undersøkelse Uke 11: Tid 3 Undersøkelse Uke 16: Tid 4 Undersøkelse
|
Den opplevde stress-skalaen (PSS) er et validert, mye brukt mål for stress med klinisk relevans i studentpopulasjoner.
En betydelig reduksjon i Perceived Stress Scale-skår ville demonstrere en terapeutisk effekt av intervensjonen.
Skårene varierer fra 0-40.
Skårer mellom 0-13 vil bli betraktet som lavt stressnivå.
Skårer mellom 14-26 vil bli betraktet som moderat stressnivå.
Skårer mellom 27-40 vil bli betraktet som høyt opplevd stress.
|
Uke 2: Baseline/Tid 1 Undersøkelse Uke 7: Tid 2 Undersøkelse Uke 11: Tid 3 Undersøkelse Uke 16: Tid 4 Undersøkelse
|
|
Endring i negativ affekt fra utgangspunkt til uke 16
Tidsramme: Uke 2: Baseline/Time 1-undersøkelse Uke 7: Time 2-undersøkelse Uke 11: Time 3-undersøkelse Uke 16: Time 4-undersøkelse
|
Negativ affekt-subskalaen i Positive and Negative Affect Schedule måler symptomer på angst og ubehag, noe som samsvarer med studiens fokus på mental helse.
Den komplementerer Perceived Stress Scale ved å måle emosjonelle tilstander.
Skårene på skalaen varierer fra 10 til 50, der høyere skår indikerer høyere nivåer av negativ affekt.
|
Uke 2: Baseline/Time 1-undersøkelse Uke 7: Time 2-undersøkelse Uke 11: Time 3-undersøkelse Uke 16: Time 4-undersøkelse
|
Sekundære resultatmål
Resultatmål |
Tiltaksbeskrivelse |
Tidsramme |
|---|---|---|
|
Endring i søvnkvalitet fra utgangspunkt til uke 16
Tidsramme: Uke 2: Baseline/Tid 1 Undersøkelse Uke 7: Tid 2 Undersøkelse Uke 11: Tid 3 Undersøkelse Uke 16: Tid 4 Undersøkelse
|
Vurdere effekter på helsevaner og sammenligne resultater mellom felles (campus) og personlige (hjemme) plantepleiemiljøer.
Bruker en enkeltstående selvrapportert skala for å måle søvnkvalitet.
Skårer varierer fra 0-10.
Null representerer 0 timer kvalitetssøvn per natt per uke og 10 representerer 10 timer kvalitetssøvn per natt per uke.
Høyere skår indikerer bedre søvnkvalitet.
|
Uke 2: Baseline/Tid 1 Undersøkelse Uke 7: Tid 2 Undersøkelse Uke 11: Tid 3 Undersøkelse Uke 16: Tid 4 Undersøkelse
|
|
Endring i opplevd angst fra starttidspunkt til uke 16
Tidsramme: Uke 2: Basislinje/Tid 1 Undersøkelse Uke 7: Tid 2 Undersøkelse Uke 11: Tid 3 Undersøkelse Uke 16: Tid 4 Undersøkelse
|
Vurder effekter på mental helse og velvære ved å bruke State Trait Anxiety Inventory for å vurdere akutt angstreduksjon.
Skårer varierer fra 20-80.
Skårer fra 20-37 vil bli betraktet som lav angst.
Skårer fra 38-44 vil bli betraktet som moderat angst.
Skårer fra 45-80 vil bli betraktet som høy angst.
|
Uke 2: Basislinje/Tid 1 Undersøkelse Uke 7: Tid 2 Undersøkelse Uke 11: Tid 3 Undersøkelse Uke 16: Tid 4 Undersøkelse
|
|
Endring i opplevd stemningsforstyrrelse fra utgangspunktet til uke 16
Tidsramme: Uke 2: Basislinje/Tid 1 Undersøkelse Uke 7: Tid 2 Undersøkelse Uke 11: Tid 3 Undersøkelse Uke 16: Tid 4 Undersøkelse
|
Vurder effekter på mental helse og velvære ved å bruke Profile of Moods States-skalaen for å vurdere forbedringer i spenning, depresjon og vitalitet.
Skårer varierer fra -32 til 200, der høyere skår representerer en større grad av generell stemningsforstyrrelse.
|
Uke 2: Basislinje/Tid 1 Undersøkelse Uke 7: Tid 2 Undersøkelse Uke 11: Tid 3 Undersøkelse Uke 16: Tid 4 Undersøkelse
|
|
Endring i akademisk prestasjon fra utgangspunktet til uke 16
Tidsramme: Uke 2: Utgangspunkt/Tid 1-undersøkelse Uke 7: Tid 2-undersøkelse Uke 11: Tid 3-undersøkelse Uke 16: Tid 4-undersøkelse
|
Test oversettelse av akademiske prestasjonsfordeler ved bruk av selvrapportert overholdelse av produktive atferder og Intrinsic Goal Orientation subskalaen fra Motivated Strategies of Learning Questionnaire.
Skårer varierer fra 1-7 der høyere skår representerer sterkere indre målretning.
|
Uke 2: Utgangspunkt/Tid 1-undersøkelse Uke 7: Tid 2-undersøkelse Uke 11: Tid 3-undersøkelse Uke 16: Tid 4-undersøkelse
|
|
Endring i tilknytning til naturen fra utgangspunktet til uke 16
Tidsramme: Uke 2: Utgangspunkt/Tid 1 Undersøkelse Uke 7: Tid 2 Undersøkelse Uke 11: Tid 3 Undersøkelse Uke 16: Tid 4 Undersøkelse
|
Vurder effekter på helsevaner og sammenlign resultater mellom felles (campus) og personlige (hjemme) planteomsorgsmiljøer.
Bruker en enkeltspørreskjema selvrapportert skala for å måle tilknytning til naturen. 1 representerer følelser av ingen tilknytning til naturen og 7 representerer følelser av høy tilknytning til naturen.
Høyere skår indikerer følelser av et nært forhold til naturen.
|
Uke 2: Utgangspunkt/Tid 1 Undersøkelse Uke 7: Tid 2 Undersøkelse Uke 11: Tid 3 Undersøkelse Uke 16: Tid 4 Undersøkelse
|
Samarbeidspartnere og etterforskere
Det er her du vil finne personer og organisasjoner som er involvert i denne studien.
Sponsor
Publikasjoner og nyttige lenker
Den som er ansvarlig for å legge inn informasjon om studien leverer frivillig disse publikasjonene. Disse kan handle om alt relatert til studiet.
Generelle publikasjoner
- Jacobson NS, Dobson KS, Truax PA, Addis ME, Koerner K, Gollan JK, Gortner E, Prince SE. A component analysis of cognitive-behavioral treatment for depression. J Consult Clin Psychol. 1996 Apr;64(2):295-304. doi: 10.1037//0022-006x.64.2.295.
- Ibrahim AK, Kelly SJ, Adams CE, Glazebrook C. A systematic review of studies of depression prevalence in university students. J Psychiatr Res. 2013 Mar;47(3):391-400. doi: 10.1016/j.jpsychires.2012.11.015. Epub 2012 Dec 20.
- Beiter R, Nash R, McCrady M, Rhoades D, Linscomb M, Clarahan M, Sammut S. The prevalence and correlates of depression, anxiety, and stress in a sample of college students. J Affect Disord. 2015 Mar 1;173:90-6. doi: 10.1016/j.jad.2014.10.054. Epub 2014 Nov 8.
- van den Bogerd N, Coosje Dijkstra S, Koole SL, Seidell JC, de Vries R, Maas J. Nature in the indoor and outdoor study environment and secondary and tertiary education students' well-being, academic outcomes, and possible mediating pathways: A systematic review with recommendations for science and practice. Health Place. 2020 Nov;66:102403. doi: 10.1016/j.healthplace.2020.102403. Epub 2020 Sep 12.
- Deci EL, Ryan RM. Self-determination theory in health care and its relations to motivational interviewing: a few comments. Int J Behav Nutr Phys Act. 2012 Mar 2;9:24. doi: 10.1186/1479-5868-9-24.
- Nuss K, Moore K, Marchant T, Courtney JB, Edwards K, Sharp JL, Nelson TL, Li K. The combined effect of motivational interviewing and wearable fitness trackers on motivation and physical activity in inactive adults: A randomized controlled trial. J Sports Sci. 2023 Jan;41(1):45-55. doi: 10.1080/02640414.2023.2195228. Epub 2023 Mar 25.
Hjelpsomme linker
- Bluyssen, PM. (2017). Health, comfort and performance of children in classrooms-new directions for research. Indoor and Built Environment, 26(8), 1040-1050.
- Bringslimark, T, Hartig, T, & Patil, GG. (2007). Psychological benefits of indoor plants in workplaces: Putting experimental results into context. HortScience, 42(3), 581-587.
- Doxey, JS, Waliczek, TM, & Zajicek, JM. (2009). The impact of interior plants in university classrooms on student course performance and on student perceptions of the course and instructor. HortScience, 44(2), 384-391.
- Kaplan, R, & Kaplan, S. (1989). The experience of nature: A psychological perspective. Cambridge university press.
- Park, S-Y, Song, J-S, Kim, H-D, Yamane, K, & Son, K-C. (2008). Effects of interior plantscapes on indoor environments and stress level of high school students. Journal of the Japanese Society for Horticultural Science, 77(4), 447-454.
- van den Bogerd, N, Dijkstra, SC, Koole, SL, Seidell, JC, & Maas, J. (2021). Greening the room: A quasi-experimental study on the presence of potted plants in study rooms. Journal of Environmental Psychology, 73, 101557.
- Wilson, EO. (1986). Biophilia. Harvard university press.
Studierekorddatoer
Disse datoene sporer fremdriften for innsending av studieposter og sammendragsresultater til ClinicalTrials.gov. Studieposter og rapporterte resultater gjennomgås av National Library of Medicine (NLM) for å sikre at de oppfyller spesifikke kvalitetskontrollstandarder før de legges ut på det offentlige nettstedet.
Studer hoveddatoer
Studiestart (Faktiske)
22. august 2025
Primær fullføring (Antatt)
31. desember 2026
Studiet fullført (Antatt)
31. desember 2026
Datoer for studieregistrering
Først innsendt
4. november 2025
Først innsendt som oppfylte QC-kriteriene
11. november 2025
Først lagt ut (Antatt)
13. november 2025
Oppdateringer av studieposter
Sist oppdatering lagt ut (Faktiske)
13. januar 2026
Siste oppdatering sendt inn som oppfylte QC-kriteriene
12. januar 2026
Sist bekreftet
1. januar 2026
Mer informasjon
Begreper knyttet til denne studien
Ytterligere relevante MeSH-vilkår
Andre studie-ID-numre
- 7068
Plan for individuelle deltakerdata (IPD)
Planlegger du å dele individuelle deltakerdata (IPD)?
NEI
Legemiddel- og utstyrsinformasjon, studiedokumenter
Studerer et amerikansk FDA-regulert medikamentprodukt
Nei
Studerer et amerikansk FDA-regulert enhetsprodukt
Nei
Denne informasjonen ble hentet direkte fra nettstedet clinicaltrials.gov uten noen endringer. Hvis du har noen forespørsler om å endre, fjerne eller oppdatere studiedetaljene dine, vennligst kontakt register@clinicaltrials.gov. Så snart en endring er implementert på clinicaltrials.gov, vil denne også bli oppdatert automatisk på nettstedet vårt. .