Исследование влияния активного взаимодействия с растениями на благополучие и успеваемость студентов колледжа
12 января 2026 г. обновлено: Kaigang Li, Colorado State University
Влияние активного взаимодействия с растениями в кампусе и домашней среде на психическое здоровье и академическую успеваемость студентов колледжа
Цель этого исследования осуществимости — определить, улучшает ли активное взаимодействие с растениями (например, уход, обслуживание) психическое здоровье и академическую успеваемость студентов колледжа. Основные вопросы, на которые оно направлено ответить:<\/p>
- Приводит ли активное взаимодействие с растениями к улучшению академической мотивации и учебных привычек?<\/li>
- Приводит ли активное взаимодействие с растениями к снижению стресса и улучшению настроения?<\/li><\/ol>
Исследователи сравнят две группы вмешательства (группа взаимодействия с растениями в кампусе и группа взаимодействия с растениями дома) с контрольной группой (без взаимодействия с растениями или пассивного воздействия), чтобы прояснить практические и потенциальные преимущества активного ухода за растениями для студентов колледжа.<\/p>
Участники будут:<\/p>
- Заполнять четыре опроса в течение 16-недельного семестра<\/li>
- Поливать, обрезать и проверять почву назначенных им растений<\/li><\/ul>
Обзор исследования
Статус
Активный, не рекрутирующий
Условия
Вмешательство/лечение
Тип исследования
Интервенционный
Регистрация (Действительный)
87
Фаза
- Непригодный
Контакты и местонахождение
В этом разделе приведены контактные данные лиц, проводящих исследование, и информация о том, где проводится это исследование.
Места учебы
-
-
Colorado
-
Fort Collins, Colorado, Соединенные Штаты, 80523
- Colorado State University Health and Exercise Science Department
-
-
Критерии участия
Исследователи ищут людей, которые соответствуют определенному описанию, называемому критериям приемлемости. Некоторыми примерами этих критериев являются общее состояние здоровья человека или предшествующее лечение.
Критерии приемлемости
Возраст, подходящий для обучения
- Взрослый
- Пожилой взрослый
Принимает здоровых добровольцев
Да
Описание
Критерии включения:
- Зачислен на очные курсы HES в течение семестра исследования
- В настоящее время не выращивает/не ухаживает за растениями
- Готов соблюдать назначенное вмешательство
- Способен заполнять опросы на английском языке
- Доступен в течение 16-недельного периода
Критерии исключения:
- Текущее участие в других интервенционных исследованиях, направленных на психическое здоровье/академическую успеваемость
- Тяжелые аллергии на растения (например, на пыльцу, плесень) независимо от использования нетоксичных и непыльцевых растений
Учебный план
В этом разделе представлена подробная информация о плане исследования, в том числе о том, как планируется исследование и что оно измеряет.
Как устроено исследование?
Детали дизайна
- Основная цель: Поддерживающая терапия
- Распределение: Рандомизированный
- Интервенционная модель: Факторное присвоение
- Маскировка: Одинокий
Оружие и интервенции
Группа участников / Армия |
Вмешательство/лечение |
|---|---|
|
Без вмешательства: Г1 (Сравнение)
|
|
|
Экспериментальный: G2 (Уход за растениями кампуса)
Активный уход за 1-2 растениями в общих академических пространствах (например, в классах, коридорах)
|
Еженедельный полив, обрезка и проверка почвы назначенных растений
Другие имена:
|
|
Экспериментальный: Г3 (Уход за домашними растениями)
Активный уход за 1-2 растениями в личных жилых помещениях (общежитие/квартира)
|
Еженедельный полив, обрезка и проверка почвы назначенных растений
Другие имена:
|
Что измеряет исследование?
Первичные показатели результатов
Мера результата |
Мера Описание |
Временное ограничение |
|---|---|---|
|
Изменение воспринимаемого стресса с исходного уровня до 16-й недели
Временное ограничение: Неделя 2: Базовый опрос/Время 1 Неделя 7: Время 2 опроса Неделя 11: Время 3 опроса Неделя 16: Время 4 опроса
|
Шкала воспринимаемого стресса (ШВС) представляет собой валидированный, широко используемый инструмент измерения стресса с клинической значимостью в студенческих популяциях.
Значительное снижение баллов по Шкале воспринимаемого стресса продемонстрирует терапевтический эффект вмешательства.
Баллы варьируются от 0 до 40.
Баллы в диапазоне от 0 до 13 считаются низким уровнем стресса.
Баллы в диапазоне от 14 до 26 считаются умеренным уровнем стресса.
Баллы в диапазоне от 27 до 40 считаются высоким уровнем воспринимаемого стресса.
|
Неделя 2: Базовый опрос/Время 1 Неделя 7: Время 2 опроса Неделя 11: Время 3 опроса Неделя 16: Время 4 опроса
|
|
Изменение негативного аффекта от исходного уровня до 16-й недели
Временное ограничение: Неделя 2: Базовый опрос/Время 1 Неделя 7: Опрос Время 2 Неделя 11: Опрос Время 3 Неделя 16: Опрос Время 4
|
Подшкала негативного аффекта Графика положительных и отрицательных аффектов охватывает симптомы тревоги и дистресса, что соответствует фокусу исследования на психическом здоровье.
Она дополняет Шкалу воспринимаемого стресса, измеряя эмоциональные состояния.
Баллы по шкале варьируются от 10 до 50, причем более высокие баллы представляют более высокие уровни негативного аффекта.
|
Неделя 2: Базовый опрос/Время 1 Неделя 7: Опрос Время 2 Неделя 11: Опрос Время 3 Неделя 16: Опрос Время 4
|
Вторичные показатели результатов
Мера результата |
Мера Описание |
Временное ограничение |
|---|---|---|
|
Изменение качества сна с исходного уровня до 16-й недели
Временное ограничение: Неделя 2: Базовый опрос/Время 1 Неделя 7: Опрос Время 2 Неделя 11: Опрос Время 3 Неделя 16: Опрос Время 4
|
Оценить влияние на поведение в отношении здоровья и сравнить результаты между коллективными (кампус) и личными (дом) условиями ухода за растениями.
Использование однопунктовой шкалы самоотчета для измерения качества сна.
Баллы варьируются от 0 до 10.
Ноль означает 0 часов качественного сна за ночь в неделю, а 10 означает 10 часов качественного сна за ночь в неделю.
Более высокие баллы указывают на лучшее качество сна.
|
Неделя 2: Базовый опрос/Время 1 Неделя 7: Опрос Время 2 Неделя 11: Опрос Время 3 Неделя 16: Опрос Время 4
|
|
Изменение воспринимаемой тревожности от исходного уровня до 16-й недели
Временное ограничение: Неделя 2: Базовый опрос/Время 1 Неделя 7: Время 2 опроса Неделя 11: Время 3 опроса Неделя 16: Время 4 опроса
|
Оцените влияние на психическое здоровье и благополучие с помощью опросника ситуативной и личностной тревожности для оценки снижения острой тревоги.
Баллы варьируются от 20 до 80.
Баллы в диапазоне от 20 до 37 считаются низким уровнем тревоги.
Баллы от 38 до 44 считаются умеренным уровнем тревоги.
Баллы от 45 до 80 считаются высоким уровнем тревоги.
|
Неделя 2: Базовый опрос/Время 1 Неделя 7: Время 2 опроса Неделя 11: Время 3 опроса Неделя 16: Время 4 опроса
|
|
Изменение воспринимаемого нарушения настроения от исходного уровня до 16-й недели
Временное ограничение: Неделя 2: Базовый опрос/Время 1 Неделя 7: Время 2 опроса Неделя 11: Время 3 опроса Неделя 16: Время 4 опроса
|
Оценить влияние на психическое здоровье и благополучие с использованием шкалы Профиля эмоциональных состояний для оценки улучшений в напряжении, депрессии и бодрости.
Баллы варьируются от -32 до 200, при этом более высокие баллы представляют большую степень общего эмоционального расстройства.
|
Неделя 2: Базовый опрос/Время 1 Неделя 7: Время 2 опроса Неделя 11: Время 3 опроса Неделя 16: Время 4 опроса
|
|
Изменение академической успеваемости с исходного уровня до 16-й недели
Временное ограничение: Неделя 2: Базовый опрос/Время 1 Неделя 7: Время 2 опроса Неделя 11: Время 3 опроса Неделя 16: Время 4 опроса
|
Оценить преимущества академической успеваемости с помощью самоотчетов о соблюдении продуктивных моделей поведения и подшкалы Внутренней ориентации на цель Опросника мотивированных стратегий обучения.
Баллы варьируются от 1 до 7, причем более высокие баллы означают более сильную внутреннюю ориентацию на цель.
|
Неделя 2: Базовый опрос/Время 1 Неделя 7: Время 2 опроса Неделя 11: Время 3 опроса Неделя 16: Время 4 опроса
|
|
Изменение связи с природой от исходного уровня до 16-й недели
Временное ограничение: Неделя 2: Базовый опрос/Время 1 Неделя 7: Опрос Время 2 Неделя 11: Опрос Время 3 Неделя 16: Опрос Время 4
|
Оценить влияние на поведение в отношении здоровья и сравнить результаты между коллективными (кампус) и личными (дом) условиями ухода за растениями.
Использовать однопунктовую шкалу самоотчета для измерения связи с природой. 1 означает отсутствие чувства связи с природой, а 7 означает сильное чувство связи с природой.
Более высокие баллы свидетельствуют о чувстве тесной связи с природой.
|
Неделя 2: Базовый опрос/Время 1 Неделя 7: Опрос Время 2 Неделя 11: Опрос Время 3 Неделя 16: Опрос Время 4
|
Соавторы и исследователи
Здесь вы найдете людей и организации, участвующие в этом исследовании.
Спонсор
Публикации и полезные ссылки
Лицо, ответственное за внесение сведений об исследовании, добровольно предоставляет эти публикации. Это может быть что угодно, связанное с исследованием.
Общие публикации
- Jacobson NS, Dobson KS, Truax PA, Addis ME, Koerner K, Gollan JK, Gortner E, Prince SE. A component analysis of cognitive-behavioral treatment for depression. J Consult Clin Psychol. 1996 Apr;64(2):295-304. doi: 10.1037//0022-006x.64.2.295.
- Ibrahim AK, Kelly SJ, Adams CE, Glazebrook C. A systematic review of studies of depression prevalence in university students. J Psychiatr Res. 2013 Mar;47(3):391-400. doi: 10.1016/j.jpsychires.2012.11.015. Epub 2012 Dec 20.
- Beiter R, Nash R, McCrady M, Rhoades D, Linscomb M, Clarahan M, Sammut S. The prevalence and correlates of depression, anxiety, and stress in a sample of college students. J Affect Disord. 2015 Mar 1;173:90-6. doi: 10.1016/j.jad.2014.10.054. Epub 2014 Nov 8.
- van den Bogerd N, Coosje Dijkstra S, Koole SL, Seidell JC, de Vries R, Maas J. Nature in the indoor and outdoor study environment and secondary and tertiary education students' well-being, academic outcomes, and possible mediating pathways: A systematic review with recommendations for science and practice. Health Place. 2020 Nov;66:102403. doi: 10.1016/j.healthplace.2020.102403. Epub 2020 Sep 12.
- Deci EL, Ryan RM. Self-determination theory in health care and its relations to motivational interviewing: a few comments. Int J Behav Nutr Phys Act. 2012 Mar 2;9:24. doi: 10.1186/1479-5868-9-24.
- Nuss K, Moore K, Marchant T, Courtney JB, Edwards K, Sharp JL, Nelson TL, Li K. The combined effect of motivational interviewing and wearable fitness trackers on motivation and physical activity in inactive adults: A randomized controlled trial. J Sports Sci. 2023 Jan;41(1):45-55. doi: 10.1080/02640414.2023.2195228. Epub 2023 Mar 25.
Полезные ссылки
- Bluyssen, PM. (2017). Health, comfort and performance of children in classrooms-new directions for research. Indoor and Built Environment, 26(8), 1040-1050.
- Bringslimark, T, Hartig, T, & Patil, GG. (2007). Psychological benefits of indoor plants in workplaces: Putting experimental results into context. HortScience, 42(3), 581-587.
- Doxey, JS, Waliczek, TM, & Zajicek, JM. (2009). The impact of interior plants in university classrooms on student course performance and on student perceptions of the course and instructor. HortScience, 44(2), 384-391.
- Kaplan, R, & Kaplan, S. (1989). The experience of nature: A psychological perspective. Cambridge university press.
- Park, S-Y, Song, J-S, Kim, H-D, Yamane, K, & Son, K-C. (2008). Effects of interior plantscapes on indoor environments and stress level of high school students. Journal of the Japanese Society for Horticultural Science, 77(4), 447-454.
- van den Bogerd, N, Dijkstra, SC, Koole, SL, Seidell, JC, & Maas, J. (2021). Greening the room: A quasi-experimental study on the presence of potted plants in study rooms. Journal of Environmental Psychology, 73, 101557.
- Wilson, EO. (1986). Biophilia. Harvard university press.
Даты записи исследования
Эти даты отслеживают ход отправки отчетов об исследованиях и сводных результатов на сайт ClinicalTrials.gov. Записи исследований и сообщаемые результаты проверяются Национальной медицинской библиотекой (NLM), чтобы убедиться, что они соответствуют определенным стандартам контроля качества, прежде чем публиковать их на общедоступном веб-сайте.
Изучение основных дат
Начало исследования (Действительный)
22 августа 2025 г.
Первичное завершение (Оцененный)
31 декабря 2026 г.
Завершение исследования (Оцененный)
31 декабря 2026 г.
Даты регистрации исследования
Первый отправленный
4 ноября 2025 г.
Впервые представлено, что соответствует критериям контроля качества
11 ноября 2025 г.
Первый опубликованный (Оцененный)
13 ноября 2025 г.
Обновления учебных записей
Последнее опубликованное обновление (Действительный)
13 января 2026 г.
Последнее отправленное обновление, отвечающее критериям контроля качества
12 января 2026 г.
Последняя проверка
1 января 2026 г.
Дополнительная информация
Термины, связанные с этим исследованием
Дополнительные соответствующие термины MeSH
Другие идентификационные номера исследования
- 7068
Планирование данных отдельных участников (IPD)
Планируете делиться данными об отдельных участниках (IPD)?
НЕТ
Информация о лекарствах и устройствах, исследовательские документы
Изучает лекарственный продукт, регулируемый FDA США.
Нет
Изучает продукт устройства, регулируемый Управлением по санитарному надзору за качеством пищевых продуктов и медикаментов США.
Нет
Эта информация была получена непосредственно с веб-сайта clinicaltrials.gov без каких-либо изменений. Если у вас есть запросы на изменение, удаление или обновление сведений об исследовании, обращайтесь по адресу register@clinicaltrials.gov. Как только изменение будет реализовано на clinicaltrials.gov, оно будет автоматически обновлено и на нашем веб-сайте. .