VR Episiotomi Simulering: Innvirkning på Jordmorstudenters Ferdigheter og Selvtillit (VESES) (VESES)

Denne studien har som mål å utvikle og evaluere et virtual reality (VR)-støttet simuleringsprogram for episiotomi-trening for jordmorstudenter. Den unike bidraget fra denne studien ligger i vurderingen av ferdighetsopplæring, læringsprosesser og forskjeller i tilfredshet i VR-basert episiotomi-trening, et felt hvor ingen tidligere VR-applikasjoner for episiotomi-ferdighetstrening har blitt identifisert i litteraturen.

En randomisert kontrollert parallellgruppedesign vil bli benyttet. Studien vil finne sted ved Van Yüzüncü Yıl University Helsefaglige fakultet (YYU FHS) mellom april 2025 og april 2026. Episiotomi-emnet dekkes teoretisk og praktisk innenfor Risikofylt fødsel og postpartum-kurset for tredjeårs jordmorstudenter ved YYU FHS. For øyeblikket brukes mannekengmodeller for episiotomi-praksis.

Studiepopulasjonen vil bestå av tredjeårs jordmorstudenter ved YYU FHS, totalt 90 studenter. Utvalget vil være sammensatt av studenter som frivillig samtykker til å delta og oppfyller inklusjonskriteriene. Utvalgsstørrelsen ble beregnet ved hjelp av G*Power 3.1.9.2-programvare basert på den primære avhengige variabelen-gjennomsnittlige selvopplevde mestringstro-poengsummer-noe som ga et minimum på 38 studenter per gruppe (VR-intervensjons- og kontrollgrupper), med en effektstørrelse på 0,50, styrke på 0,95 og alfa på 0,05. Deltakere vil bli randomisert likt i to grupper ved bruk av Random.org plattformen for å forhindre utvelgelsesskjevhet.

Inklusjonskriterier er: beherskelse av tyrkisk, ingen tidligere episiotomi-trening, og ingen medisinske kontraindikasjoner for VR-bruk (f.eks. epilepsi).

Datainnsamlingsverktøy inkluderer:

Demografisk informasjonsskjema

Ferdighetsvurderingsskjema

Episiotomi Ferdigheter Selvopplevde Mestringstro Skala (EBÖÖ)

Studenttilfredshetsundersøkelse

Datainnsamling vil bli utført av en uavhengig forsker som ikke er involvert i intervensjonsgjennomføringen eller studiedesignet. På grunn av intervensjonens synlige natur (VR-hodeplagg vs. mannekeng), er full blinding av resultatvurdereren ikke mulig. Imidlertid vil alle evalueringer bli gjennomført ved bruk av standardiserte vurderingsverktøy for å redusere observatørskjevhet og sikre objektivitet. Vurderinger vil finne sted før trening, umiddelbart etter trening, og en måned etter trening.

Intervensjonen inkluderer et to-dagers treningsprogram. På første dag mottar alle studenter fire timer med teoretisk undervisning om episiotomi. På andre dag øver kontrollgruppen på tradisjonelle mannekenger i fire timer, mens intervensjonsgruppen trener ved bruk av VR-simuleringen i samme varighet. VR-simuleringen immersionerer studenter i et virtuelt føderom hvor de utfører episiotomi og reparasjon ved bruk av virtuelle kirurgiske verktøy og utstyr.

VR-oppsettet inkluderer VR-briller, to kontrollhåndtak, bevegelsessensorer og en høyt presterende datamaskin. Episiotomi-mannekengen som brukes i kontrollgruppen simulerer realistisk perineal anatomi for ferdighetstrening.

Avhengige variabler er studentenes ferdighetsprestasjon og selvopplevde mestringstro-poengsummer; den uavhengige variabelen er den VR-støttede episiotomi-treningen.

Studiebegrensninger inkluderer enkelt-senterdesign med kun YYU tredjeårsstudenter og høye kostnader for VR-programvare og utstyr.

Data vil bli analysert ved bruk av SPSS 25. Deskriptiv statistikk (gjennomsnitt, standardavvik) og inferensielle tester (uavhengige og parvise prøve t-tester) vil bli utført for å evaluere gruppeforskjeller og endringer innenfor grupper.

Denne studien forventes å demonstrere gjennomførbarheten og effektiviteten av VR-teknologi i å forbedre jordmorutdanning og foreslå et innovativt treningsverktøy for utvikling av episiotomi-ferdigheter.