VR Episiotomisimulering: Inverkan på Barnmorskestudenters Färdigheter och Självförtroende (VESES) (VESES)

Denna studie syftar till att utveckla och utvärdera ett virtual reality (VR)-baserat simuleringsutbildningsprogram för episiotomi för barnmorskestudenter. Det unika bidraget från denna studie ligger i att bedöma färdighetsinhämtning, inlärningsprocesser och skillnader i tillfredsställelse vid VR-baserad episiotomiutbildning, ett område där inga tidigare VR-applikationer för episiotomifärdighetsträning har identifierats i litteraturen.

En randomiserad kontrollerad parallellgruppsdesign kommer att användas. Studien kommer att genomföras vid Van Yuzuncu Yıl University Faculty of Health Sciences (YYU FHS) mellan april 2025 och april 2026. Episiotomiämnet behandlas teoretiskt och praktiskt inom kursen Risky Birth and Postpartum för tredjeårs barnmorskestudenter vid YYU FHS. För närvarande används mannekängmodeller för episiotomipraktik.

Studiepopulationen kommer att bestå av tredjeårs barnmorskestudenter vid YYU FHS, totalt 90 studenter. Urvalet kommer att bestå av studenter som frivilligt samtycker till att delta och uppfyller inklusionskriterierna. Urvalsstorleken beräknades med G*Power 3.1.9.2-programvara baserat på den primära beroende variabeln - genomsnittliga själveffektivitetspoäng - vilket gav minst 38 studenter per grupp (VR-interventions- och kontrollgrupper), med en effektstorlek på 0,50, styrka på 0,95 och alfa på 0,05. Deltagarna kommer att randomiseras lika i två grupper med hjälp av Random.org plattformen för att förhindra urvalsbias.

Inklusionskriterier är: goda kunskaper i turkiska, ingen tidigare episiotomiutbildning och inga medicinska kontraindikationer för VR-användning (t.ex. epilepsi).

Datainsamlingsverktyg inkluderar:

Demografisk Informationsformulär

Färdighetsutvärderingsformulär

Episiotomi Skills Self-Efficacy Scale (EBÖÖ)

Student Satisfaction Survey

Datainsamling kommer att utföras av en oberoende forskare som inte är involverad i interventionsleveransen eller studiedesignen. På grund av interventionens synliga natur (VR-headset vs. mannekäng) är fullständig förblinding av utvärderaren inte genomförbar. Dock kommer alla utvärderingar att genomföras med standardiserade bedömningsverktyg för att minska observatörsbias och säkerställa objektivitet. Bedömningar kommer att ske före utbildning, omedelbart efter utbildning och en månad efter utbildning.

Interventionen inkluderar ett tvådagars utbildningsprogram. Under första dagen får alla studenter fyra timmar teoretisk undervisning om episiotomi. Under andra dagen övar kontrollgruppen på traditionella mannekänger i fyra timmar, medan interventionsgruppen tränar med VR-simuleringen under samma tidsperiod. VR-simuleringen för in studenterna i ett virtuellt förlossningsrum där de utför episiotomi och reparation med virtuella kirurgiska verktyg och utrustning.

VR-uppsättningen inkluderar VR-glasögon, två kontrollhandtag, rörelsesensorer och en högpresterande dator. Episiotomimannekängen som används i kontrollgruppen simulerar realistiskt perinealanatom för färdighetsövning.

Beroende variabler är studenternas färdighetsprestanda och själveffektivitetspoäng; den oberoende variabeln är den VR-stödda episiotomiutbildningen.

Studiebegränsningar inkluderar encentrumsdesignen med enbart YYU tredjeårsstudenter och den höga kostnaden för VR-programvara och utrustning.

Data kommer att analyseras med SPSS 25. Beskrivande statistik (medelvärde, standardavvikelse) och inferentiella tester (oberoende och parade t-test) kommer att genomföras för att utvärdera gruppskillnader och förändringar inom grupper.

Denna studie förväntas visa genomförbarheten och effektiviteten av VR-teknik för att förbättra barnmorskeutbildning och föreslå ett innovativt utbildningsverktyg för utveckling av episiotomifärdigheter.