Video vs. spillbasert undervisning av intramuskulær injeksjon

En av de psykomotoriske ferdighetene som må læres bort til sykepleierstudenter er intramuskulær injeksjon (IME), som ofte brukes blant parenterale legemiddeladministrasjonsteknikker og er assosiert med en høyere forekomst av medisinske feil. Feil injeksjonsteknikker kan føre til alvorlige komplikasjoner som nerveskade, vevstraumer og infeksjon. Det er kritisk viktig for sykepleierstudenter å lære denne ferdigheten korrekt for å sikre pasientsikkerhet og forbedre sine kliniske ferdigheter. Derfor er det avgjørende å bruke ulike undervisningsmetoder i sykepleierutdanning, spesielt i tilegnelse og utvikling av IME-ferdigheter. Spill, en vanlig type virtuell simulering, er pedagogiske verktøy som tilbyr studenter omfattende læringsmuligheter og gledelig undervisning gjennom bruk av interaktiv media. Videostøttet undervisning er også et kraftig verktøy for å tilegne klinisk ferdighetskompetanse. Imidlertid er det ikke funnet forskning som sammenligner effektiviteten av nettbaserte spill og videostøttet undervisning i å bestemme effektiviteten av intramuskulær trening. Videre er studenters prøveangst en viktig faktor som ikke bør overses og som hindrer læring. Derfor er dette prosjektforslaget planlagt som et fullstendig eksperimentelt design med mål om å sammenligne effekten av to ulike undervisningsmetoder på ferdighetsnivå for intramuskulær injeksjonsapplikasjon og prøveangstnivåer i undervisningen av intramuskulær injeksjonsapplikasjon. I denne sammenhengen vil Studentintroduksjonsskjema, IME-ferdighetskontrolliste og Revidert prøveangstskala brukes til å samle inn data.

Oversatt med DeepL.com (gratis versjon)