Video kontra spelbaserad undervisning av intramuskulär injektion

En av de psykomotoriska färdigheter som måste läras ut till sjuksköterskestudenter är intramuskulär injektion (IME), som ofta används bland parenterala läkemedelsadministreringsmetoder och är förknippad med en högre förekomst av medicinska fel. Felaktiga injektionstekniker kan leda till allvarliga komplikationer som nervskador, vävnadstrauma och infektion. Det är kritiskt viktigt för sjuksköterskestudenter att lära sig denna färdighet korrekt för att säkerställa patientsäkerhet och förbättra sina kliniska färdigheter. Därför är det väsentligt att använda olika undervisningsmetoder i sjuksköterskeutbildningen, särskilt för att förvärva och utveckla IME-färdigheter. Spel, en vanlig typ av virtuell simulering, är pedagogiska verktyg som erbjuder studenter omfattande lärandemöjligheter och rolig undervisning genom användning av interaktiva medier. Video-stödd undervisning är också ett kraftfullt verktyg för att förvärva klinisk färdighetskompetens. Emellertid har ingen forskning hittats som jämför effektiviteten av webbaserade spel och video-stödd undervisning för att bestämma effektiviteten av intramuskulär träning. Dessutom är studenters testångest en viktig faktor som inte bör förbises och som hindrar lärande. Därför planeras detta projektförslag som ett fullständigt experimentellt design med syftet att jämföra effekterna av två olika undervisningsmetoder på intramuskulär injektionsapplikationsfärdighetsnivåer och testångestnivåer i undervisningen av intramuskulär injektionsapplikation. I detta sammanhang kommer Studentintroduktionsformuläret, IME-färdighetschecklistan och Reviderad testångestskala att användas för att samla in data.

Översatt med DeepL.com (gratisversion)