Video vs. Insegnamento Basato su Giochi per l'Iniezione Intramuscolare

Una delle abilità psicomotorie che deve essere insegnata agli studenti di infermieristica è l'iniezione intramuscolare (IME), che è frequentemente utilizzata tra le tecniche di somministrazione di farmaci parenterali ed è associata a una maggiore incidenza di errori medici. Le tecniche di iniezione scorrette possono portare a gravi complicazioni come danni ai nervi, traumi tissutali e infezioni. È di fondamentale importanza che gli studenti di infermieristica apprendano correttamente questa abilità per garantire la sicurezza del paziente e migliorare le loro competenze cliniche. Pertanto, è essenziale utilizzare diversi metodi di insegnamento nella formazione infermieristica, specialmente nell'acquisizione e nello sviluppo delle abilità IME. I giochi, un tipo comune di simulazione virtuale, sono strumenti pedagogici che offrono agli studenti ampie opportunità di apprendimento e un insegnamento piacevole attraverso l'uso di media interattivi. L'insegnamento supportato da video è anche un potente strumento per acquisire competenze cliniche. Tuttavia, non è stata trovata alcuna ricerca che confronti l'efficacia dei giochi basati sul web e dell'insegnamento supportato da video nel determinare l'efficacia della formazione intramuscolare. Inoltre, l'ansia da test degli studenti è un fattore importante che non dovrebbe essere trascurato e che ostacola l'apprendimento. Pertanto, questa proposta di progetto è pianificata come un disegno completamente sperimentale con l'obiettivo di confrontare gli effetti di due diversi metodi di insegnamento sui livelli di abilità nell'applicazione dell'iniezione intramuscolare e sui livelli di ansia da test nell'insegnamento dell'applicazione dell'iniezione intramuscolare. In questo contesto, verranno utilizzati il Modulo di Introduzione dello Studente, la Checklist delle Abilità IME e la Scala di Ansia da Test Rivista per raccogliere i dati.

Tradotto con DeepL.com (versione gratuita)