Ensino por Vídeo vs. Ensino Baseado em Jogo de Injeção Intramuscular

Uma das competências psicomotoras que deve ser ensinada aos estudantes de enfermagem é a injeção intramuscular (IME), que é frequentemente utilizada entre as técnicas de administração de fármacos parentéricos e está associada a uma maior incidência de erros médicos. Técnicas de injeção incorretas podem levar a complicações graves, como danos nos nervos, traumatismos nos tecidos e infeções. É de extrema importância que os estudantes de enfermagem aprendam corretamente esta competência, de forma a garantir a segurança dos doentes e melhorar as suas competências clínicas. Por conseguinte, é essencial utilizar diferentes métodos de ensino na educação em enfermagem, especialmente na aquisição e desenvolvimento de competências IME. Os jogos, um tipo comum de simulação virtual, são ferramentas pedagógicas que oferecem aos estudantes amplas oportunidades de aprendizagem e um ensino agradável através da utilização de meios interativos. O ensino apoiado por vídeo é também uma ferramenta poderosa para adquirir proficiência em competências clínicas. No entanto, não foi encontrada qualquer investigação que compare a eficácia dos jogos baseados na web e do ensino apoiado por vídeo na determinação da eficácia da formação intramuscular. Além disso, a ansiedade dos estudantes face aos testes é um fator importante que não deve ser negligenciado e que dificulta a aprendizagem. Por conseguinte, esta proposta de projeto está planeada como um desenho totalmente experimental com o objetivo de comparar os efeitos de dois métodos de ensino diferentes nos níveis de competência de aplicação de injeção intramuscular e nos níveis de ansiedade face aos testes no ensino da aplicação de injeção intramuscular. Neste contexto, serão utilizados o Formulário de Introdução ao Estudante, a Lista de Verificação de Competências IME e a Escala de Ansiedade Face a Testes Revista para recolher dados.

Traduzido com DeepL.com (versão gratuita)