Neurokritisk Pleievideoopplæring i Palestina: RCT om sykepleierstudenters EVD-kunnskap, holdning, ferdigheter, selvtillit

Denne ensenters, enkeltblindede randomiserte kontrollerte studien er designet for å sammenligne to undervisningsmetoder – videobasert instruksjon og teoretisk læring med lærekort – blant bachelorstudenter i sykepleie. Formålet med studien er å undersøke om en strukturert videobasert undervisningsøkt påvirker studentenes kunnskap, holdning, selvrapportert praksis og selvtillit i forhold til pleie av ekstern ventrikkeldrenasje (EVD).

Deltakere vil bli rekruttert fra tredje- og fjerdeårs sykepleiestudenter som er innskrevet i intensivkurset og som ennå ikke har fullført nevrologisk sykepleiemodul. Kvalifiserte studenter må være aktivt innskrevet i kurset, være villige til å delta og være i stand til å fullføre alle studieprosedyrer. Studenter med tidligere formell EVD-opplæring eller klinisk eksponering for EVD-pleie vil bli ekskludert.

En enkel randomiseringsprosedyre vil tildele deltakerne enten til videobasert undervisningsgruppe eller lærekortbasert undervisningsgruppe. Allokeringsskjuling vil bli opprettholdt ved bruk av forseglede, ugjennomsiktige konvolutter forberedt av en uavhengig forsker. Deltakerne vil være blindet for den spesifikke intervensjonen som undersøkes, og resultatvurdererne vil ikke være klar over gruppetildelingene.

Intervensjoner

Videobasert undervisningsgruppe:

Deltakerne vil se en 57-minutters instruksjonsvideo som dekker essensielle konsepter relatert til EVD, inkludert indikasjoner, monitoreringsprinsipper, utstyr, prosedyrer og sikkerhetshensyn. Økten vil bli levert i et klasserom, og innholdet vil være i samsvar med standard nevrokritisk omsorgs undervisningsmateriale.

Lærekortbasert undervisningsgruppe:

Deltakere tildelt kontrollgruppen vil gjennomgå et sett med illustrerte lærekort som inneholder det samme undervisningsinnholdet som presenteres i videoen. Lærekortøkten vil samsvare med varigheten av den videobaserte økten og vil gi en strukturert, tekstbasert teoretisk gjennomgang.

For å minimere kontaminering vil begge økter bli levert separat samme dag i forskjellige klasserom. Tilgang til materialer vil være begrenset til datainnsamlingen er fullført.

Datainnsamling

Før-intervensjonsvurderinger vil bli administrert umiddelbart før undervisningsøktene, og etter-intervensjonsvurderinger vil bli samlet inn umiddelbart etterpå. Vurderingsverktøyet inkluderer demografiske spørsmål og strukturerte elementer som måler EVD-relatert kunnskap, holdning, selvrapportert praksis og subjektiv selvtillit.

Alle data vil bli samlet inn elektronisk ved bruk av sikre nettskjemaer. Svar vil bli kodet for å opprettholde konfidensialitet, og gruppeetiketter vil ikke være synlige for vurdererne som evaluerer fullførte spørreskjemaer.

Dataanalyse

Data vil bli analysert ved bruk av beskrivende og inferensiell statistikk som planlagt i studieprotokollen. Analyser vil inkludere sammenligninger av før- og etter-intervensjonsskår innenfor og mellom grupper, samt passende statistisk modellering for å justere for baselineforskjeller. Et signifikanterskel på 0,05 vil bli brukt.

Etiske hensyn

Etisk godkjenning ble innhentet fra institusjonens forskningsetiske komité. Deltakelse er frivillig, og informert samtykke vil bli innhentet elektronisk. Konfidensialitet vil bli opprettholdt ved å tildele kodede identifikatorer, og data vil bli lagret sikkert. Begge grupper vil få tilgang til alle undervisningsmaterialer etter at datainnsamlingen er fullført.