Hvit støy i SLD og ADHD (WHITE NOISE)

Hvit støy har vist seg å forbedre arbeidsminne og oppmerksomhet hos barn med ADHD-diagnose. Disse kognitive evnene er grunnleggende for tilegnelsen av lese- og skriveferdigheter. Derfor er målet med denne studien å evaluere effektene av hvit støy på lese- og skriveprestasjoner hos barn med en diagnose for Attention-Deficit/Hyperactivity Disorder (ADHD) og Spesifikk Læringsforstyrrelse (SLD) som går i første og andre trinn på barneskolen.

Studien er en randomisert crossover klinisk studie som består av fem sekvensielle faser. Hver deltaker gjennomfører to standardiserte vurderingsøkter, en med hvit støy og en uten, i en tilfeldig rekkefølge, med fire ukers mellomrom.

• Fase I (Rekruttering og screening): potensielle deltakere identifiseres og vurderes for kvalifikasjoner ved Centro di Riabilitazione San Raffaele Pisana i Roma.
• Fase II (Diagnostisk gruppering): kvalifiserte barn tildeles en av to diagnostiske grupper basert på deres kliniske profil (Gruppe SLD + ADHD eller Gruppe kun SLD).
• Fase III (Randomisert sekvensering): Innen hver diagnostisk gruppe blir deltakerne tilfeldig tildelt en av to eksponeringssekvenser for å motvirke rekkefølgeeffekter (Hvit støy → Ingen støy, eller Ingen støy → Hvit støy).
• Fase IV (Første vurderingsøkt): standardisert vurdering under randomiserte forhold, med eller uten hvit støy.
• Fase V (Andre vurderingsøkt): standardisert vurdering, gjennomført fire uker senere, med eller uten hvit støy i henhold til tidligere randomisering.