Gjennomførbarhet og akseptabilitet av det asynkrone eParenting CARE-programmet

Detaljert beskrivelse Tidlige vanskeligheter med følelsesregulering (ER) hos foreldre, inkludert utfordringer med å håndtere stress, frustrasjon og negativ affekt, er velkjente risikofaktorer for utviklingen av barns egne ER-vanskeligheter og bredere emosjonelle og atferdsmessige problemer. Foreldrenes ER og ES-praksiser spiller en sentral rolle i barns emosjonelle utvikling gjennom modellering, veiledning og responser på barns emosjonelle erfaringer, i samsvar med tverrgenerasjonelle og familiære modeller for emosjonell utvikling (Morris et al., 2007). Når foreldre opplever vanskeligheter med å regulere sine egne følelser, kan de være mer tilbøyelige til å respondere på barns følelser på avfeiende, straffende eller inkonsistente måter, noe som kan forstyrre utviklingen av adaptive ER-ferdigheter hos barn.

eParenting CARE-programmet ble utformet for å styrke foreldrenes ER og fremme støttende ES-praksiser for å forbedre barns ER-evner og generelle emosjonelle velvære. Programmet integrerer evidensbaserte strategier hentet fra kognitiv atferdsterapi (CBT), dialektisk atferdsterapi (DBT), aksept- og forpliktelsesterapi (ACT) og følelsesveiledningsrammeverk. Intervensjonen fokuserer på å bygge foreldrenes interne ER-kapasiteter sammen med praktiske foreldreskapstrategier, og anerkjenner at foreldrenes evne til å regulere sine egne følelser er grunnleggende for å implementere støttende responser på barns emosjonelle behov. eParenting CARE-programmet leveres i et asynkront, selvstyrt onlineformat for å redusere vanlige barrierer for deltakelse som tidsplanbegrensninger, omsorgsbehov og geografiske tilgjengelighetsbegrensninger.

Dette prosjektet adresserer et gap i eksisterende litteratur ved å evaluere et foreldrefokusert, asynkront følelsesfokusert foreldreintervensjon for familier med skolebarn. Mens synkrone og personlige følelsesfokuserte foreldreprogrammer har vist effektivitet, har færre studier undersøkt gjennomførbarheten og akseptabiliteten til helt selvstyrte formater som kan tilby større skalerbarhet og tilgjengelighet. Ved å fokusere på foreldre-ER og ES som primære intervensjonsmål, har denne studien som mål å bidra til forståelsen av hvordan familiefokuserte, digitalt leverte støttetiltak kan fremme positiv emosjonell utvikling hos barn samtidig som de støtter foreldrenes velvære.

Denne studien vil gjennomføre en enkeltgruppes, blandede metoder gjennomførbarhetspilotstudie for å evaluere gjennomførbarheten og akseptabiliteten til eParenting CARE-programmet når det leveres i et asynkront onlineformat. Foreldre eller verge for barn i alderen 8 til 13 år vil bli rekruttert til å delta. Deltakere vil fullføre utgangspunktvurderinger før de starter intervensjonen og etterintervensjonsvurderinger etter fullføring av det fem-modulerte programmet. En undergruppe av deltakerne vil også fullføre semistrukturerte kvalitative intervjuer for å gi detaljert tilbakemelding om programmets brukervennlighet, engasjement, barrierer for deltakelse og anbefalinger for fremtidig implementering.

Studiens primære mål er å undersøke gjennomførbarheten og akseptabiliteten til eParenting CARE-programmet, målt ved rekruttering, opprettholdelse, programfullføring og deltakerfornøydhet. De sekundære, utforskende målene er å undersøke endringer fra før til etter intervensjon i foreldre-ER, foreldre-ES-atferd og foreldrerapportert barn-ER. Ytterligere utforskende utfall inkluderer identifisering av implementeringsutfordringer og fasilitatorer som kan informere fremtidige forbedringer av programmet og veilede utformingen av påfølgende randomiserte kontrollerte studier.

Funn fra denne studien forventes å informere utviklingen og optimaliseringen av tilgjengelige, følelsesfokuserte foreldreintervensjoner og gi foreløpige data for å støtte fremtidige storskala evalueringer. Resultatene vil bli formidlet gjennom akademisk publisering og delt med kliniske, samfunnsmessige og pedagogiske interessenter for å støtte bredere anvendelse av familiefokuserte tilnærminger for å fremme emosjonelt velvære hos barn og foreldre.