Effekter av Latteryoga og Fingerdukkespill hos Førskolebarn

Førskoleperioden er en kritisk utviklingsfase der barns vekst støttes gjennom lekbaserte tilnærminger og strukturerte aktiviteter. I løpet av denne perioden spiller det å tilby opplevelser som fremmer kognitiv og sosial-emosjonell utvikling en betydelig rolle i tilegnelsen av grunnleggende ferdigheter. Latteryoga og fingerdukker er blant de ikke-farmakologiske og ikke-invasive intervensjonsmetodene som støtter barns utvikling. Denne studien ble utført for å evaluere effekten av disse intervensjonene på lekeatferd, sosial-emosjonell trivsel og psykologisk motstandsdyktighet hos førskolebarn.

Studien ble utført ved hjelp av et randomisert kontrollert pretest-posttest-design som inkluderte to intervensjonsgrupper og én kontrollgruppe. Totalt 90 førskolebarn som var påmeldt en barnehage i Buca-distriktet i İzmir i løpet av 2024-2025 akademiske år ble valgt ved hjelp av en tilfeldig talltabell og tildelt Latteryoga (n = 30), Fingerdukker (n = 30) og Kontroll (n = 30) gruppene gjennom URN-randomiseringsmetoden. Latteryogagruppen mottok to økter per uke i fire uker, mens fingerdukkergruppen mottok to økter per uke i to uker; ingen intervensjon ble utført på kontrollgruppen. Data ble samlet inn ansikt til ansikt med veiledning fra foreldre og lærere ved hjelp av Beskrivende Egenskaper Skjema for Barn og Foreldre, Leik Atferdsskala for Barn i Alderen 36-71 Måneder, og PERIK. Dataanalyse ble utført ved hjelp av SPSS versjon 22. Normaliteten til datadistribusjonen ble vurdert ved hjelp av Shapiro-Wilk testen. For normalfordelte data ble parrede prøver t-tester brukt for sammenligninger innenfor grupper, og uavhengige prøver t-tester ble brukt for sammenligninger mellom grupper. Nivået for statistisk signifikans ble satt til p < 0.05.