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Auswirkungen von Lach-Yoga und Fingerpuppenspiel bei Vorschulkindern

22. März 2026 aktualisiert von: Sadiye Dur, Izmir Democracy University

Die Wirkung von Lach-Yoga und Fingerpuppenspiel-Verhalten auf das sozial-emotionale Wohlbefinden und die psychologische Resilienz bei Vorschulkindern

Diese Studie zielte darauf ab, die Auswirkungen von Lach-Yoga und Fingerpuppen auf das Spielverhalten, das sozial-emotionale Wohlbefinden und die psychische Widerstandsfähigkeit von Vorschulkindern zu untersuchen. 90 Kinder in Buca, İzmir, wurden nach dem Zufallsprinzip drei Gruppen zugeteilt: Lach-Yoga, Fingerpuppen oder eine Kontrollgruppe. Die Lach-Yoga-Gruppe nahm zwei Sitzungen pro Woche über vier Wochen teil, und die Fingerpuppen-Gruppe nahm zwei Sitzungen pro Woche über zwei Wochen teil. Die Daten wurden mit Hilfe von Eltern und Lehrern mithilfe von Fragebögen und Beobachtungsskalen gesammelt.

Studienübersicht

Status

Abgeschlossen

Bedingungen

Intervention / Behandlung

Detaillierte Beschreibung

Die Vorschulzeit ist eine kritische Entwicklungsphase, in der das Wachstum der Kinder durch spielbasierte Ansätze und strukturierte Aktivitäten unterstützt wird. Während dieser Zeit spielt das Bereitstellen von Erfahrungen, die die kognitive und sozial-emotionale Entwicklung fördern, eine bedeutende Rolle beim Erwerb grundlegender Fähigkeiten. Lachyoga und Fingerpuppen gehören zu den nicht-pharmakologischen und nicht-invasiven Interventionsmethoden, die die Entwicklung von Kindern unterstützen. Diese Studie wurde durchgeführt, um die Auswirkungen dieser Interventionen auf das Spielverhalten, das sozial-emotionale Wohlbefinden und die psychische Widerstandsfähigkeit bei Vorschulkindern zu bewerten.

Die Studie wurde mit einem randomisierten kontrollierten Prätest-Posttest-Design durchgeführt, das zwei Interventionsgruppen und eine Kontrollgruppe umfasste. Insgesamt 90 Vorschulkinder, die im akademischen Jahr 2024-2025 einen Kindergarten im Bezirk Buca von İzmir besuchten, wurden mithilfe einer Zufallszahlentabelle ausgewählt und durch die URN-Randomisierungsmethode den Gruppen Lachyoga (n = 30), Fingerpuppen (n = 30) und Kontrolle (n = 30) zugeteilt. Die Lachyoga-Gruppe erhielt zwei Sitzungen pro Woche über vier Wochen, während die Fingerpuppen-Gruppe zwei Sitzungen pro Woche über zwei Wochen erhielt; der Kontrollgruppe wurde keine Intervention angewendet. Die Daten wurden persönlich unter Anleitung von Eltern und Lehrern mithilfe des Beschreibenden Merkmalsformulars für Kinder und Eltern, der Spielverhaltensskala für Kinder im Alter von 36-71 Monaten und PERIK gesammelt. Die Datenanalyse wurde mit SPSS Version 22 durchgeführt. Die Normalität der Datenverteilung wurde mithilfe des Shapiro-Wilk-Tests bewertet. Für normalverteilte Daten wurden gepaarte t-Tests für Vergleiche innerhalb der Gruppen und unabhängige t-Tests für Vergleiche zwischen den Gruppen verwendet. Das statistische Signifikanzniveau wurde auf p < 0,05 festgelegt.

Studientyp

Interventionell

Einschreibung (Tatsächlich)

90

Phase

  • Unzutreffend

Kontakte und Standorte

Dieser Abschnitt enthält die Kontaktdaten derjenigen, die die Studie durchführen, und Informationen darüber, wo diese Studie durchgeführt wird.

Studienorte

Teilnahmekriterien

Forscher suchen nach Personen, die einer bestimmten Beschreibung entsprechen, die als Auswahlkriterien bezeichnet werden. Einige Beispiele für diese Kriterien sind der allgemeine Gesundheitszustand einer Person oder frühere Behandlungen.

Zulassungskriterien

Studienberechtigtes Alter

  • Kind

Akzeptiert gesunde Freiwillige

Ja

Beschreibung

Einschlusskriterien:

  • Kinder, die während des akademischen Jahres 2024-2025 im Kindergarten der Sevgi-Ferit-Akın-Mittelschule eingeschrieben sind.
  • Kinder im Alter von 36 bis 72 Monaten.
  • Kinder, deren Eltern oder gesetzliche Vertreter eine schriftliche Einwilligungserklärung zur Teilnahme an der Studie abgeben.

Ausschlusskriterien:

  • Unregelmäßige Teilnahme an Interventionssitzungen.
  • Nichtvollständige Absolvierung aller Interventionssitzungen.
  • Rückzug aus der Studie auf Wunsch des Kindes oder des Elternteils/Vormunds.
  • Vorliegen von geistigen oder Hörbehinderungen.
  • Diagnose von Atemwegserkrankungen (z.B. Asthma, Bronchitis, Dyspnoe).
  • Diagnose von Leistenbruch oder Epilepsie.
  • Unterzogen einer Bauchoperation innerhalb der letzten 3-6 Monate.

Studienplan

Dieser Abschnitt enthält Einzelheiten zum Studienplan, einschließlich des Studiendesigns und der Messung der Studieninhalte.

Wie ist die Studie aufgebaut?

Designdetails

  • Hauptzweck: Sonstiges
  • Zuteilung: Zufällig
  • Interventionsmodell: Parallele Zuordnung
  • Maskierung: Keine (Offenes Etikett)

Waffen und Interventionen

Teilnehmergruppe / Arm
Intervention / Behandlung
Experimental: Lachyoga-Gruppe
Die Lach-Yoga-Gruppe nahm vier Wochen lang an zwei Sitzungen pro Woche teil. Jede Sitzung umfasste angeleitete Lachübungen, Atemtechniken und spielerische Bewegungen, die darauf ausgelegt sind, die sozial-emotionale Entwicklung und psychische Widerstandsfähigkeit von Vorschulkindern zu unterstützen.
Verhalten: Lach-Yoga
Die Laughter-Yoga-Intervention bestand aus zwei Sitzungen pro Woche über vier Wochen. Jede Sitzung umfasste angeleitete Lachübungen, spielerische Bewegungen und Atemtechniken unter Anleitung eines geschulten Trainers.
Experimental: Fingerpuppen-Gruppe
Die Fingerpuppen-Gruppe nahm zwei Wochen lang an zwei Sitzungen pro Woche teil. Jede Sitzung beinhaltete interaktive Fingerpuppen-Aktivitäten, die vom Forscher geleitet wurden und darauf ausgelegt waren, fantasievolles Spiel, sozial-emotionale Fähigkeiten und psychische Widerstandsfähigkeit bei Vorschulkindern zu fördern.
Verhalten: Fingerpuppe
Die Fingerpuppen-Intervention bestand aus zwei Sitzungen pro Woche über zwei Wochen. Jede Sitzung umfasste interaktive Fingerpuppen-Aktivitäten, die vom Forscher geleitet wurden und darauf ausgelegt waren, fantasievolles Spielen zu fördern, sozial-emotionale Fähigkeiten zu verbessern und die psychische Widerstandsfähigkeit von Vorschulkindern zu stärken.
Kein Eingriff: Kontrollgruppe
Die Kontrollgruppe erhielt keine Intervention. Die Teilnehmer setzten ihre regulären täglichen Aktivitäten ohne zusätzliche Lach-Yoga- oder Fingerpuppen-Sitzungen fort.

Was misst die Studie?

Primäre Ergebnismessungen

Ergebnis Maßnahme
Maßnahmenbeschreibung
Zeitfenster
Spielverhalten-Skala für Kinder im Alter von 36-71 Monaten
Zeitfenster: Lach-Yoga-Gruppe: 4 Wochen, Fingerpuppen-Gruppe: 2 Wochen
Die Play Behavior Scale für Kinder im Alter von 36-71 Monaten, entwickelt von Rubin (2001), wurde von Aslan (2017) ins Türkische adaptiert, und ihre Validität und Reliabilität wurden festgestellt. Die Skala besteht aus 21 Items über fünf Subskalen: "Quiet Behavior" (Items 1-5), "Solitary Play" (Items 6-9), "Parallel Play" (Items 10-14), "Social Play" (Items 15-19) und "Rough-and-Tumble Play" (Items 20-21). Eine fünfstufige Likert-Skala wird für die Bewertung verwendet, von "Nie (1)", "Selten (2)", "Manchmal (3)", "Oft (4)" bis "Immer (5)". Da der Inhalt der Items zwischen den Subskalen variiert, wird kein Gesamtspielverhaltenswert durch Summierung aller Items berechnet.
Lach-Yoga-Gruppe: 4 Wochen, Fingerpuppen-Gruppe: 2 Wochen
Sozial-emotionales Wohlbefinden und psychologische Resilienzskala für Vorschulkinder (PERIK)
Zeitfenster: Lach-Yoga-Gruppe: 4 Wochen, Fingerpuppen-Gruppe: 2 Wochen
Die Skala für sozial-emotionales Wohlbefinden und psychologische Resilienz (PERIK) für Vorschulkinder, entwickelt von Mayr und Ulich (2009), wurde für das Türkische von Özbey (2019) validiert. Die Skala besteht aus sechs Subskalen – Kommunikation/soziale Kompetenz, Selbstkontrolle/Gewissenhaftigkeit, Durchsetzungsfähigkeit, emotionale Stabilität/Stressbewältigung, Aufgabenorientierung und Freude am Entdecken – und umfasst insgesamt 36 Items. Für die Bewertung wird eine fünfstufige Likert-Skala verwendet: Immer (5), Oft (4), Manchmal (3), Selten (2), Nie (1). Die maximal mögliche Punktzahl für jede Subskala beträgt 30, die minimal mögliche Punktzahl beträgt 1.
Lach-Yoga-Gruppe: 4 Wochen, Fingerpuppen-Gruppe: 2 Wochen

Mitarbeiter und Ermittler

Hier finden Sie Personen und Organisationen, die an dieser Studie beteiligt sind.

Sponsor

Izmir Democracy University

Studienaufzeichnungsdaten

Diese Daten verfolgen den Fortschritt der Übermittlung von Studienaufzeichnungen und zusammenfassenden Ergebnissen an ClinicalTrials.gov. Studienaufzeichnungen und gemeldete Ergebnisse werden von der National Library of Medicine (NLM) überprüft, um sicherzustellen, dass sie bestimmten Qualitätskontrollstandards entsprechen, bevor sie auf der öffentlichen Website veröffentlicht werden.

Haupttermine studieren

Studienbeginn (Tatsächlich)

31. März 2025

Primärer Abschluss (Tatsächlich)

7. April 2025

Studienabschluss (Tatsächlich)

12. Mai 2025

Studienanmeldedaten

Zuerst eingereicht

22. März 2026

Zuerst eingereicht, das die QC-Kriterien erfüllt hat

22. März 2026

Zuerst gepostet (Tatsächlich)

27. März 2026

Studienaufzeichnungsaktualisierungen

Letztes Update gepostet (Tatsächlich)

27. März 2026

Letztes eingereichtes Update, das die QC-Kriterien erfüllt

22. März 2026

Zuletzt verifiziert

1. März 2026

Mehr Informationen

Begriffe im Zusammenhang mit dieser Studie

Schlüsselwörter

Zusätzliche relevante MeSH-Bedingungen

Andere Studien-ID-Nummern

  • IDU-NURSING-SD-02

Plan für individuelle Teilnehmerdaten (IPD)

Planen Sie, individuelle Teilnehmerdaten (IPD) zu teilen?

NEIN

Arzneimittel- und Geräteinformationen, Studienunterlagen

Studiert ein von der US-amerikanischen FDA reguliertes Arzneimittelprodukt

Nein

Studiert ein von der US-amerikanischen FDA reguliertes Geräteprodukt

Nein

Diese Informationen wurden ohne Änderungen direkt von der Website clinicaltrials.gov abgerufen. Wenn Sie Ihre Studiendaten ändern, entfernen oder aktualisieren möchten, wenden Sie sich bitte an register@clinicaltrials.gov. Sobald eine Änderung auf clinicaltrials.gov implementiert wird, wird diese automatisch auch auf unserer Website aktualisiert .

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