Interwencja w zakresie zarządzania stresem u nastolatków z astmą w śródmieściu (SIPIICAA)
Badanie pilotażowe: Interwencja w zakresie zarządzania stresem jako narzędzie do zarządzania uporczywą astmą u nastoletnich pacjentów śródmieścia.
Przegląd badań
Status
Status
Warunki
Warunki
Interwencja / Leczenie
Interwencja / Leczenie
Typ studiów
Typ studiów
Zapisy (Oczekiwany)
Zapisy
Faza
Faza
- Faza 2
Kontakty i lokalizacje
Kontakt w sprawie studiów
Kontakt w sprawie studiów
- Nazwa: Lisa Moreno, MD
- Numer telefonu: 718-350-6680
- E-mail: lim2022@med.cornell.edu
Lokalizacje studiów
-
-
New York
-
New York, New York, Stany Zjednoczone, 10021
- Rekrutacyjny
- Cornell Weill Pulmonary/Allergy pediatric clinics
-
Kontakt:
- Lisa Moreno, MD
- Numer telefonu: 718-350-6680
- E-mail: lim2022@med.cornell.edu
-
Główny śledczy:
- Lisa Moreno, MD
-
-
Kryteria uczestnictwa
Kryteria kwalifikacji
Kryteria kwalifikacji
Wiek uprawniający do nauki
Akceptuje zdrowych ochotników
Płeć kwalifikująca się do nauki
Opis
Kryteria przyjęcia:
- Wiek 8-15 lat
- Lekarz rozpoznał astmę na podstawie wytycznych NHBLI
- mówiący po angielsku
- Zgoda dziecka / zgoda rodziców
Kryteria wyłączenia:
- Odmowa zgody dziecka/zgody rodziców
- Nieanglojęzyczny
- Historia chorób psychicznych, choroba autoimmunologiczna, HIV / AIDS, historia palenia.
Plan studiów
Jak projektuje się badanie?
Szczegóły projektu
- Główny cel: Leczenie
- Przydział: Randomizowane
- Model interwencyjny: Przydział równoległy
- Maskowanie: Podwójnie
Liczba ramion
Broń i interwencje
Grupa uczestników / ArmGrupa uczestników / Arm |
Interwencja / LeczenieInterwencja / Leczenie |
|---|---|
|
Eksperymentalny: Program zarządzania stresem
|
10-sesyjna interwencja z wykorzystaniem poznawczego programu behawioralnego w celu redukcji stresu
|
|
Aktywny komparator: filmy oglądane przez rówieśników
|
Filmy z oceną PG do obejrzenia w ciągu 10 sesji w środowisku rówieśniczym
|
Co mierzy badanie?
Podstawowe miary wyniku
Podstawowe miary wyniku
Miara wyniku |
Ramy czasowe |
|---|---|
|
Zakres zmiany postrzeganego stresu od momentu zapisania się na studia do ukończenia studiów za pomocą skali odczuwanego stresu
Ramy czasowe: 5 tygodni
|
5 tygodni
|
Miary wyników drugorzędnych
Miary wyników drugorzędnych
Miara wyniku |
Ramy czasowe |
|---|---|
|
Wyniki drugorzędowe w zakresie zmiany od zapisania do ukończenia studiów w zakresie radzenia sobie w ocenie Kidcope
Ramy czasowe: 5 tygodni
|
5 tygodni
|
|
Wyniki drugorzędowe w zakresie zmiany od rejestracji do ukończenia badania w zakresie lęku mierzone Inwentarzem Cech Stanu
Ramy czasowe: 5 tygodni
|
5 tygodni
|
|
Wyniki drugorzędowe w zakresie zmiany od rejestracji do ukończenia studiów w zakresie jakości życia według PAQLQ
Ramy czasowe: 5 tygodni
|
5 tygodni
|
Współpracownicy i badacze
Sponsor
Sponsor
Daty zapisu na studia
Główne daty studiów
Rozpoczęcie studiów
Rozpoczęcie studiów
Zakończenie podstawowe (Oczekiwany)
Zakończenie podstawowe
Ukończenie studiów (Oczekiwany)
Ukończenie studiów
Daty rejestracji na studia
Pierwszy przesłany
Pierwszy przesłany
Pierwszy przesłany, który spełnia kryteria kontroli jakości
Pierwszy przesłany, który spełnia kryteria kontroli jakości
Pierwszy wysłany (Oszacować)
Pierwszy wysłany
Aktualizacje rekordów badań
Ostatnia wysłana aktualizacja (Oszacować)
Ostatnia wysłana aktualizacja
Ostatnia przesłana aktualizacja, która spełniała kryteria kontroli jakości
Ostatnia przesłana aktualizacja, która spełniała kryteria kontroli jakości
Ostatnia weryfikacja
Ostatnia weryfikacja
Więcej informacji
Terminy związane z tym badaniem
Słowa kluczowe
Dodatkowe istotne warunki MeSH
Inne numery identyfikacyjne badania
Inne numery identyfikacyjne badania
- 5T32HS000066 (Grant/kontrakt AHRQ w USA)
Te informacje zostały pobrane bezpośrednio ze strony internetowej clinicaltrials.gov bez żadnych zmian. Jeśli chcesz zmienić, usunąć lub zaktualizować dane swojego badania, skontaktuj się z register@clinicaltrials.gov. Gdy tylko zmiana zostanie wprowadzona na stronie clinicaltrials.gov, zostanie ona automatycznie zaktualizowana również na naszej stronie internetowej .