Badanie przyspieszonego uczenia się u uczestników z szumami usznymi, którym wszczepiono stymulację nerwu błędnego

Pamięć asocjacyjna odnosi się do zapamiętywania skojarzeń między dwoma elementami, takimi jak twarz i imię lub słowo w języku angielskim i to samo słowo w innym języku. Jest to nie tylko ważne dla uczenia się, ale jest także jednym z pierwszych aspektów wydajności pamięci, na którą wpływa starzenie się i choroba Alzheimera. Przez dziesięciolecia neuronaukowcy badali uczenie się i pamięć asocjacyjną oraz sposoby przyspieszania i ulepszania uczenia się i pamięci asocjacyjnej.

Stymulacja nerwu błędnego (VNS) została dostarczona populacjom pacjentów (np. depresja, epilepsja, …) od ponad 25 lat i istnieją pewne oznaki, że ta technika ma wpływ na funkcje poznawcze, a dokładniej na pamięć. W badaniach zbadano VNS jako sposób na poprawę wydajności pamięci, aw niektórych badaniach wykazano, że poprawia pamięć u szczurów i ludzi. Wykazano również, że powoduje zmiany w profilu elektrofizjologicznym i metabolicznym struktur przodomózgowia i pnia mózgu zaangażowanych w uczenie się i pamięć.

Aby zbadać, czy VNS może przyspieszyć uczenie się i poprawić pamięć asocjacyjną podczas uczenia się par słów, zbadamy wydajność uczestników z wszczepionym VNS w zadaniu dotyczącym pamięci werbalnej sparowanej i porównamy ich wyniki na słowach, których nauczyli się podczas sparowania z VNS w porównaniu z ich wyniki na słowach, których nauczyli się bez VNS i w przeciwieństwie do swoich wyników na słowach, których nauczyli się bez VNS (tj. 3 typy/grupy słów: sparowane z VNS, niesparowane z VNS i bez VNS) podczas pierwszej wizyty oraz 1 dzień, 1 tydzień i 1 miesiąc po ich pierwszej wizycie.