Kluczowi liderzy opinii rodziców w celu zwiększenia zapotrzebowania na skuteczne metody leczenia lęku u młodzieży (Project CHAT)
Rosnące zapotrzebowanie rodziców na praktyki oparte na dowodach w leczeniu lęku u młodzieży: wpływ kluczowych liderów opinii wśród rodziców
Przegląd badań
Status
Status
Warunki
Warunki
Interwencja / Leczenie
Interwencja / Leczenie
Szczegółowy opis
Typ studiów
Typ studiów
Zapisy (Rzeczywisty)
Zapisy
Faza
Faza
- Nie dotyczy
Kontakty i lokalizacje
Lokalizacje studiów
-
-
Pennsylvania
-
Philadelphia, Pennsylvania, Stany Zjednoczone, 19122
- Temple University
-
-
Kryteria uczestnictwa
Kryteria kwalifikacji
Kryteria kwalifikacji
Wiek uprawniający do nauki
Akceptuje zdrowych ochotników
Opis
Kryteria przyjęcia:
- Mieć co najmniej 18 lat
- Biegle posługuj się językiem angielskim
- Być głównym opiekunem młodzieży w wieku od 5 do 18 lat
- Niech dziecko w jednej ze szkół oferuje prezentację
Kryteria wyłączenia:
• Nic
Plan studiów
Jak projektuje się badanie?
Szczegóły projektu
- Główny cel: Badania usług zdrowotnych
- Przydział: Randomizowane
- Model interwencyjny: Przydział równoległy
- Maskowanie: Brak (otwarta etykieta)
Liczba ramion
Broń i interwencje
Grupa uczestników / ArmGrupa uczestników / Arm |
Interwencja / LeczenieInterwencja / Leczenie |
|---|---|
|
Aktywny komparator: Tylko dla naukowców
Prezentacja prowadzona przez badaczy, prowadzona przez dwóch absolwentów psychologii klinicznej, będzie taka sama dla wszystkich szkół.
|
Prezentacja pomocowa potrwa 75 minut z dodatkowymi 15 minutami przeznaczonymi na pytania opiekunów.
Prezentacje odbywać się będą wieczorem na platformie Zoom.
Prezentacja będzie zawierać informacje na temat identyfikacji zaburzeń lękowych, strategie dla opiekunów, aby pomóc ich młodzieży z lękiem, oparte na dowodach praktyki leczenia lęku młodzieży oraz strategie znalezienia terapeuty, który stosuje terapię poznawczo-behawioralną z ekspozycjami.
Tekst na prezentacjach jest napisany na poziomie czytania na poziomie 5,3.
Prezentacje będą obejmować strategie redukcji stygmatyzacji, takie jak edukacja w celu obalenia mitów oraz behawioralne narzędzia do podejmowania decyzji w celu wywołania nadziei, wzmocnienia i motywacji.
|
|
Eksperymentalny: Kluczowy Lider Opinii
Prezentacje współprowadzone przez kluczowego lidera opinii (KOL) będą zawierały te same podstawowe zasady, co prezentacja prowadzona przez badacza, ale mogą się różnić w zależności od szkoły pod względem konkretnych przykładów i treści podkreślanych na podstawie opinii KOL.
Opiekun KOL z lokalnej społeczności (wybrany przez rodzicielskie stowarzyszenie nauczycieli lub podobną grupę) będzie współprowadził prezentację z absolwentem psychologii klinicznej.
|
Prezentacja pomocowa potrwa 75 minut z dodatkowymi 15 minutami przeznaczonymi na pytania opiekunów.
Prezentacje odbywać się będą wieczorem na platformie Zoom.
Prezentacja będzie zawierać informacje na temat identyfikacji zaburzeń lękowych, strategie dla opiekunów, aby pomóc ich młodzieży z lękiem, oparte na dowodach praktyki leczenia lęku młodzieży oraz strategie znalezienia terapeuty, który stosuje terapię poznawczo-behawioralną z ekspozycjami.
Tekst na prezentacjach jest napisany na poziomie czytania na poziomie 5,3.
Prezentacje będą obejmować strategie redukcji stygmatyzacji, takie jak edukacja w celu obalenia mitów oraz behawioralne narzędzia do podejmowania decyzji w celu wywołania nadziei, wzmocnienia i motywacji.
|
Co mierzy badanie?
Podstawowe miary wyniku
Podstawowe miary wyniku
Miara wyniku |
Opis środka |
Ramy czasowe |
|---|---|---|
|
Zmiana z preprezentacji na postprezentację w leczeniu Poszukiwanie ewaluacji - zamiar poszukiwania terapii poznawczo-behawioralnej
Ramy czasowe: wstępna prezentacja; post-prezentacja (w ciągu 1 tygodnia po prezentacji)
|
Uczestnicy oceniają prawdopodobieństwo, że w ciągu najbliższych trzech miesięcy zwrócą się do terapeuty, który zastosuje terapię ekspozycji dla ich dziecka, w skali od 1 (bardzo mało prawdopodobne) do 5 (bardzo prawdopodobne).
|
wstępna prezentacja; post-prezentacja (w ciągu 1 tygodnia po prezentacji)
|
|
Liczba uczestników, którzy zgłosili się na terapię poznawczo-behawioralną, jak oceniono na podstawie oceny poszukiwania leczenia – rzeczywiste poszukiwanie terapii poznawczo-behawioralnej
Ramy czasowe: 3-miesięczna obserwacja
|
Uczestnicy wskazują, czy od czasu prezentacji szukali dla swojego dziecka terapii ekspozycyjnej.
Najpierw zapytano uczestników, czy szukali terapii dla swojego dziecka.
Jeśli tak, zapytano ich, czy szukali dla swojego dziecka terapii ekspozycyjnej (do wyboru były: tak, nie, nie wiem).
Podana liczba to liczba uczestników, którzy odpowiedzieli „tak”, i szukali terapii ekspozycyjnej dla swojego dziecka.
|
3-miesięczna obserwacja
|
Miary wyników drugorzędnych
Miary wyników drugorzędnych
Miara wyniku |
Opis środka |
Ramy czasowe |
|---|---|---|
|
Zmiana z prezentacji przed prezentacją na prezentację po prezentacji w przypadku zaangażowania rodziców w kwestionariusz dotyczący usług opartych na dowodach, podskala wiedzy
Ramy czasowe: prezentacja wstępna; po prezentacji (w ciągu 1 tygodnia od prezentacji)
|
Kwestionariusz zaangażowania rodziców w usługi oparte na dowodach, podskala Wiedza ocenia postrzegane przez opiekuna zrozumienie tego, jak szukać praktyki opartej na dowodach.
Uczestnicy oceniają pięć pozycji w skali od 1 (zdecydowanie się nie zgadzam) do 5 (zdecydowanie się zgadzam).
Pozycje są uśredniane w celu stworzenia Kwestionariusza Zaangażowania Rodziców w Usługi Oparte na Dowodach, Podskala Wiedzy (zakres podskali = 1-5); wyższe wyniki wskazują na wyższy poziom postrzeganej wiedzy na temat poszukiwania praktyk opartych na dowodach.
|
prezentacja wstępna; po prezentacji (w ciągu 1 tygodnia od prezentacji)
|
|
Zmiana z prezentacji przed prezentacją na prezentację po prezentacji w terapii Kwestionariusz Subiektywnych Norm
Ramy czasowe: prezentacja wstępna; po prezentacji (w ciągu 1 tygodnia od prezentacji)
|
Kwestionariusz Subiektywnych Norm Terapii jest sześcioelementowym miernikiem postrzegania przez opiekuna subiektywnych norm w przypadku korzystania z terapii poznawczo-behawioralnej.
Pozycje oceniane są w skali od 1 (zdecydowanie się nie zgadzam) do 7 (zdecydowanie się zgadzam).
Pozycje są sumowane w celu uzyskania całkowitego wyniku (zakres = 6–42); wyższe wyniki wskazują na bardziej pozytywne subiektywne normy dotyczące poszukiwania terapii.
|
prezentacja wstępna; po prezentacji (w ciągu 1 tygodnia od prezentacji)
|
|
Zmiana postaw opiekunów wobec terapii poznawczo-behawioralnej od prezentacji przed prezentacją do prezentacji po prezentacji
Ramy czasowe: prezentacja wstępna; po prezentacji (w ciągu 1 tygodnia od prezentacji)
|
Książka Postawy opiekunów w terapii poznawczo-behawioralnej obejmuje 18 strategii stosowanych w terapii poznawczo-behawioralnej w leczeniu lęków u młodzieży.
Uczestnicy oceniają, na ile ich zdaniem każda strategia byłaby pomocna w leczeniu ich dziecka, w pięciopunktowej skali od 1 (bardzo nieprzydatna) do 5 (bardzo pomocna).
Pozycje są sumowane w celu uzyskania całkowitego wyniku (zakres = 18–90); wyższe wyniki wskazują na bardziej przychylne postawy.
|
prezentacja wstępna; po prezentacji (w ciągu 1 tygodnia od prezentacji)
|
|
Zmiana od prezentacji przed prezentacją do prezentacji po prezentacji w skali zinternalizowanego piętna choroby psychicznej rodziców
Ramy czasowe: prezentacja wstępna; po prezentacji (w ciągu 1 tygodnia od prezentacji)
|
Skala Zinternalizowanego Stygmatu Choroby Psychicznej Rodziców (PISMIS) ocenia postrzeganie przez opiekunów zinternalizowanego piętna z powodu choroby psychicznej u nastolatka (Zisman-Ilani i in., 2013).
Uczestnicy oceniają 10 stwierdzeń w skali od 1 (zdecydowanie się nie zgadzam) do 4 (zdecydowanie się zgadzam); niektóre pozycje mają odwrotną punktację.
Pozycje są sumowane w celu uzyskania całkowitego wyniku (zakres = 10-40); wyższe wyniki wskazują na wyższy poziom napiętnowania rodziny.
|
prezentacja wstępna; po prezentacji (w ciągu 1 tygodnia od prezentacji)
|
Inne miary wyników
Inne miary wyników
Miara wyniku |
Opis środka |
Ramy czasowe |
|---|---|---|
|
Zmiana z preprezentacji na postprezentację i 3-miesięczną obserwację w barierach do szukania leczenia
Ramy czasowe: wstępna prezentacja; post-prezentacja (w ciągu 1 tygodnia po prezentacji)
|
Kwestionariusz Barriers to Seeking Treatment prosi uczestników o wskazanie, czy zgadzają się z 21 potencjalnymi barierami w leczeniu (tak/nie).
W analizach zostanie wykorzystana liczba całkowitej liczby barier.
|
wstępna prezentacja; post-prezentacja (w ciągu 1 tygodnia po prezentacji)
|
|
Zmiana od wstępnej prezentacji do 3-miesięcznej obserwacji w przypadku barier do poszukiwania leczenia
Ramy czasowe: wstępna prezentacja; 3-miesięczna obserwacja
|
Kwestionariusz Barriers to Seeking Treatment prosi uczestników o wskazanie, czy zgadzają się z 21 potencjalnymi barierami w leczeniu (tak/nie).
W analizach zostanie wykorzystana liczba całkowitej liczby barier.
|
wstępna prezentacja; 3-miesięczna obserwacja
|
|
Kwestionariusz satysfakcji klienta
Ramy czasowe: post-prezentacja (w ciągu 1 tygodnia po prezentacji)
|
Kwestionariusz Satysfakcji Klienta ocenia zadowolenie uczestników z prezentacji.
Pozycje są oceniane w skali od 1 do 4. Pozycje są sumowane; wyższe wyniki złożone wskazują na większą satysfakcję z programu.
|
post-prezentacja (w ciągu 1 tygodnia po prezentacji)
|
|
Ocena relatywności
Ramy czasowe: post-prezentacja (w ciągu 1 tygodnia po prezentacji)
|
Ocena relatywności zostanie wykorzystana do oceny wrażenia uczestników na temat prezentera.
Uczestnicy ocenią każdego prezentera (w skali od 1 do 5) na 10 pozycji związanych z aspektami kluczowych liderów opinii: pokrewny, sympatyczny, podobny, podobnie myślący, podobne przekonania, wiarygodny, godny zaufania, zrozumienie lokalnej społeczności, znajomy i przyjacielski .
Pozycje są sumowane; wyższe wyniki złożone wskazują, że prezenter jest bardziej godny zaufania.
|
post-prezentacja (w ciągu 1 tygodnia po prezentacji)
|
|
Krótka poprawiona skala lęku i depresji u dzieci — wersja dla rodziców
Ramy czasowe: wstępna prezentacja
|
Całkowita skala lęku (15 pozycji) z wersji skróconej poprawionej skali lęku i depresji dziecka dla rodziców zostanie wykorzystana do oceny lęku młodzieży (Ebesutani i in., 2017).
Uczestnicy oceniają pozycje w skali od 0 (nigdy) do 3 (zawsze).
Pozycje są sumowane; wyższe wyniki wskazują na wyższy poziom lęku.
|
wstępna prezentacja
|
|
Demografia
Ramy czasowe: wstępna prezentacja
|
Kwestionariusz demograficzny oceni wiek opiekuna i młodzieży, płeć, rasę, pochodzenie etniczne i pochodzenie; poziom wykształcenia, dochody i wyznanie opiekuna; i status ubezpieczenia zdrowotnego młodzieży.
|
wstępna prezentacja
|
|
Lista kontrolna zawartości
Ramy czasowe: podczas 1,5-godzinnej prezentacji
|
Lista kontrolna treści oceni główne elementy prezentacji, a także ujawnienie się przez prezentera i słuchaczy na temat doświadczania terapii przez nich samych lub ich dziecko (tak/nie).
Samoujawnienie zostanie uznane za dokonane, jeśli prezenter lub członek widowni sam ujawni swoje doświadczenia.
|
podczas 1,5-godzinnej prezentacji
|
|
Wywiad jakościowy
Ramy czasowe: 3-miesięczna obserwacja
|
Podczas wywiadu jakościowego uczestnicy zostaną zapytani o następujące tematy: (1) ich postrzeganie prezenterów; (2) sposoby, w jakie prezenterzy wpłynęli na ich decyzję o podjęciu leczenia; (3) czynniki, które brali pod uwagę, starając się o leczenie; (4) strategie, które wykorzystali z prezentacji; (5) ich postrzeganie terapii ekspozycyjnej; oraz (6) ogólne sposoby ulepszenia systemu zdrowia psychicznego w celu poprawy dostępu do terapii.
|
3-miesięczna obserwacja
|
Współpracownicy i badacze
Sponsor
Sponsor
Współpracownicy
Współpracownicy
Śledczy
Śledczy
- Główny śledczy: Philip C Kendall, Ph.D., Temple University
Publikacje i pomocne linki
Daty zapisu na studia
Główne daty studiów
Rozpoczęcie studiów (Rzeczywisty)
Rozpoczęcie studiów
Zakończenie podstawowe (Rzeczywisty)
Zakończenie podstawowe
Ukończenie studiów (Rzeczywisty)
Ukończenie studiów
Daty rejestracji na studia
Pierwszy przesłany
Pierwszy przesłany
Pierwszy przesłany, który spełnia kryteria kontroli jakości
Pierwszy przesłany, który spełnia kryteria kontroli jakości
Pierwszy wysłany (Rzeczywisty)
Pierwszy wysłany
Aktualizacje rekordów badań
Ostatnia wysłana aktualizacja (Rzeczywisty)
Ostatnia wysłana aktualizacja
Ostatnia przesłana aktualizacja, która spełniała kryteria kontroli jakości
Ostatnia przesłana aktualizacja, która spełniała kryteria kontroli jakości
Ostatnia weryfikacja
Ostatnia weryfikacja
Więcej informacji
Terminy związane z tym badaniem
Słowa kluczowe
Dodatkowe istotne warunki MeSH
Inne numery identyfikacyjne badania
Inne numery identyfikacyjne badania
- 26871
- 1F31MH124346-01 (Grant/umowa NIH USA)
Plan dla danych uczestnika indywidualnego (IPD)
Planujesz udostępniać dane poszczególnych uczestników (IPD)?
Informacje o lekach i urządzeniach, dokumenty badawcze
Bada produkt leczniczy regulowany przez amerykańską FDA
Bada produkt urządzenia regulowany przez amerykańską FDA
Te informacje zostały pobrane bezpośrednio ze strony internetowej clinicaltrials.gov bez żadnych zmian. Jeśli chcesz zmienić, usunąć lub zaktualizować dane swojego badania, skontaktuj się z register@clinicaltrials.gov. Gdy tylko zmiana zostanie wprowadzona na stronie clinicaltrials.gov, zostanie ona automatycznie zaktualizowana również na naszej stronie internetowej .