Randomizowane, kontrolowane badanie badające skuteczność internetowego programu zdrowia psychicznego z jedną sesją
Przegląd badań
Status
Status
Warunki
Warunki
Interwencja / Leczenie
Interwencja / Leczenie
Typ studiów
Typ studiów
Zapisy (Rzeczywisty)
Zapisy
Faza
Faza
- Nie dotyczy
Kontakty i lokalizacje
Lokalizacje studiów
-
-
Utah
-
Logan, Utah, Stany Zjednoczone, 84322
- Utah State University
-
-
Kryteria uczestnictwa
Kryteria kwalifikacji
Kryteria kwalifikacji
Wiek uprawniający do nauki
- Dorosły
- Starszy dorosły
Akceptuje zdrowych ochotników
Opis
Kryteria przyjęcia:
- 18 lat lub więcej
- obecny student USU
- nie korzystałeś wcześniej z żadnego z programów USU ACT Guide
Kryteria wyłączenia:
- NA
Plan studiów
Jak projektuje się badanie?
Szczegóły projektu
- Główny cel: Leczenie
- Przydział: Randomizowane
- Model interwencyjny: Przydział równoległy
- Maskowanie: Brak (otwarta etykieta)
Liczba ramion
Broń i interwencje
Grupa uczestników / ArmGrupa uczestników / Arm |
Interwencja / LeczenieInterwencja / Leczenie |
|---|---|
|
Eksperymentalny: Przewodnik ACT Lite
Osoby losowo przydzielone do warunku ACT po ukończeniu oceny podstawowej zostaną automatycznie skierowane do rejestracji w ACT Guide Lite.
Uczestnicy warunku ACT zostaną poproszeni o dokończenie interwencji w tym czasie, ale będą mieli możliwość zrobienia sobie przerwy przed rozpoczęciem.
Jeśli uczestnik ACT nie ukończy interwencji, zostanie poproszony o zalogowanie się przez asystenta badawczego.
|
ACT Guide Lite to internetowy program zdrowia psychicznego obejmujący jedną sesję, którego ukończenie zajmuje 30–45 minut.
Pojedyncza sesja interwencji samodzielnej obejmuje szereg sekcji, które uczą kluczowych umiejętności ACT.
Inne nazwy:
|
|
Brak interwencji: Kontrola listy oczekujących
Uczestnicy przypisani do listy oczekujących zostaną poproszeni o poczekanie na ukończenie zaplanowanych 1-tygodniowych i 1-miesięcznych ocen kontrolnych przed przystąpieniem do interwencji.
Po ukończeniu przez nich miesięcznej oceny uzupełniającej skierujemy uczestników z listy oczekujących do dostępu do ACT Guide Lite, ale w tym momencie ich udział w badaniu będzie kompletny i nie będziemy analizować ich korzystania z programu ani odpowiedzi na niego w ramach celów badania.
|
Co mierzy badanie?
Podstawowe miary wyniku
Podstawowe miary wyniku
Miara wyniku |
Opis środka |
Ramy czasowe |
|---|---|---|
|
CompACT (w celu oceny elastyczności psychologicznej)
Ramy czasowe: wartość wyjściowa, obserwacja po 1 tygodniu, obserwacja po 1 miesiącu
|
Ta 23-elementowa miara zostanie wykorzystana do pomiaru procesu zmian ACT, elastyczności psychologicznej, w tym podskal otwartości na doświadczenie, świadomości behawioralnej i cenionego działania.
CompACT będzie głównym wynikiem tego badania w celu sprawdzenia, czy interwencja w pojedynczej sesji jest wystarczająca, aby ukierunkować proces ACT dotyczący zmiany elastyczności psychologicznej.
|
wartość wyjściowa, obserwacja po 1 tygodniu, obserwacja po 1 miesiącu
|
Miary wyników drugorzędnych
Miary wyników drugorzędnych
Miara wyniku |
Opis środka |
Ramy czasowe |
|---|---|---|
|
Skala depresji, lęku i stresu (DASS-21)
Ramy czasowe: wartość wyjściowa, obserwacja po 1 tygodniu, obserwacja po 1 miesiącu
|
Ta 21-elementowa miara zostanie wykorzystana do oceny podskal depresji, lęku i stresu, a całkowity wynik będzie odzwierciedlał ogólne cierpienie psychiczne.
|
wartość wyjściowa, obserwacja po 1 tygodniu, obserwacja po 1 miesiącu
|
|
Kontinuum zdrowia psychicznego – krótka forma (MHC-SF; w celu oceny pozytywnego zdrowia psychicznego)
Ramy czasowe: wartość wyjściowa, obserwacja po 1 tygodniu, obserwacja po 1 miesiącu
|
Ta 14-elementowa miara ocenia pozytywne zdrowie psychiczne, z wynikiem całkowitym oraz podskalami dobrostanu emocjonalnego, psychicznego i społecznego.
|
wartość wyjściowa, obserwacja po 1 tygodniu, obserwacja po 1 miesiącu
|
|
Ogólny kwestionariusz dotyczący poszukiwania pomocy (GHSQ; służący do oceny zamiaru szukania pomocy w przypadku problemów związanych ze zdrowiem psychicznym)
Ramy czasowe: wartość wyjściowa, obserwacja po 1 tygodniu, obserwacja po 1 miesiącu
|
Będziemy używać dostosowanej wersji GHSQ jako miary zamiaru szukania pomocy w przypadku problemów związanych ze zdrowiem psychicznym.
Obejmuje to ocenę różnych formalnych (np. psycholog, PCP) i nieformalnych form wsparcia (np. przyjaciele, rodzina) w 7-punktowej skali od 1 „bardzo prawdopodobne” do 7 „bardzo mało prawdopodobne”.
Wcześniej dostosowaliśmy GHSQ do wcześniejszych badań laboratoryjnych (Levin i in., 2018), dodając opcje samopomocy/zasobów leczenia online i odkryliśmy, że miara ta jest czuła na wykrywanie wpływu ACT online na rosnące zamiary poszukiwania leczenia (Davis, Donahue i in., w trakcie przeglądu).
|
wartość wyjściowa, obserwacja po 1 tygodniu, obserwacja po 1 miesiącu
|
|
Satysfakcja z programu (odpowiedzi na serię pojedynczych pozycji w skali Likerta dotyczących zadowolenia z interwencji)
Ramy czasowe: Kontrola 1 tydzień, obserwacja 1 miesiąc
|
Seria pytań dotyczących satysfakcji z programu zostanie zadanych w przypadku ACT bezpośrednio po interwencji oraz po 1 tygodniu i 1 miesiącu obserwacji w oparciu o elementy użyte w naszych poprzednich internetowych badaniach ACT (Levin i in., 2020).
Będzie to obejmować szereg elementów oceniających cechy zadowolenia z programu (np. ogólne zadowolenie, przydatność, postrzegane dopasowanie, czy program był za krótki lub za długi itp.) w skali od 1 (zdecydowanie się nie zgadzam) do 6 (zdecydowanie się zgadzam). .
Ponadto uczestnicy zostaną poproszeni o wpisanie odpowiedzi na pytania otwarte, oceniające, czego nauczyli się z programu i obszary wymagające dalszej analizy.
|
Kontrola 1 tydzień, obserwacja 1 miesiąc
|
Współpracownicy i badacze
Sponsor
Sponsor
Publikacje i pomocne linki
Publikacje ogólne
- Keyes CL. Mental illness and/or mental health? Investigating axioms of the complete state model of health. J Consult Clin Psychol. 2005 Jun;73(3):539-48. doi: 10.1037/0022-006X.73.3.539.
- Levin ME, Krafft J, Hicks ET, Pierce B, Twohig MP. A randomized dismantling trial of the open and engaged components of acceptance and commitment therapy in an online intervention for distressed college students. Behav Res Ther. 2020 Mar;126:103557. doi: 10.1016/j.brat.2020.103557. Epub 2020 Jan 22.
- Wilson, C.J., Deane, F.P., Ciarrochi, J. & Rickwood, D. (2005). Measuring help-seeking intentions: Properties of the General Help-Seeking Questionnaire. Canadian Journal of Counselling, 39(1), 15-28.
- Levin, M. E., Stocke, K., Pierce, B., & Levin, C. (2018). Do college students use online self-help? A survey of intentions and use of mental health resources. Journal of College Student Psychotherapy, 32(3), 181-198.
- Levin ME, Pistorello J, Seeley JR, Hayes SC. Feasibility of a prototype web-based acceptance and commitment therapy prevention program for college students. J Am Coll Health. 2014;62(1):20-30. doi: 10.1080/07448481.2013.843533.
- Dochat C, Wooldridge JS, Herbert MS, Lee MW, Afari N. Single-Session Acceptance and Commitment Therapy (ACT) Interventions for Patients with Chronic Health Conditions: A Systematic Review and Meta-Analysis. J Contextual Behav Sci. 2021 Apr;20:52-69. doi: 10.1016/j.jcbs.2021.03.003. Epub 2021 Mar 6.
- Davis CH, Twohig MP, Levin ME. Choosing ACT or CBT: A preliminary test of incorporating client preferences for depression treatment with college students. J Affect Disord. 2023 Mar 15;325:413-420. doi: 10.1016/j.jad.2022.12.097. Epub 2023 Jan 4.
- Firestone, J., Cardaciotto, L., Levin, M.E., Goldbacher, E., Vernig, P. & Gambrel, L.E. (2019). A web-based self-guided program to promote valued-living in college students: A pilot study. Journal of Contextual Behavioral Science, 12, 29-38.
- Francis, A. W., Dawson, D. L., & Golijani-Moghaddam, N. (2016). The development and validation of the Comprehensive assessment of Acceptance and Commitment Therapy processes (CompACT). Journal of Contextual Behavioral Science, 5(3), 134-145. doi:10.1016/j.jcbs.2016.05.003
- Henriques, C.A., Cardaciotto, L., Levin, M.E. & Armstrong, S.L. (2020). Implementing a web-based cognitive defusion program to target negative self-referential thoughts in college students: A pilot study. Journal of Contextual Behavioral Science, 16, 183-191.
- Klimczak KS, San Miguel GG, Mukasa MN, Twohig MP, Levin ME. A systematic review and meta-analysis of self-guided online acceptance and commitment therapy as a transdiagnostic self-help intervention. Cogn Behav Ther. 2023 May;52(3):269-294. doi: 10.1080/16506073.2023.2178498. Epub 2023 Feb 27.
- Krafft, J., Twohig, M.P., & Levin, M.E. (2020). A randomized trial of acceptance and commitment therapy and traditional cognitive-behavioral therapy self-help books for social anxiety. Cognitive Therapy and Research, 44, 954-966.
- Levin, M.E., An, W., Davis, C. & Twohig, M.P. (2020). Evaluating acceptance and commitment therapy and mindfulness-based stress reduction self-help books for college student mental health. Mindfulness, 11, 1275-1288.
- Levin ME, Haeger JA, Pierce BG, Twohig MP. Web-Based Acceptance and Commitment Therapy for Mental Health Problems in College Students: A Randomized Controlled Trial. Behav Modif. 2017 Jan 1;41(1):141-162. doi: 10.1177/0145445516659645. Epub 2016 Jul 20.
- Lovibond, S. H. & Lovibond, P. F. (1995). Manual for the Depression Anxiety Stress Scales, (2nd ed.). Sydney: Psychology Foundation of Australia.
- Schleider JL, Beidas RS. Harnessing the Single-Session Intervention approach to promote scalable implementation of evidence-based practices in healthcare. Front Health Serv. 2022 Sep 23;2:997406. doi: 10.3389/frhs.2022.997406. eCollection 2022.
- Davis CH, Donahue ML, Gaudiano BA, Uebelacker LA, Twohig MP, Levin ME. Adding online storytelling-based acceptance and commitment therapy to antidepressant treatment for primary care patients: a randomized clinical trial. Cogn Behav Ther. 2024 Jan;53(1):48-69. doi: 10.1080/16506073.2023.2265560. Epub 2024 Jan 2.
- Davis CH, Klimczak K, Aller TB, Twohig MP, Levin ME. Reach, adoption, and maintenance of online acceptance and commitment therapy at a university: An implementation case study. Psychol Serv. 2024 May;21(2):355-361. doi: 10.1037/ser0000834. Epub 2024 Jan 8.
- Klimczak KS, Twohig MP, Peacock GG, Levin ME. Using peer-support coaching to improve adherence to online ACT self-help for college mental health: A randomized controlled trial. Behav Res Ther. 2023 Jan;160:104228. doi: 10.1016/j.brat.2022.104228. Epub 2022 Nov 13. Erratum In: Behav Res Ther. 2023 Sep;168:104363. doi: 10.1016/j.brat.2023.104363.
Daty zapisu na studia
Główne daty studiów
Rozpoczęcie studiów (Rzeczywisty)
Rozpoczęcie studiów
Zakończenie podstawowe (Rzeczywisty)
Zakończenie podstawowe
Ukończenie studiów (Rzeczywisty)
Ukończenie studiów
Daty rejestracji na studia
Pierwszy przesłany
Pierwszy przesłany
Pierwszy przesłany, który spełnia kryteria kontroli jakości
Pierwszy przesłany, który spełnia kryteria kontroli jakości
Pierwszy wysłany (Rzeczywisty)
Pierwszy wysłany
Aktualizacje rekordów badań
Ostatnia wysłana aktualizacja (Rzeczywisty)
Ostatnia wysłana aktualizacja
Ostatnia przesłana aktualizacja, która spełniała kryteria kontroli jakości
Ostatnia przesłana aktualizacja, która spełniała kryteria kontroli jakości
Ostatnia weryfikacja
Ostatnia weryfikacja
Więcej informacji
Terminy związane z tym badaniem
Inne numery identyfikacyjne badania
Inne numery identyfikacyjne badania
- IRB: #13673
Plan dla danych uczestnika indywidualnego (IPD)
Planujesz udostępniać dane poszczególnych uczestników (IPD)?
Informacje o lekach i urządzeniach, dokumenty badawcze
Bada produkt leczniczy regulowany przez amerykańską FDA
Bada produkt urządzenia regulowany przez amerykańską FDA
produkt wyprodukowany i wyeksportowany z USA
Te informacje zostały pobrane bezpośrednio ze strony internetowej clinicaltrials.gov bez żadnych zmian. Jeśli chcesz zmienić, usunąć lub zaktualizować dane swojego badania, skontaktuj się z register@clinicaltrials.gov. Gdy tylko zmiana zostanie wprowadzona na stronie clinicaltrials.gov, zostanie ona automatycznie zaktualizowana również na naszej stronie internetowej .