Ta strona została przetłumaczona automatycznie i dokładność tłumaczenia nie jest gwarantowana. Proszę odnieść się do angielska wersja za tekst źródłowy.

Zrównoważony Rozwój Poprzez Aktywne Strategie Realizacji Dobrostanu w Edukacji Ogrodniczej w Opiece i Edukacji Wczesnej (SAGE WISE)

13 listopada 2025 zaktualizowane przez: Rebecca Lee, Arizona State University

Zrównoważony Rozwój Poprzez Aktywną Edukację w Ogrodzie (SAGE): Skalowanie Opartych na Dowodach, Kierowanych Polityką Zajęć z Aktywności Fizycznej i Edukacji Żywieniowej dla Przedszkolaków

Ten projekt porównuje cztery strategie wdrażania SAGE w celu oceny skuteczności we wdrażaniu, trwałości, kosztach i wynikach zdrowotnych dzieci. Wykorzystując ramy CFIR i MOST, przeanalizujemy kluczowe składniki, aby zidentyfikować najbardziej efektywne i skalowalne strategie. Dane będą pochodzić z audytów placówek ECE, ankiet, analizy sieci społecznych i ocen stanu zdrowia dzieci. Wyniki posłużą do opracowania zrównoważonych, opłacalnych podejść poprawiających żywienie i aktywność fizyczną we wczesnym dzieciństwie.

Przegląd badań

Status

Status

Wskazuje aktualny stan rekrutacji lub stan rozszerzonego dostępu.
Rejestracja na zaproszenie

Warunki

Warunki

Badana choroba, zaburzenie, zespół, choroba lub uraz. Na stronie ClinicalTrials.gov warunki mogą również obejmować inne kwestie związane ze zdrowiem, takie jak długość życia, jakość życia i zagrożenia dla zdrowia.

Interwencja / Leczenie

Interwencja / Leczenie

Proces lub działanie będące przedmiotem badania klinicznego. Interwencje obejmują leki, urządzenia medyczne, procedury, szczepionki i inne produkty, które są w fazie badań lub są już dostępne. Interwencje mogą również obejmować podejścia nieinwazyjne, takie jak edukacja lub modyfikacja diety i ćwiczeń.

Szczegółowy opis

Głównym celem tego projektu jest porównanie, jak cztery różne strategie wdrażania SAGE wpływają na miary wdrożenia (pierwszorzędowe), zrównoważenia (drugorzędowe), kosztów i wyników zdrowotnych dzieci (drugorzędowe). Strategie, które porównamy, obejmują (1) SAGE (ogród + program online + pudełko z materiałami) vs. SAGE plus pakiet wsparcia wdrożeniowego e-support (wiadomości tekstowe + biuletyny + infolinia), (2) SAGE bez osobistego wsparcia i szkolenia vs. SAGE z osobistym wsparciem i szkoleniem, oraz (3) SAGE zwykłe aktywności vs. SAGE z wirtualną współpracą edukacyjną ECE w celu dzielenia się doświadczeniami i strategiami wdrażania SAGE z innymi placówkami ECE i partnerami społeczności. Będziemy (Cel 1) stosować Skonsolidowane Ramy Badań nad Wdrażaniem (CFIR) do identyfikacji cech otoczenia wewnętrznego i zewnętrznego, które utrudniają lub ułatwiają wdrażanie SAGE, aby dostosować strategie wsparcia do lokalnego kontekstu; (Cel 2) używać ram Strategii Optymalizacji Wielofazowej (MOST) do analizy komponentów strategii wdrażania SAGE w celu określenia najbardziej wydajnej i skutecznej kombinacji strategii w różnych kontekstach; oraz (Cel 3) badać potencjał zrównoważenia, koszty i wyniki opłacalności kosztowej, które mogą wpływać na strategie wdrażania i ich wpływ na umiejętności lokomocyjne oraz wyniki skuteczności żywienia. W Celu 1 (przesiewanie MOST), zmierzymy charakterystyki placówek ECE i nauczycieli poprzez osobistą ocenę wizualną oraz ankietę dla nauczycieli i dyrektorów (otoczenie wewnętrzne). Wykonamy również analizę sieci społecznościowej personelu ECE. Z tymi informacjami wykorzystamy proces mapowania wdrożenia do wspólnego opracowania i sfinalizowania strategii wdrażania. W Celu 2 (udoskonalanie MOST), 32 istniejące placówki SAGE ECE zostaną sparowane według stopnia indywidualnego wdrożenia i charakterystyk placówki (wielkość, zapisy) ocenionych w celu 1 i przypisane do jednej z ośmiu kombinacji strategii wdrożeniowych w pełnym modelu czynnikowym. Placówki będą oceniane na początku i na końcu roku akademickiego za pomocą audytów placówek, ankiet dla rodziców i nauczycieli oraz nieinwazyjnych pomiarów sprawności dzieci, aktywności fizycznej, pomiarów warzywometrem i jedzenia przy braku głodu. Dla Celu 3 (udoskonalanie MOST), potencjał zrównoważenia, koszty i wskaźnik opłacalności kosztowej dla każdej ze strategii zostaną obliczone z perspektywy płatnika i społecznej, aby określić, która strategia wdrażania lub kombinacja strategii może być najbardziej skalowalna.

Typ studiów

Typ studiów

Opisuje charakter badania klinicznego. Rodzaje badań obejmują badania interwencyjne (zwane także badaniami klinicznymi), badania obserwacyjne (w tym rejestry pacjentów) i rozszerzony dostęp.
Interwencyjne

Zapisy (Szacowany)

Zapisy

Liczba uczestników badania klinicznego. „Przewidywana” rekrutacja to docelowa liczba uczestników, których naukowcy potrzebują do badania.
871

Faza

Faza

Etap badania klinicznego badającego lek lub produkt biologiczny w oparciu o definicje opracowane przez amerykańską Agencję ds. Żywności i Leków (FDA). Faza opiera się na celu badania, liczbie uczestników i innych cechach. Istnieje pięć faz: wczesna faza 1 (wcześniej wymieniona jako faza 0), faza 1, faza 2, faza 3 i faza 4. Nie dotyczy jest używany do opisania badań bez faz zdefiniowanych przez FDA, w tym prób urządzeń lub interwencji behawioralnych.
  • Nie dotyczy

Kontakty i lokalizacje

Ta sekcja zawiera dane kontaktowe osób prowadzących badanie oraz informacje o tym, gdzie badanie jest przeprowadzane.

Lokalizacje studiów

  • Stany Zjednoczone
    • Arizona
      • Phoenix, Arizona, Stany Zjednoczone, 85004
        • Arizona State University

Kryteria uczestnictwa

Badacze szukają osób, które pasują do określonego opisu, zwanego kryteriami kwalifikacyjnymi. Niektóre przykłady tych kryteriów to ogólny stan zdrowia danej osoby lub wcześniejsze leczenie.

Kryteria kwalifikacji

Kryteria kwalifikacji

Kluczowe wymagania, które muszą spełniać osoby chcące wziąć udział w badaniu klinicznym lub cechy, które muszą posiadać. Kryteria kwalifikowalności obejmują zarówno kryteria włączenia (które są wymagane, aby dana osoba mogła uczestniczyć w badaniu), jak i kryteria wykluczenia (które uniemożliwiają osobie udział). Rodzaje kryteriów kwalifikowalności obejmują to, czy badanie akceptuje zdrowych ochotników, ma wymagania dotyczące wieku lub grupy wiekowej lub jest ograniczone ze względu na płeć.

Wiek uprawniający do nauki

  • Dziecko
  • Dorosły
  • Starszy dorosły

Akceptuje zdrowych ochotników

Tak

Opis

Personel ECE, dziecko lub rodzic zapisanego uprawnionego ośrodka ECE; Wyraził zgodę i/lub asystę; Nie wykluczony z działań badawczych (np. brak alergii lub schorzenia uniemożliwiającego uczestnictwo w ogrodniczych programach nauczania)

Plan studiów

Ta sekcja zawiera szczegółowe informacje na temat planu badania, w tym sposób zaprojektowania badania i jego pomiary.

Jak projektuje się badanie?

Szczegóły projektu

  • Główny cel: Zapobieganie
  • Przydział: Randomizowane
  • Model interwencyjny: Przypisanie czynnikowe
  • Maskowanie: Brak (otwarta etykieta)

Broń i interwencje

Grupa uczestników / Arm

Grupa uczestników / Arm

Grupa lub podgrupa uczestników badania klinicznego, którzy zgodnie z protokołem badania otrzymują określoną interwencję/leczenie lub nie otrzymują żadnej interwencji.
Interwencja / Leczenie

Interwencja / Leczenie

Proces lub działanie będące przedmiotem badania klinicznego. Interwencje obejmują leki, urządzenia medyczne, procedury, szczepionki i inne produkty, które są w fazie badań lub są już dostępne. Interwencje mogą również obejmować podejścia nieinwazyjne, takie jak edukacja lub modyfikacja diety i ćwiczeń.
Eksperymentalny: Eksperymentalne: (S1) Wsparcie online, (S2) Wsparcie osobiste, (S3) Współpraca w zakresie uczenia się
Szkoły otrzymają wszystkie trzy strategie: (S1) pakiet wdrożeniowy e-wsparcia, który obejmuje SAGE basic z dodatkowym pakietem wdrożeniowym e-wsparcia, zawierającym półtygodniowe wiadomości tekstowe dla nauczycieli, cotygodniowy telefon sprawdzający oraz infolinię dla nauczycieli. (S2) osobiste wsparcie dla personelu i szkolenie nauczycieli, które wymaga ukończenia działań programu SAGE w jednej sesji, aby dostosować się do harmonogramów personelu badawczego. (S3) wirtualną grupę współpracy edukacyjnej, która zostanie opracowana w konsultacji z radą doradczą w celu zwiększenia łączności sieci społecznościowych i zdolności społeczności w zakresie uczenia się na świeżym powietrzu w ogrodzie wśród przedszkolaków. Miejsca ECE przypisane do tego warunku otrzymają dostęp do oryginalnego SAGE basic oraz portalu online (takiego jak moderowana prywatna grupa na Facebooku), gdzie będą mogły dzielić się informacjami i interakcjami na temat nauki w ogrodzie. Miesięczny film wideo z "wskazówkami i sztuczkami" dotyczącymi wdrażania
Behawioralne: SAGE Basic
Podstawowy pakiet SAGE obejmuje instalację/odświeżenie ogrodu ECE, 12-lekcyjny program nauczania z materiałami dydaktycznymi.
Behawioralne: Wsparcie internetowe SAGE
Cotygodniowe wiadomości tekstowe od nauczyciela, miesięczny newsletter i gorąca linia nauczycielska
Behawioralne: Wsparcie osobiste SAGE
Cotygodniowe osobiste wsparcie i szkolenie według modelu "zobacz jeden, zrób jeden, naucz jeden"
Behawioralne: Współpraca edukacyjna
Dostęp do internetowego portalu wymiany informacji, miesięczny biuletyn, roczna konferencja twarzą w twarz trwająca pół dnia
Eksperymentalny: (S1) Wsparcie online, (S2) wsparcie osobiste
Szkoły otrzymają obie z trzech strategii: (S1) pakiet wdrożeniowy e-wsparcia, który obejmuje SAGE basic z dodatkowym pakietem wdrożeniowym e-wsparcia, zawierającym półtygodniowe wiadomości tekstowe dla nauczycieli, cotygodniowy telefon kontrolny oraz gorącą linię dla nauczycieli. (S2) osobiste wsparcie personelu i szkolenie nauczycieli, które wymaga ukończenia działań programu SAGE w jednej sesji, aby dostosować się do harmonogramów personelu badawczego.
Behawioralne: SAGE Basic
Podstawowy pakiet SAGE obejmuje instalację/odświeżenie ogrodu ECE, 12-lekcyjny program nauczania z materiałami dydaktycznymi.
Behawioralne: Wsparcie internetowe SAGE
Cotygodniowe wiadomości tekstowe od nauczyciela, miesięczny newsletter i gorąca linia nauczycielska
Behawioralne: Wsparcie osobiste SAGE
Cotygodniowe osobiste wsparcie i szkolenie według modelu "zobacz jeden, zrób jeden, naucz jeden"
Eksperymentalny: (S3) Współpraca edukacyjna, (S2) wsparcie osobiste
Szkoły otrzymają dwie strategie: (S2) osobiste wsparcie dla personelu i szkolenia dla nauczycieli, które wymagają ukończenia działań w ramach programu SAGE w jednej sesji, aby dostosować się do harmonogramów personelu badawczego. (S3) wirtualne wspólne uczenie się, które zostanie opracowane w konsultacji z radą doradczą, w celu zwiększenia łączności sieci społecznościowych i zdolności społeczności w zakresie uczenia się opartego na ogrodach u przedszkolaków. Miejsca ECE przypisane do tego warunku otrzymają dostęp do oryginalnego podstawowego programu SAGE oraz portalu online (np. moderowanej prywatnej grupy na Facebooku), gdzie będą mogli dzielić się informacjami i interakcjami na temat uczenia się w ogrodzie. Miesięczny film z "wskazówkami i trikami" dotyczącymi wdrażania
Behawioralne: SAGE Basic
Podstawowy pakiet SAGE obejmuje instalację/odświeżenie ogrodu ECE, 12-lekcyjny program nauczania z materiałami dydaktycznymi.
Behawioralne: Wsparcie osobiste SAGE
Cotygodniowe osobiste wsparcie i szkolenie według modelu "zobacz jeden, zrób jeden, naucz jeden"
Behawioralne: Współpraca edukacyjna
Dostęp do internetowego portalu wymiany informacji, miesięczny biuletyn, roczna konferencja twarzą w twarz trwająca pół dnia
Eksperymentalny: (S2) wsparcie osobiste
Szkoły otrzymają jedną strategię: (S2) osobiste wsparcie dla personelu i szkolenia dla nauczycieli, które wymagają ukończenia działań z programu SAGE w jednej sesji, aby dostosować się do harmonogramu personelu badawczego.
Behawioralne: SAGE Basic
Podstawowy pakiet SAGE obejmuje instalację/odświeżenie ogrodu ECE, 12-lekcyjny program nauczania z materiałami dydaktycznymi.
Behawioralne: Wsparcie osobiste SAGE
Cotygodniowe osobiste wsparcie i szkolenie według modelu "zobacz jeden, zrób jeden, naucz jeden"
Eksperymentalny: Kontrola
Szkoły otrzymają dostęp do podstawowego programu nauczania SAGE oraz materiały do nauki.
Behawioralne: SAGE Basic
Podstawowy pakiet SAGE obejmuje instalację/odświeżenie ogrodu ECE, 12-lekcyjny program nauczania z materiałami dydaktycznymi.
Eksperymentalny: (S1) Wsparcie online, (S3) Współpraca edukacyjna
Szkoły otrzymają obie strategie: (S1) pakiet wdrożeniowy e-wsparcia, który obejmuje SAGE basic z dodatkowym pakietem wdrożeniowym e-wsparcia, zawierającym półtygodniowe wiadomości tekstowe dla nauczycieli, cotygodniowy telefon kontrolny oraz gorącą linię dla nauczycieli. (S3) wirtualną grupę współpracy, która zostanie opracowana w konsultacji z radą doradczą w celu zwiększenia łączności sieci społecznościowej i zdolności społeczności w zakresie uczenia się na świeżym powietrzu w ogrodzie u przedszkolaków. Przedszkola przydzielone do tego warunku otrzymają dostęp do oryginalnego SAGE basic oraz portalu online (takiego jak moderowana prywatna grupa na Facebooku), gdzie będą mogli dzielić się informacjami i interakcjami na temat nauki w ogrodzie. Miesięczny film z "wskazówkami i sztuczkami" dotyczącymi wdrażania
Behawioralne: SAGE Basic
Podstawowy pakiet SAGE obejmuje instalację/odświeżenie ogrodu ECE, 12-lekcyjny program nauczania z materiałami dydaktycznymi.
Behawioralne: Wsparcie internetowe SAGE
Cotygodniowe wiadomości tekstowe od nauczyciela, miesięczny newsletter i gorąca linia nauczycielska
Behawioralne: Współpraca edukacyjna
Dostęp do internetowego portalu wymiany informacji, miesięczny biuletyn, roczna konferencja twarzą w twarz trwająca pół dnia
Eksperymentalny: (S1) Wsparcie elektroniczne
Szkoły otrzymają jedną strategię: (S1) pakiet wdrożeniowy e-wsparcia, który obejmuje SAGE basic z dodatkowym pakietem wdrożeniowym e-wsparcia, zawierającym półtygodniowe wiadomości tekstowe dla nauczycieli, cotygodniowy telefon kontrolny oraz gorącą linię dla nauczycieli.
Behawioralne: SAGE Basic
Podstawowy pakiet SAGE obejmuje instalację/odświeżenie ogrodu ECE, 12-lekcyjny program nauczania z materiałami dydaktycznymi.
Behawioralne: Wsparcie internetowe SAGE
Cotygodniowe wiadomości tekstowe od nauczyciela, miesięczny newsletter i gorąca linia nauczycielska
Eksperymentalny: (S3) Współpraca edukacyjna
Szkoły otrzymają jedną strategię: (S3) wirtualną grupę współpracy, która zostanie opracowana w konsultacji z radą doradczą w celu zwiększenia łączności sieci społecznościowych i zdolności społeczności w zakresie uczenia się na świeżym powietrzu w ogrodzie wśród przedszkolaków. Miejsca ECE przypisane do tego warunku otrzymają dostęp do oryginalnego SAGE basic oraz portalu online (takiego jak moderowana prywatna grupa na Facebooku), gdzie będą mogły dzielić się informacjami i interakcjami dotyczącymi nauki w ogrodzie. Miesięczny film z "wskazówkami i sztuczkami" wdrażania
Behawioralne: SAGE Basic
Podstawowy pakiet SAGE obejmuje instalację/odświeżenie ogrodu ECE, 12-lekcyjny program nauczania z materiałami dydaktycznymi.
Behawioralne: Współpraca edukacyjna
Dostęp do internetowego portalu wymiany informacji, miesięczny biuletyn, roczna konferencja twarzą w twarz trwająca pół dnia

Co mierzy badanie?

Podstawowe miary wyniku

Podstawowe miary wyniku

W protokole badania klinicznego planowana miara wyniku, która jest najważniejsza dla oceny efektu interwencji/leczenia. Większość badań klinicznych ma jedną główną miarę wyniku, ale niektóre mają więcej niż jedną.
Miara wyniku
Opis środka
Ramy czasowe
Implementacja
Ramy czasowe: Linia wyjściowa, 6 miesięcy po teście, 16 miesięcy obserwacji

Odsetek nauczycieli oceniających SAGE jako akceptowalny, odpowiedni i możliwy do wdrożenia.

Odsetek nauczycieli realizujących co najmniej 70% działań programowych, mierzonych za pomocą cotygodniowych list kontrolnych wierności.
Linia wyjściowa, 6 miesięcy po teście, 16 miesięcy obserwacji

Miary wyników drugorzędnych

Miary wyników drugorzędnych

W protokole badania klinicznego planowana miara wyniku, która nie jest tak ważna jak główna miara wyniku w ocenie efektu interwencji, ale nadal jest interesująca. Większość badań klinicznych ma więcej niż jedną drugorzędową miarę wyniku.
Miara wyniku
Opis środka
Ramy czasowe
Veggiemeter
Ramy czasowe: Stan początkowy, 6 miesięcy po teście, 16 miesięcy obserwacji
Obiektywna ocena spożycia owoców i warzyw poprzez bezpośredni pomiar karotenoidów pokarmowych
Stan początkowy, 6 miesięcy po teście, 16 miesięcy obserwacji
Jedzenie przy braku głodu
Ramy czasowe: Punkt wyjściowy, 6 miesięcy po teście, 16 miesięcy obserwacji
Dzieci są badane pod kątem spożycia słodkich i słonych przekąsek bezpośrednio po posiłku, aby określić, czy jedzą one w przypadku braku głodu
Punkt wyjściowy, 6 miesięcy po teście, 16 miesięcy obserwacji
Umiarkowana do intensywnej aktywności fizycznej
Ramy czasowe: Punkt wyjściowy, 6 miesięcy po teście, 16 miesięcy obserwacji
Dzieci noszą małe urządzenie akcelerometru do pomiaru MVPA przez sześć godzin w kolejnych dniach w trakcie dnia ECE
Punkt wyjściowy, 6 miesięcy po teście, 16 miesięcy obserwacji
Umiejętności lokomotoryczne
Ramy czasowe: Punkt wyjściowy, 6 miesięcy po teście, obserwacja po 16 miesiącach
Protokół umiejętności motorycznych badania aktywności i ruchu dzieci w wieku przedszkolnym (CMSP) mierzy sześć umiejętności odpowiednich rozwojowo (bieg, skok w dal, ślizg, cwał, skok przez przeszkodę i podskok). Podskala lokomocyjna mieści się w zakresie od 0 do 64 komponentów umiejętności, przy czym wyższy wynik wskazuje na lepsze umiejętności lokomocyjne.
Punkt wyjściowy, 6 miesięcy po teście, obserwacja po 16 miesiącach

Współpracownicy i badacze

Tutaj znajdziesz osoby i organizacje zaangażowane w to badanie.

Sponsor

Sponsor

Organizacja lub osoba, która inicjuje badanie i która ma władzę i kontrolę nad badaniem.
Arizona State University

Współpracownicy

Współpracownicy

Organizacja inna niż sponsor, która zapewnia wsparcie dla badania klinicznego. Wsparcie to może obejmować działania związane z finansowaniem, projektowaniem, wdrażaniem, analizą danych lub raportowaniem.
Eunice Kennedy Shriver National Institute of Child Health and Human Development (NICHD)
Penn State University
Texas A&M University

Daty zapisu na studia

Daty te śledzą postęp w przesyłaniu rekordów badań i podsumowań wyników do ClinicalTrials.gov. Zapisy badań i zgłoszone wyniki są przeglądane przez National Library of Medicine (NLM), aby upewnić się, że spełniają określone standardy kontroli jakości, zanim zostaną opublikowane na publicznej stronie internetowej.

Główne daty studiów

Rozpoczęcie studiów (Rzeczywisty)

Rozpoczęcie studiów

Rzeczywista data włączenia pierwszego uczestnika do badania klinicznego. „Przewidywana” data rozpoczęcia badania to data, którą naukowcy uważają za datę rozpoczęcia badania.
2 października 2025

Zakończenie podstawowe (Szacowany)

Zakończenie podstawowe

Data, w której ostatni uczestnik badania klinicznego został przebadany lub otrzymał interwencję w celu zebrania ostatecznych danych dla głównego pomiaru wyniku. To, czy badanie kliniczne zakończyło się zgodnie z protokołem, czy też zostało zakończone, nie ma wpływu na tę datę. W przypadku badań klinicznych z więcej niż jedną miarą wyniku pierwotnego i różnymi datami zakończenia termin ten odnosi się do daty zakończenia gromadzenia danych dla wszystkich miar wyniku pierwotnego. „Przewidywana” data ukończenia podstawowego badania to data, którą naukowcy uważają za pierwotną datę zakończenia badania.
31 grudnia 2029

Ukończenie studiów (Szacowany)

Ukończenie studiów

Data, w której ostatni uczestnik badania klinicznego został przebadany lub otrzymał interwencję/leczenie w celu zebrania ostatecznych danych dotyczących głównych miar wyników, drugorzędowych miar wyników i zdarzeń niepożądanych (tj. ostatnia wizyta ostatniego uczestnika). „Przewidywana” data zakończenia badania to data, którą naukowcy uważają za datę zakończenia badania.
31 grudnia 2029

Daty rejestracji na studia

Pierwszy przesłany

Pierwszy przesłany

Data, w której sponsor badania lub badacz po raz pierwszy przesłał dokumentację badania do ClinicalTrials.gov. Zwykle występuje kilkudniowe opóźnienie między pierwszą przesłaną datą a udostępnieniem rekordu na ClinicalTrials.gov (pierwsza data opublikowania).
13 listopada 2025

Pierwszy przesłany, który spełnia kryteria kontroli jakości

Pierwszy przesłany, który spełnia kryteria kontroli jakości

Data, w której sponsor badania lub badacz po raz pierwszy przesłał zapis badania zgodny z kryteriami przeglądu kontroli jakości (QC) National Library of Medicine (NLM). Sponsor lub badacz może być zmuszony do zmiany i przedłożenia dokumentacji badania raz lub kilka razy, zanim zostaną spełnione kryteria przeglądu kontroli jakości NLM. Obowiązkiem sponsora lub badacza jest upewnienie się, że zapis badania jest zgodny z kryteriami przeglądu NLM QC.
13 listopada 2025

Pierwszy wysłany (Szacowany)

Pierwszy wysłany

Data pierwszego udostępnienia zapisu badania na stronie ClinicalTrials.gov po zakończeniu przeglądu kontroli jakości (QC) National Library of Medicine (NLM). Zwykle występuje kilkudniowe opóźnienie między datą przesłania dokumentacji badania przez sponsora badania lub badacza a datą pierwszego zaksięgowania.
14 listopada 2025

Aktualizacje rekordów badań

Ostatnia wysłana aktualizacja (Rzeczywisty)

Ostatnia wysłana aktualizacja

Najnowsza data udostępnienia zmian w rekordzie badania na stronie ClinicalTrials.gov. Może wystąpić opóźnienie między momentem przesłania zmian do ClinicalTrials.gov przez sponsora badania lub badacza (data ostatniego przesłania aktualizacji) a datą ostatniego opublikowania aktualizacji.
17 listopada 2025

Ostatnia przesłana aktualizacja, która spełniała kryteria kontroli jakości

Ostatnia przesłana aktualizacja, która spełniała kryteria kontroli jakości

Najnowsza data, w której sponsor badania lub badacz przesłał zmiany w rekordzie badania, które są zgodne z kryteriami przeglądu kontroli jakości (QC) National Library of Medicine (NLM). Obowiązkiem sponsora lub badacza jest upewnienie się, że zapis badania jest zgodny z kryteriami przeglądu NLM QC.
13 listopada 2025

Ostatnia weryfikacja

Ostatnia weryfikacja

Najnowsza data, w której sponsor badania lub badacz potwierdził, że informacje o badaniu klinicznym na stronie ClinicalTrials.gov są dokładne i aktualne. Jeśli badanie ze statusem rekrutacji to rekrutacja; jeszcze nie rekrutacja; lub aktywny, brak rekrutacji nie został potwierdzony w ciągu ostatnich 2 lat, status rekrutacji do badania jest pokazany jako nieznany.
1 listopada 2025

Więcej informacji

Terminy związane z tym badaniem

Słowa kluczowe

Dodatkowe istotne warunki MeSH

Inne numery identyfikacyjne badania

Inne numery identyfikacyjne badania

Identyfikatory lub numery identyfikacyjne inne niż numer NCT, które są przypisane do badania klinicznego przez sponsora badania, podmioty finansujące lub inne osoby. Numery te mogą zawierać unikalne identyfikatory z innych rejestrów badań i numery grantów National Institutes of Health.
  • STUDY00022025
  • R01HD116828-01 (Grant/umowa NIH USA)

Plan dla danych uczestnika indywidualnego (IPD)

Planujesz udostępniać dane poszczególnych uczestników (IPD)?

TAK

Opis planu IPD

Dane zebrane w ramach tego projektu zostaną zanonimizowane i udostępnione na publicznych stronach internetowych, które mogą być udostępniane badaczom pracującym w instytucji posiadającej Federal Wide Assurance (FWA) i mogą być wykorzystywane do celów badań wtórnych, takich jak poszukiwanie dodatkowych zależności związanych z wdrażaniem i trwałością edukacji opartej na ogrodnictwie w opiece i edukacji wczesnoszkolnej. Ponieważ nie ma określonego repozytorium udostępniania danych dla agencji finansującej, zidentyfikujemy inne możliwe repozytoria, które mogą być odpowiednie do wykorzystania. Niezależnie od tego, które repozytorium finansowane przez NIH zostanie zalecone do użycia, uznajemy, że to repozytorium będzie miało wdrożone polityki i procedury, które zapewnią dostęp do danych wykwalifikowanym badaczom, w pełni zgodne z polityką udostępniania danych NIH oraz obowiązującymi przepisami prawa. Zgadzamy się na zdeponowanie danych w repozytorium tak szybko, jak to możliwe, ale nie później niż w ciągu jednego roku od zakończenia finansowanego okresu realizacji projektu dla głównego grantu.

Ramy czasowe udostępniania IPD

Protokół badania i plan analizy statystycznej będą dostępne do stycznia 2028 roku bez daty zakończenia.

Kryteria dostępu do udostępniania IPD

Dane mogłyby zostać wykorzystane do celów drugorzędnych badań, takich jak odkrywanie dodatkowych zależności związanych z wdrażaniem i utrzymaniem edukacji ogrodniczej w opiece i edukacji wczesnoszkolnej. Dane będą ogólnodostępne.

Typ informacji pomocniczych dotyczących udostępniania IPD

  • PROTOKÓŁ BADANIA
  • SOK ROŚLINNY
  • ICF

Informacje o lekach i urządzeniach, dokumenty badawcze

Bada produkt leczniczy regulowany przez amerykańską FDA

Nie

Bada produkt urządzenia regulowany przez amerykańską FDA

Nie

Te informacje zostały pobrane bezpośrednio ze strony internetowej clinicaltrials.gov bez żadnych zmian. Jeśli chcesz zmienić, usunąć lub zaktualizować dane swojego badania, skontaktuj się z register@clinicaltrials.gov. Gdy tylko zmiana zostanie wprowadzona na stronie clinicaltrials.gov, zostanie ona automatycznie zaktualizowana również na naszej stronie internetowej .

Ustawienia plików cookie

Używamy plików cookie, aby zapewnić najlepszą jakość korzystania z naszej witryny. Aby uzyskać więcej informacji, przeczytaj uważnie naszą Politykę prywatności i pliki cookie. ...>>>Możesz zmienić swoje preferencje lub wycofać zgodę w dowolnym momencie, usuwając pliki cookie ze swojej strony internetowej lub komputera, zgodnie z opisem w polityce. Zaakceptuj go i wybierz swoje preferencje, zaznaczając odpowiednie pola w sekcji „Zarządzaj ustawieniami” poniżej. Przeczytaj uważnie nasze Warunki korzystania z usług, zanim zaczniesz korzystać z jakiejkolwiek części tej witryny.
«Zarządzaj ustawieniami