Ta strona została przetłumaczona automatycznie i dokładność tłumaczenia nie jest gwarantowana. Proszę odnieść się do angielska wersja za tekst źródłowy.

Ocena programu jogi w szkołach

18 marca 2019 zaktualizowane przez: Sat Bir Khalsa, PhD, Brigham and Women's Hospital

Ocena jogi w szkole jako programu profilaktyki behawioralnej dla zdrowia młodzieży

Celem tego wstępnego badania jest ocena wpływu programu opartego na jodze na zdrowie psychiczne uczniów szkół średnich. Wyniki zostaną wykorzystane do sformułowania konkretnych hipotez dotyczących tego, jak joga może poprawić zdrowie psychiczne nastolatków.

Przegląd badań

Status

Zakończony

Warunki

Interwencja / Leczenie

Szczegółowy opis

Cele szczegółowe:

  1. Ocena hipotezy, że 12 tygodni jogi podczas wychowania fizycznego będzie akceptowalne i wykonalne dla uczniów szkół średnich. Aby przetestować cel szczegółowy 1, wyniki oceniane zarówno w Monument Mountain Regional High School, jak i w Waltham High School obejmują: wykonalność i akceptację.
  2. Ocena hipotezy, że joga poprawi samopoczucie psychospołeczne zgłaszane przez samych siebie i rodziców, w tym afekt, nastrój, stres i niepokój u uczniów szkół średnich w porównaniu z uczniami z grupy kontrolnej, którzy regularnie uczęszczają na zajęcia wychowania fizycznego. Aby przetestować Cel Szczegółowy 2, oba główne wyniki (afekt i nastrój) zostaną ocenione w obu szkołach. Dodatkowe efekty dobrostanu psychospołecznego oceniane w Monument Mountain Regional High School obejmują: cel/zadowolenie z życia i pewność siebie podczas stresu; poczucie własnej wartości; trudności psychologiczne zgłaszane przez rodziców; postrzegany stres; i jakość snu. Dodatkowe efekty dobrostanu psychospołecznego oceniane w Waltham High School obejmują: poczucie własnej wartości; trudności psychologiczne zgłaszane przez rodziców; i jakość snu.
  3. Ocena hipotezy, że joga poprawi zgłaszane przez siebie i rodziców umiejętności samoregulacji, w tym odporność, uważność, regulację emocji, wyrażanie złości, poczucie własnej wartości i pewność siebie w stosunku do kontroli wychowania fizycznego. Wyniki samoregulacji oceniane w Monument Mountain Regional High School obejmują: odporność; uważność; regulacja emocji; kontrola wyrażania złości; zastraszanie; zachowania zdrowotne; czynniki ryzyka związane z używaniem substancji; i uwaga. Wyniki samoregulacji oceniane w Waltham High School obejmują: odporność; uważność; regulacja emocji; kontrola wyrażania złości; czynniki ryzyka związane z używaniem substancji; i uwaga.

Typ studiów

Interwencyjne

Zapisy (Rzeczywisty)

1693

Faza

  • Nie dotyczy

Kontakty i lokalizacje

Ta sekcja zawiera dane kontaktowe osób prowadzących badanie oraz informacje o tym, gdzie badanie jest przeprowadzane.

Lokalizacje studiów

  • Stany Zjednoczone
    • Massachusetts
      • Boston, Massachusetts, Stany Zjednoczone, 02115
        • Boston Latin Public School
      • Great Barrington, Massachusetts, Stany Zjednoczone, 01230
        • Monument Mountain Regional High School
      • Waltham, Massachusetts, Stany Zjednoczone, 02452
        • Waltham Senior High School

Kryteria uczestnictwa

Badacze szukają osób, które pasują do określonego opisu, zwanego kryteriami kwalifikacyjnymi. Niektóre przykłady tych kryteriów to ogólny stan zdrowia danej osoby lub wcześniejsze leczenie.

Kryteria kwalifikacji

Wiek uprawniający do nauki

14 lat do 18 lat (Dziecko, Dorosły)

Akceptuje zdrowych ochotników

Nie

Płeć kwalifikująca się do nauki

Wszystko

Opis

Kryteria przyjęcia:

  • Zapisany na lekcje wychowania fizycznego

Plan studiów

Ta sekcja zawiera szczegółowe informacje na temat planu badania, w tym sposób zaprojektowania badania i jego pomiary.

Jak projektuje się badanie?

Szczegóły projektu

  • Główny cel: Zapobieganie
  • Przydział: Randomizowane
  • Model interwencyjny: Przydział równoległy
  • Maskowanie: Brak (otwarta etykieta)

Broń i interwencje

Grupa uczestników / Arm
Interwencja / Leczenie
Brak interwencji: Wychowanie fizyczne jak zwykle
Licealny program wychowania fizycznego ustanowiony przez szkołę, w tym zawody sportowe, zajęcia aerobowe i beztlenowe, umiejętności równowagi i koordynacji. Joga nie jest częścią programu nauczania.
Eksperymentalny: Joga podczas wychowania fizycznego
Behawioralne: Joga
12 do 16 tygodni grupowych zajęć jogi (około 32 zajęć na ucznia), 30-45 minut na zajęcia, 2-3 razy w tygodniu, w ramach zajęć wychowania fizycznego. Program jogi obejmuje postawy ciała i ruch, ćwiczenia oddechowe, gry partnerskie/grupowe, głęboką relaksację i techniki medytacyjne.
Inne nazwy:
  • Kripalu Joga W Szkołach

Co mierzy badanie?

Podstawowe miary wyniku

Miara wyniku
Ramy czasowe
Zmiana zgłaszanego przez samych siebie negatywnego i pozytywnego afektu mierzona za pomocą 30-itemowego Skali Pozytywnego i Negatywnego Afektu dla Dzieci (PANAS-C)
Ramy czasowe: Linia bazowa; podczas interwencji po 4 tygodniach, 8 tygodniach i 12 tygodniach; 1 tydzień po interwencji
Linia bazowa; podczas interwencji po 4 tygodniach, 8 tygodniach i 12 tygodniach; 1 tydzień po interwencji
Zmiana samoopisowego nastroju mierzona za pomocą: 30-itemowej Krótkiej Formy Profilu Stanów Nastroju (POMS-SF, całkowita i 6 podskal) lub 24-itemowej Uniwersyteckiej Skali Nastroju (BRUMS, całkowita i 6 podskal) waga)
Ramy czasowe: Linia bazowa; 1 tydzień po interwencji
Linia bazowa; 1 tydzień po interwencji

Miary wyników drugorzędnych

Miara wyniku
Ramy czasowe
Zmiana zgłaszanej przez samych siebie odporności (zdolności do adaptacji) mierzonej za pomocą 25-itemowej Skali Odporności (RS)
Ramy czasowe: Wartość wyjściowa, 1 tydzień po interwencji
Wartość wyjściowa, 1 tydzień po interwencji
Zmiana zgłaszanego przez siebie celu/zadowolenia z życia i pewności siebie podczas stresu, mierzona za pomocą 32-itemowego Inwentarza Pozytywnych Postaw Psychologicznych (IPPA)
Ramy czasowe: Wartość wyjściowa, 1 tydzień po interwencji
Wartość wyjściowa, 1 tydzień po interwencji
Zmiana samooceny uważności mierzona za pomocą 25-itemowego kwestionariusza akceptacji dziecka i uważności (CAMM)
Ramy czasowe: Wartość wyjściowa, 1 tydzień po interwencji
Wartość wyjściowa, 1 tydzień po interwencji
Zmiana samooceny regulacji emocji mierzona 10-itemowym Kwestionariuszem Regulacji Emocji (ERQ, 2 podskale) lub 36-itemowym Kwestionariuszem Trudności w Regulacji Emocji (DERS, 6 podskal)
Ramy czasowe: Linia bazowa; podczas interwencji po 4 tygodniach, 8 tygodniach i 12 tygodniach; 1 tydzień po interwencji
Linia bazowa; podczas interwencji po 4 tygodniach, 8 tygodniach i 12 tygodniach; 1 tydzień po interwencji
Zmiana zgłaszanej przez siebie ekspresji i kontroli złości, mierzona za pomocą części 3 35-itemowego Inwentarza Ekspresji Stanu i Cechy Złości (STAXI2-C/A)
Ramy czasowe: Wartość wyjściowa, 1 tydzień po interwencji
Wartość wyjściowa, 1 tydzień po interwencji
Zmiana samooceny mierzona 10-punktową Skalą Samooceny Rosenberga (RSES)
Ramy czasowe: Wartość wyjściowa, 1 tydzień po interwencji
Wartość wyjściowa, 1 tydzień po interwencji
Wykonalność i akceptacja programu jogi mierzona za pomocą: formularzy uczniów i rodziców z 8-punktowego kwestionariusza oceny jogi (YEQ) oraz 30-minutowych indywidualnych wywiadów jakościowych z uczniami
Ramy czasowe: 1 tydzień po interwencji
1 tydzień po interwencji
Zmiana zgłaszanych przez rodziców trudności psychologicznych (ogółem plus 5 podskal) mierzona za pomocą 25-itemowego Kwestionariusza Siły i Trudności (SDQ), formularz dla rodziców/nauczycieli
Ramy czasowe: Wartość wyjściowa, 1 tydzień po interwencji
Wartość wyjściowa, 1 tydzień po interwencji
Zmiana zgłaszanych przez siebie poziomów stresu mierzona za pomocą 10-itemowej Skali Odczuwanego Stresu (PSS)
Ramy czasowe: Wartość wyjściowa, 1 tydzień po interwencji
Wartość wyjściowa, 1 tydzień po interwencji
Zmiana w samoopisie snu mierzona za pomocą 19-itemowej skali Pittsburgh Sleep Quality Index (PSQI) lub 3-itemowej skali jakości snu nastolatków (ASQ)
Ramy czasowe: Wartość wyjściowa, 1 tydzień po interwencji
Wartość wyjściowa, 1 tydzień po interwencji
Zmiana zgłaszanego przez samych siebie zastraszania i wiktymizacji przez zastraszanie mierzona za pomocą 12-punktowego kwestionariusza relacji rówieśniczych (PRQ)
Ramy czasowe: Wartość wyjściowa, 1 tydzień po interwencji
Wartość wyjściowa, 1 tydzień po interwencji
Zmiana zgłaszanej przez siebie aktywności fizycznej i nawyków żywieniowych mierzona za pomocą 8-itemowego kwestionariusza zachowań zdrowotnych (HBS)
Ramy czasowe: Wartość wyjściowa, 1 tydzień po interwencji
Wartość wyjściowa, 1 tydzień po interwencji
Zmiana zgłaszanych przez siebie czynników ryzyka używania substancji, mierzona za pomocą 45-itemowej Skali Impulsywnego Zachowania UPPS (UPPS) lub 10-itemowej Skali Krótkiego Poszukiwania Doznań z dodatkiem Slatera (BSSS+S2)
Ramy czasowe: Wartość wyjściowa, 1 tydzień po interwencji
Wartość wyjściowa, 1 tydzień po interwencji
Zmiana uwagi mierzona za pomocą: samoopisu przy użyciu 9-punktowej podskali nieuwagi Skali samoopisu ADHD (ASRS) oraz 20-minutowego zadania O-SPAN dotyczącego pojemności pamięci roboczej
Ramy czasowe: Linia bazowa; podczas interwencji po 4 tygodniach, 8 tygodniach i 12 tygodniach; 1 tydzień po interwencji
Linia bazowa; podczas interwencji po 4 tygodniach, 8 tygodniach i 12 tygodniach; 1 tydzień po interwencji
Zmiana zgłaszanych przez siebie poziomów stresu mierzona za pomocą 7-punktowej podskali Skali Stresu Depresji Lęku (DASS)
Ramy czasowe: Wartość wyjściowa, 1 tydzień po interwencji
Wartość wyjściowa, 1 tydzień po interwencji
Zmiana zgłaszanych przez siebie tendencji do poszukiwania doznań mierzona 12-punktową Skalą Krótkiego Poszukiwania Doznań i Dodatkiem Slatera (BSSS+SS2).
Ramy czasowe: Wartość wyjściowa, 1 tydzień po interwencji
Wartość wyjściowa, 1 tydzień po interwencji
Zmiana zgłaszanych przez siebie poziomów smutku mierzona za pomocą 3-itemowej podskali Skali Zarządzania Smutkiem (SMS)
Ramy czasowe: Wartość wyjściowa, 1 tydzień po interwencji
Wartość wyjściowa, 1 tydzień po interwencji

Współpracownicy i badacze

Tutaj znajdziesz osoby i organizacje zaangażowane w to badanie.

Sponsor

Brigham and Women's Hospital

Współpracownicy

Kripalu Center for Yoga and Health

Publikacje i pomocne linki

Osoba odpowiedzialna za wprowadzenie informacji o badaniu dobrowolnie udostępnia te publikacje. Mogą one dotyczyć wszystkiego, co jest związane z badaniem.

Publikacje ogólne

Daty zapisu na studia

Daty te śledzą postęp w przesyłaniu rekordów badań i podsumowań wyników do ClinicalTrials.gov. Zapisy badań i zgłoszone wyniki są przeglądane przez National Library of Medicine (NLM), aby upewnić się, że spełniają określone standardy kontroli jakości, zanim zostaną opublikowane na publicznej stronie internetowej.

Główne daty studiów

Rozpoczęcie studiów

1 sierpnia 2008

Zakończenie podstawowe (Rzeczywisty)

1 czerwca 2016

Ukończenie studiów (Rzeczywisty)

1 czerwca 2016

Daty rejestracji na studia

Pierwszy przesłany

29 kwietnia 2010

Pierwszy przesłany, który spełnia kryteria kontroli jakości

5 maja 2011

Pierwszy wysłany (Oszacować)

6 maja 2011

Aktualizacje rekordów badań

Ostatnia wysłana aktualizacja (Rzeczywisty)

19 marca 2019

Ostatnia przesłana aktualizacja, która spełniała kryteria kontroli jakości

18 marca 2019

Ostatnia weryfikacja

1 marca 2019

Więcej informacji

Terminy związane z tym badaniem

Słowa kluczowe

Inne numery identyfikacyjne badania

  • 2007P002600A

Te informacje zostały pobrane bezpośrednio ze strony internetowej clinicaltrials.gov bez żadnych zmian. Jeśli chcesz zmienić, usunąć lub zaktualizować dane swojego badania, skontaktuj się z register@clinicaltrials.gov. Gdy tylko zmiana zostanie wprowadzona na stronie clinicaltrials.gov, zostanie ona automatycznie zaktualizowana również na naszej stronie internetowej .

Subskrybuj