Ta strona została przetłumaczona automatycznie i dokładność tłumaczenia nie jest gwarantowana. Proszę odnieść się do angielska wersja za tekst źródłowy.

Wyjaśniające badanie kliniczne nowej interwencji rodzicielskiej dotyczącej lęku w dzieciństwie (SPACE) (SPACE)

4 marca 2020 zaktualizowane przez: Yale University
Zaburzenia lękowe u dzieci są bardzo powszechne, wiążą się z ogromnymi kosztami osobistymi i społecznymi, często nie reagują odpowiednio na leczenie, a zaangażowanie rodziców w leczenie jak dotąd nie poprawiło wyników. Potrzebne są wyjaśniające badania kliniczne, aby zidentyfikować specyficzne dla rodziców mechanizmy zmiany, które nie są ukierunkowane w bezpośrednim leczeniu dziecka, oraz aby zidentyfikować markery wskazujące, kto najprawdopodobniej odniesie korzyść z interwencji rodziców. To badanie jest wyjaśniającym badaniem klinicznym interwencji opartej na rodzicach i terapii poznawczo-behawioralnej oraz badaniem biologicznych i behawioralnych moderatorów odpowiedzi na leczenie.

Przegląd badań

Szczegółowy opis

Pomimo mocnych dowodów na skuteczność indywidualnej terapii poznawczo-behawioralnej (ICBT) w zaburzeniach lękowych u dzieci, nawet u 50% dzieci po leczeniu nadal występują objawy, a wiele z nich nadal spełnia kryteria diagnostyczne. Dowody na wpływ rodziców na etiologię i utrzymywanie się lęku u dzieci często prowadziły do ​​rozsądnego założenia, że ​​dodanie pracy rodziców do ICBT poprawiłoby efekty leczenia. Pomysł ten był obecnie wielokrotnie testowany w badaniach z randomizacją (RCT), w których porównywano ICBT z ICBT z dodatkową pracą rodziców. Specyficzna treść pracy rodzicielskiej była zróżnicowana, ale obejmowała głównie nauczanie rodziców umiejętności radzenia sobie w sytuacjach awaryjnych, modelowania odpowiedniego zachowania i zmniejszania konfliktów rodzinnych. Praca z rodzicami w ten sposób nie doprowadziła jak dotąd do lepszych efektów leczenia w porównaniu z samą ICBT, jak wykazało wiele metaanalitycznych i kompleksowych przeglądów.

Jednym z wiarygodnych wniosków płynących z tych danych jest to, że praca rodziców nie może zwiększyć efektów ponad to, co osiąga się dzięki samej technologii ICBT. Niniejsze badanie koncentruje się na alternatywnej prawdopodobnej konkluzji: że interwencje rodziców muszą opierać się na teoretycznych modelach roboczych specyficznych dla rodziców mechanizmów zmian, które nie są ukierunkowane w ICBT; oraz że interwencje rodziców należy oceniać w wyjaśniających RCT, które pytają nie tylko „czy leczenie działa?” ale także „jak i dla kogo działa leczenie?” Podstawowe systemy, które kształtują sposób, w jaki rodzice reagują na niepokój lub dystres dziecka, mogą dostarczyć wskazówek dotyczących konkretnych celów interwencji rodziców i wskazać potencjalnych moderatorów odpowiedzi na leczenie. Identyfikacja mechanizmów, dzięki którym interwencje rodziców mogą poprawić wyniki leczenia lęku u dzieci, oraz identyfikacja markerów rodziców najbardziej potrzebujących takich interwencji, przybliża cel spersonalizowanej psychoterapii i jest ogólnym celem tego badania.

Akomodacja rodzinna (FA) opisuje próby rodziców, aby pomóc dziecku uniknąć uczucia niepokoju poprzez uczestnictwo w zachowaniach opartych na objawach i modyfikowanie rutynowych czynności rodzinnych. FA jest bardzo rozpowszechniony wśród rodziców niespokojnych dzieci i wiąże się z większym nasileniem objawów u dziecka oraz gorszą odpowiedzią na ICBT. Badania powiązały szereg biologicznych i behawioralnych markerów rodzicielskich z ochronnym zachowaniem rodziców i lękiem dziecka. Oksytocyna nonapeptydowa (OT) bierze udział w przywiązaniu rodziców i zachowaniach ochronnych u ludzi i zwierząt. Zakodowane obserwacje behawioralne łączą aspekty zachowania rodziców (tj. przyznawanie autonomii, nadmierne zaangażowanie i wrażliwość) z lękiem dziecka. Szereg badań wykazało również, że te biologiczne i behawioralne markery wchodzą w interakcje, aby przewidzieć wyniki lęku u dzieci z grupy ryzyka. Jednak jak dotąd badania te zostały odsunięte od badań interwencyjnych i nie dostarczyły informacji na temat terapii opartych na rodzicach, co podkreśla potrzebę badaczy klinicznych wyposażonych w niezbędne umiejętności do zintegrowania wielu jednostek analizy w wyjaśniających RCT nowych interwencji.

To badanie stanowi połączenie badań klinicznych, biologicznych i behawioralnych poprzez wyjaśniający RCT leczenia opartego na rodzicach, skupionego na modyfikowaniu reakcji rodziców na lęk i niepokój dziecka jako mediatora wyniku leczenia oraz na markerach biologicznych i behawioralnych jako możliwych moderatorach leczenia wynik. Interwencja oceniana w tym badaniu (Rodzicielstwo wspierające dla niespokojnych emocji w dzieciństwie; SPACE) ma na celu systematyczne zmniejszanie FA poprzez serię konkretnych, manualnych kroków. To badanie jest zintegrowanym wyjaśniającym RCT SPACE z następującymi 3 szczegółowymi celami:

Cel 1 – Specyfika: Czy SPACE prowadzi do znacznie niższych poziomów FA w porównaniu z ICBT? Hipoteza: Poziom FA u rodziców w SPACE będzie znacznie niższy po leczeniu niż przed leczeniem, w porównaniu do rodziców dzieci w ICBT.

Cel 2 - Mediacja: czy redukcja FA prowadzi do pozytywnych wyników dziecka? Hipoteza: zmniejszona FA rodziców będzie znaczącym mediatorem pozytywnych wyników dziecka (tj. Zmniejszonego lęku dziecka).

Cel 3 – Moderacja: Czy kluczowe markery biologiczne i behawioralne (tj. rodzicielski OT, przyznanie autonomii, nadmierne zaangażowanie, wrażliwość) moderują wyniki dziecka? Hipoteza: Wyjściowe poziomy OT matki, przyznawanie autonomii, nadmierne zaangażowanie i wrażliwość będą znaczącymi moderatorami wyników dziecka (tj. zmniejszania lęku dziecka).

Typ studiów

Interwencyjne

Zapisy (Rzeczywisty)

124

Faza

  • Nie dotyczy

Kontakty i lokalizacje

Ta sekcja zawiera dane kontaktowe osób prowadzących badanie oraz informacje o tym, gdzie badanie jest przeprowadzane.

Lokalizacje studiów

    • Connecticut
      • New Haven, Connecticut, Stany Zjednoczone, 06519
        • Yale University Child Study Center

Kryteria uczestnictwa

Badacze szukają osób, które pasują do określonego opisu, zwanego kryteriami kwalifikacyjnymi. Niektóre przykłady tych kryteriów to ogólny stan zdrowia danej osoby lub wcześniejsze leczenie.

Kryteria kwalifikacji

Wiek uprawniający do nauki

7 lat do 14 lat (Dziecko)

Akceptuje zdrowych ochotników

Nie

Płeć kwalifikująca się do nauki

Wszystko

Opis

Kryteria przyjęcia:

Dzieci:

  • spełniają kryteria podstawowego zaburzenia lękowego DSM5 obejmującego uogólnione zaburzenie lękowe (GAD), fobię społeczną (SOP) i zaburzenie lękowe separacyjne (SAD) przy użyciu wersji DSM-5 Harmonogramu wywiadów dotyczących zaburzeń lękowych — wersja dla dzieci i rodziców (ADIS-C /P)
  • średni wynik 4 lub wyższy w skali ADIS-C/P Clinician Rating Scale of Severity (CSR)
  • zaprzestania wszelkich innych zabiegów psychospołecznych po konsultacji z personelem poradni i świadczeniodawcą
  • niestosowanie leków psychotropowych innych niż stała dawka leków pobudzających leczenie współistniejącego ADHD lub stała dawka selektywnego inhibitora wychwytu zwrotnego serotoniny (SSRI)
  • dzieci, które przyjmują stałą dawkę leku pobudzającego lub SSRI (tj. przez co najmniej sześć tygodni w tej samej dawce), zostaną uwzględnione, aby nie ograniczać uogólnień.

Kryteria wyłączenia:

Dzieci:

  • pierwotna diagnoza dowolnego zaburzenia osi I DSM-IV innego niż GAD, SOP, fobie i SAD
  • którekolwiek z następujących zaburzeń (np. pierwotne, wtórne, trzeciorzędowe) - całościowe zaburzenia rozwojowe, upośledzenie umysłowe, organiczne zaburzenia psychiczne, zaburzenie afektywne dwubiegunowe, schizofrenia i inne zaburzenia psychotyczne
  • nadużywanie/uzależnienie od narkotyków lub alkoholu również będzie wykluczające
  • tiki nie będą wykluczające, chyba że do ustabilizowania wymagają leków psychotropowych
  • Znaczące aktywne myśli samobójcze lub przebyta próba samobójcza w ciągu ostatnich 6 miesięcy. Młodzież z historią nieśmiercionośnych zachowań samookaleczających (np. cięcie się) zostanie dopuszczona do zapisów, jeśli spełni inne kryteria
  • posiada niepełnosprawność intelektualną zgłoszoną przez opiekuna
  • być ofiarą przeszłego lub obecnego nieujawnionego nadużycia wymagającego dochodzenia lub stałego nadzoru Departamentu Opieki Społecznej
  • nie mieszkali z matką przez co najmniej rok przed przyjęciem. Rodzic:
  • którekolwiek z następujących zaburzeń (np. pierwotne, wtórne, trzeciorzędowe) - całościowe zaburzenia rozwojowe, upośledzenie umysłowe, mutyzm wybiórczy, organiczne zaburzenia psychiczne, zaburzenie afektywne dwubiegunowe, schizofrenia i inne zaburzenia psychotyczne. Nadużywanie/uzależnienie od narkotyków lub alkoholu również będzie wykluczające
  • nie mieszkali z dzieckiem przez co najmniej rok przed przyjęciem
  • zgłosić obecność jakichkolwiek aktywnych myśli samobójczych lub wcześniejszych prób samobójczych w ciągu ostatnich 6 miesięcy.

Plan studiów

Ta sekcja zawiera szczegółowe informacje na temat planu badania, w tym sposób zaprojektowania badania i jego pomiary.

Jak projektuje się badanie?

Szczegóły projektu

  • Główny cel: Leczenie
  • Przydział: Randomizowane
  • Model interwencyjny: Przydział równoległy
  • Maskowanie: Pojedynczy

Broń i interwencje

Grupa uczestników / Arm
Interwencja / Leczenie
Aktywny komparator: Aktywne leczenie: CBT
Terapia poznawczo-behawioralna
Terapia poznawczo-behawioralna
Eksperymentalny: Leczenie eksperymentalne: PRZESTRZEŃ
Oparte na rodzicach leczenie zaburzeń lękowych wieku dziecięcego i młodzieńczego
Wspierające rodzicielstwo dla niespokojnych emocji z dzieciństwa
Inne nazwy:
  • PRZESTRZEŃ

Co mierzy badanie?

Podstawowe miary wyniku

Miara wyniku
Opis środka
Ramy czasowe
Skala poprawy i ciężkości ogólnego wrażenia klinicznego
Ramy czasowe: Po 12 tygodniach leczenia
Ocena choroby ustalona przez lekarza
Po 12 tygodniach leczenia
Skala oceny lęku pediatrycznego
Ramy czasowe: Po 12 tygodniach leczenia
Ocena niepokoju dziecka dokonana przez lekarza
Po 12 tygodniach leczenia

Miary wyników drugorzędnych

Miara wyniku
Opis środka
Ramy czasowe
Badanie przesiewowe zaburzeń lękowych w dzieciństwie
Ramy czasowe: Po 12 tygodniach leczenia
Raport własny i rodziców na temat lęku u dziecka
Po 12 tygodniach leczenia

Współpracownicy i badacze

Tutaj znajdziesz osoby i organizacje zaangażowane w to badanie.

Publikacje i pomocne linki

Osoba odpowiedzialna za wprowadzenie informacji o badaniu dobrowolnie udostępnia te publikacje. Mogą one dotyczyć wszystkiego, co jest związane z badaniem.

Daty zapisu na studia

Daty te śledzą postęp w przesyłaniu rekordów badań i podsumowań wyników do ClinicalTrials.gov. Zapisy badań i zgłoszone wyniki są przeglądane przez National Library of Medicine (NLM), aby upewnić się, że spełniają określone standardy kontroli jakości, zanim zostaną opublikowane na publicznej stronie internetowej.

Główne daty studiów

Rozpoczęcie studiów

1 listopada 2014

Zakończenie podstawowe (Rzeczywisty)

1 listopada 2018

Ukończenie studiów (Rzeczywisty)

1 listopada 2018

Daty rejestracji na studia

Pierwszy przesłany

3 grudnia 2014

Pierwszy przesłany, który spełnia kryteria kontroli jakości

4 grudnia 2014

Pierwszy wysłany (Oszacować)

5 grudnia 2014

Aktualizacje rekordów badań

Ostatnia wysłana aktualizacja (Rzeczywisty)

9 marca 2020

Ostatnia przesłana aktualizacja, która spełniała kryteria kontroli jakości

4 marca 2020

Ostatnia weryfikacja

1 marca 2020

Więcej informacji

Terminy związane z tym badaniem

Inne numery identyfikacyjne badania

  • 1311013020
  • 5K23MH103555-03 (Grant/umowa NIH USA)

Te informacje zostały pobrane bezpośrednio ze strony internetowej clinicaltrials.gov bez żadnych zmian. Jeśli chcesz zmienić, usunąć lub zaktualizować dane swojego badania, skontaktuj się z register@clinicaltrials.gov. Gdy tylko zmiana zostanie wprowadzona na stronie clinicaltrials.gov, zostanie ona automatycznie zaktualizowana również na naszej stronie internetowej .

Subskrybuj