Skomputeryzowany test do oceny wczesnych umiejętności czytania
7 czerwca 2016 zaktualizowane przez: Annie France Frère Slaets, University of Mogi das Cruzes
Skomputeryzowany test do oceny wczesnych umiejętności czytania dzieci z ograniczeniami ruchowymi
Badanie to miało na celu opracowanie skomputeryzowanego testu z dostosowanym urządzeniem peryferyjnym do oceny pojawiającej się wiedzy na temat umiejętności czytania i pisania dzieci z trudnościami w poruszaniu się.
Oprogramowanie zostało zaimplementowane przy użyciu projektu przypominającego grę, którym można sterować za pomocą urządzenia peryferyjnego bez konieczności wykonywania precyzyjnych ruchów.
Przegląd badań
Status
Zakończony
Warunki
Interwencja / Leczenie
Szczegółowy opis
Konwencjonalne testy oceniające wczesne umiejętności czytania dzieci w wieku przedszkolnym rozpoczynających naukę w szkole nie są dostępne dla dzieci z ograniczeniami ruchowymi.
W niniejszym artykule przedstawiono przypominający grę skomputeryzowany test z atrakcyjnym scenariuszem, który jest dostępny dla tych dzieci.
Został opracowany na platformie, która tworzy grafikę wektorową 2D i zawiera trzy fazy interaktywnych treści dostępnych za pośrednictwem dostosowanego urządzenia peryferyjnego.
Do walidacji skuteczności gry wykorzystano również konwencjonalne testy.
Oba rodzaje testów miały ten sam stopień mocy predykcyjnej, gdy zostały ukończone przez trzydzieści troje dzieci w wieku przedszkolnym bez upośledzenia ruchowego.
Typ studiów
Interwencyjne
Zapisy (Rzeczywisty)
40
Faza
- Nie dotyczy
Kryteria uczestnictwa
Badacze szukają osób, które pasują do określonego opisu, zwanego kryteriami kwalifikacyjnymi. Niektóre przykłady tych kryteriów to ogólny stan zdrowia danej osoby lub wcześniejsze leczenie.
Kryteria kwalifikacji
Wiek uprawniający do nauki
4 lata do 17 lat (Dziecko)
Akceptuje zdrowych ochotników
Tak
Opis
Kryteria przyjęcia:
- G1 i G2: dzieci w wieku przedszkolnym; brak trudności motorycznych i normalne wyniki w szkole.
- G3: z umiarkowaną niepełnosprawnością ruchową; podobny wiek poznawczy i koncepcje pisania do uczestników grup G1 i G2; dzieci w wieku od siedmiu do siedemnastu lat.
Kryteria wyłączenia:
- G1 i G2: dzieci, które często opuszczają zajęcia; dzieci w wieku od czterech do siedmiu lat.
- G3: brak umiarkowanych upośledzeń ruchowych
Plan studiów
Ta sekcja zawiera szczegółowe informacje na temat planu badania, w tym sposób zaprojektowania badania i jego pomiary.
Jak projektuje się badanie?
Szczegóły projektu
- Główny cel: Diagnostyczny
- Przydział: Randomizowane
- Model interwencyjny: Zadanie krzyżowe
- Maskowanie: Brak (otwarta etykieta)
Broń i interwencje
Grupa uczestników / Arm |
Interwencja / Leczenie |
|---|---|
|
Eksperymentalny: test syntetyczny i test komputerowy
Siedemnaścioro dzieci w wieku przedszkolnym (G1), bez dysfunkcji ruchowych, ze szkoły prywatnej.
Dzieci w klasie G1 wykonywały test syntetyczny przed testem komputerowym.
|
Dzieci wykonywały test syntetyczny bez ograniczeń czasowych.
Dzieci wykonywały komputerowy test bez ograniczeń czasowych.
|
|
Eksperymentalny: test komputerowy i test syntetyczny
Szesnaścioro dzieci w wieku przedszkolnym (G2), bez dysfunkcji ruchowych, ze szkoły prywatnej.
Dzieci z grupy G2 wykonywały test komputerowy przed testem syntetycznym.
|
Dzieci wykonywały test syntetyczny bez ograniczeń czasowych.
Dzieci wykonywały komputerowy test bez ograniczeń czasowych.
|
|
Eksperymentalny: test komputerowy
Siedmiu ochotników (G3), dwóch mężczyzn i pięć kobiet, z umiarkowaną niepełnosprawnością ruchową, pacjenci Kliniki Fizjoterapii i Rehabilitacji.
|
Dzieci wykonywały komputerowy test bez ograniczeń czasowych.
|
Co mierzy badanie?
Podstawowe miary wyniku
Miara wyniku |
Opis środka |
Ramy czasowe |
|---|---|---|
|
Umiejętności czytania
Ramy czasowe: 2 dni
|
Testy sprawdzają, czy dzieci potrafią odróżnić litery alfabetu od zawijasów, cyfr i znaków matematycznych (pierwsza faza); zdaje sobie sprawę, że to samo słowo można zapisać małymi i dużymi literami oraz kursywą (faza druga); zna prawidłową liczbę liter potrzebnych do graficznego przedstawienia dźwięków używanych w mowie (faza trzecia).
Liczby błędnych wyborów dokonywanych przez dzieci podczas trzech faz testu komputerowego (G1, G2 i G3) oraz testu syntetycznego (G1 i G2) są określane ilościowo.
|
2 dni
|
Współpracownicy i badacze
Tutaj znajdziesz osoby i organizacje zaangażowane w to badanie.
Sponsor
Daty zapisu na studia
Daty te śledzą postęp w przesyłaniu rekordów badań i podsumowań wyników do ClinicalTrials.gov. Zapisy badań i zgłoszone wyniki są przeglądane przez National Library of Medicine (NLM), aby upewnić się, że spełniają określone standardy kontroli jakości, zanim zostaną opublikowane na publicznej stronie internetowej.
Główne daty studiów
Rozpoczęcie studiów
1 września 2010
Zakończenie podstawowe (Rzeczywisty)
1 września 2010
Ukończenie studiów (Rzeczywisty)
1 września 2011
Daty rejestracji na studia
Pierwszy przesłany
2 czerwca 2016
Pierwszy przesłany, który spełnia kryteria kontroli jakości
7 czerwca 2016
Pierwszy wysłany (Oszacować)
13 czerwca 2016
Aktualizacje rekordów badań
Ostatnia wysłana aktualizacja (Oszacować)
13 czerwca 2016
Ostatnia przesłana aktualizacja, która spełniała kryteria kontroli jakości
7 czerwca 2016
Ostatnia weryfikacja
1 czerwca 2016
Więcej informacji
Terminy związane z tym badaniem
Słowa kluczowe
Dodatkowe istotne warunki MeSH
Inne numery identyfikacyjne badania
- 0135.0.237.000-10
Plan dla danych uczestnika indywidualnego (IPD)
Planujesz udostępniać dane poszczególnych uczestników (IPD)?
NIE
Te informacje zostały pobrane bezpośrednio ze strony internetowej clinicaltrials.gov bez żadnych zmian. Jeśli chcesz zmienić, usunąć lub zaktualizować dane swojego badania, skontaktuj się z register@clinicaltrials.gov. Gdy tylko zmiana zostanie wprowadzona na stronie clinicaltrials.gov, zostanie ona automatycznie zaktualizowana również na naszej stronie internetowej .