Wpływ gry w piłkę nożną w szkole średniej na funkcjonowanie poznawcze i zdrowie psychiczne w późniejszym życiu
14 lipca 2016 zaktualizowane przez: University of Pennsylvania
Wpływ gry w piłkę nożną w szkole średniej na funkcjonowanie poznawcze i zdrowie psychiczne w późniejszym życiu: badanie obserwacyjne
Celem tego badania jest ocena wpływu gry w piłkę nożną w szkole średniej na funkcjonowanie poznawcze i zdrowie psychiczne w późniejszym życiu.
Jest to badanie obserwacyjne, w którym zostaną wykorzystane dane z Wisconsin Longitudinal Study w celu porównania absolwentów szkół średnich grających w piłkę nożną w 1957 r.
Przegląd badań
Status
Zakończony
Szczegółowy opis
Badacze wykorzystają dane z Wisconsin Longitudinal Study (WLS) absolwentów szkół średnich w Wisconsin w 1957 roku, aby zbadać związek między grą w piłkę nożną w szkole średniej a depresją w późniejszym życiu i zaburzeniami funkcji poznawczych.
WLS ma wiele atrakcyjnych funkcji, które sprawiają, że doskonale nadaje się do takiego badania.
Po pierwsze, rejestruje, czy uczestnicy badania uczestniczyli w licealnej piłce nożnej, a także zawiera szczegółowe pomiary zdrowia psychicznego, samopoczucia psychicznego i funkcji poznawczych w późniejszym życiu.
Po drugie, zawiera bogaty zestaw podstawowych współzmiennych, których badacze użyją do skonstruowania dopasowanych zestawów osób leczonych i kontrolnych, w tym pochodzenia rodzinnego, cech nastolatków, osiągnięć edukacyjnych i zawodowych oraz aspiracji.
Po trzecie, WLS jest jednym z nielicznych zbiorów danych podłużnych, które obejmują administracyjną miarę poznania w dzieciństwie.
Krótko mówiąc, WLS zapewnia duży zestaw danych, który ułatwia porównywanie zdrowia psychicznego i zdolności poznawczych mężczyzn, którzy grali w piłkę nożną w szkole średniej, z tymi, którzy tego nie robili, po dokładnym zbadaniu szeregu potencjalnych czynników zakłócających.
Badacze porównają główne wyniki leczonych pacjentów z głównymi wynikami osób kontrolnych, po uwzględnieniu wyjściowych zmiennych towarzyszących poprzez pełne dopasowanie za pomocą suwmiarki oceny skłonności.
Głównymi wynikami są depresja (zmodyfikowany wynik CES-D) i funkcjonowanie poznawcze (średnia wyników z dla płynności liter i opóźnionego przypominania sobie słów), gdy uczestnicy mają 65 lat.
Przeanalizowane zostaną również drugorzędne wyniki, które obejmują wyniki poznawcze w różnych domenach, wskaźnik gniewu Spielbergera, wskaźnik lęku Spielbergera i wskaźnik wrogości.
Typ studiów
Obserwacyjny
Zapisy (Rzeczywisty)
3904
Kryteria uczestnictwa
Badacze szukają osób, które pasują do określonego opisu, zwanego kryteriami kwalifikacyjnymi. Niektóre przykłady tych kryteriów to ogólny stan zdrowia danej osoby lub wcześniejsze leczenie.
Kryteria kwalifikacji
Wiek uprawniający do nauki
- Dziecko
- Dorosły
- Starszy dorosły
Akceptuje zdrowych ochotników
Nie
Płeć kwalifikująca się do nauki
Męski
Metoda próbkowania
Próbka prawdopodobieństwa
Badana populacja
Absolwenci szkół średnich Wisconsin w 1957 roku.
Dane pochodzą z Wisconsin Longitudinal Study (WLS), długoterminowego badania losowej próby 10 317 mężczyzn i kobiet, którzy ukończyli szkoły średnie w Wisconsin w 1957 roku.
Opis
Kryteria przyjęcia:
-- Mężczyzna.
Kryteria wyłączenia:
- Brak dostępnych informacji z rocznika, aby określić status gry w piłkę nożną
- Udział w zajęciach w roczniku nie był odnotowywany pod zdjęciem seniora ani w indeksie.
- Nie grał w piłkę nożną, ale uprawiał inny sport kontaktowy (piłka nożna, hokej, lacrosse lub zapasy).
Plan studiów
Ta sekcja zawiera szczegółowe informacje na temat planu badania, w tym sposób zaprojektowania badania i jego pomiary.
Jak projektuje się badanie?
Szczegóły projektu
Co mierzy badanie?
Podstawowe miary wyniku
Miara wyniku |
Opis środka |
Ramy czasowe |
|---|---|---|
|
Sumaryczny wynik dystresu psychicznego/depresji w wieku 65 lat
Ramy czasowe: Zebrane w latach 2003-2005, kiedy uczestnicy mieli około 65 lat
|
Zmodyfikowany wynik CES-D (Center for Epidemiologic Studies Depression Scale) zebrany z ankiety przeprowadzonej, gdy badani mieli około 65 lat.
|
Zebrane w latach 2003-2005, kiedy uczestnicy mieli około 65 lat
|
|
Złożona miara funkcji poznawczych w wieku 65 lat
Ramy czasowe: Zebrane w latach 2003-2005, kiedy uczestnicy mieli około 65 lat
|
Średnia standaryzowanych wyników z dwóch testów funkcjonowania poznawczego.
W pierwszym teście, Letter Fluency, który mierzy funkcjonowanie wykonawcze, badani zostali poproszeni o wymienienie jak największej liczby słów zaczynających się na „L” lub „F” w ciągu 60 sekund.
W drugiej, opóźnionej pamięci słów, która mierzy pamięć i uwagę, badanym podano listę 10 słów i poproszono o przypomnienie sobie jak największej ich liczby 12 minut później.
|
Zebrane w latach 2003-2005, kiedy uczestnicy mieli około 65 lat
|
Miary wyników drugorzędnych
Miara wyniku |
Opis środka |
Ramy czasowe |
|---|---|---|
|
Sumaryczny wynik dystresu psychicznego/depresji w wieku 54 i 72 lat
Ramy czasowe: Zebrane w 1992 i 2011 roku, kiedy uczestnicy mieli odpowiednio około 54 i 72 lata
|
Zmodyfikowany wynik CES-D zebrany z ankiet przeprowadzonych, gdy badani mieli około 54 i 72 lata.
|
Zebrane w 1992 i 2011 roku, kiedy uczestnicy mieli odpowiednio około 54 i 72 lata
|
|
Złożona miara funkcji poznawczych w wieku 72 lat
Ramy czasowe: Zebrane w 2011 roku, kiedy uczestnicy mieli około 72 lat
|
Analogicznie do pierwotnego wyniku 2, ale na podstawie wyników testów z 2011 r., kiedy badani mieli około 72 lat.
|
Zebrane w 2011 roku, kiedy uczestnicy mieli około 72 lat
|
|
Wynik testu płynności literowej w wieku 65 i 72 lat
Ramy czasowe: Zebranych w latach 2003-2005 i 2011 było odpowiednio około 65 i 72
|
Surowe wyniki testu płynności literowej (składnik złożonej miary poznania) przeprowadzonego w latach 2003-05 i 2011.
|
Zebranych w latach 2003-2005 i 2011 było odpowiednio około 65 i 72
|
|
Uzyskaj wynik w teście opóźnionego przypominania sobie słów w wieku 65 i 72 lat
Ramy czasowe: Zebrane w latach 2003-2005 i 2011, kiedy uczestnicy mieli odpowiednio około 65 i 72 lata
|
Surowe wyniki testu opóźnionego przypominania sobie słów przeprowadzonego w latach 2003-05 i 2011.
|
Zebrane w latach 2003-2005 i 2011, kiedy uczestnicy mieli odpowiednio około 65 i 72 lata
|
|
Uzyskaj wynik w teście podobieństw Wechslera w skali inteligencji dorosłych w wieku 54, 65 i 72 lat
Ramy czasowe: Zebrane w latach 1992, 2003-2005 i 2011, kiedy uczestnicy mieli odpowiednio około 54, 65 i 72 lata
|
Badanych poproszono o opisanie, w jaki sposób dwa obiekty z podanej listy 9 par są do siebie podobne.
Ich odpowiedzi zostały ocenione na ustalonej skali.
Na przykład, jeśli poproszono o opisanie podobieństwa pomarańczy lub banana, odpowiedź „oba są owocami” otrzymała najwyższy wynik (2 punkty), „oba można jeść” otrzymała 1 punkt, a „oba są słodkie” otrzymała 0 zwrotnica.
|
Zebrane w latach 1992, 2003-2005 i 2011, kiedy uczestnicy mieli odpowiednio około 54, 65 i 72 lata
|
|
Uzyskaj wynik w teście kolejności cyfr w wieku 65 i 72 lat
Ramy czasowe: Zebrane w latach 2003-2005 i 2011, kiedy uczestnicy mieli odpowiednio około 65 i 72 lata
|
Badanych poproszono o mentalne uporządkowanie i ustne przekształcenie coraz dłuższych zestawów liczb jednocyfrowych, tak aby były uporządkowane według wartości od najniższej do najwyższej.
|
Zebrane w latach 2003-2005 i 2011, kiedy uczestnicy mieli odpowiednio około 65 i 72 lata
|
|
Wynik w teście serii liczbowych McArdle'a i Woodcocka w wieku 72 lat
Ramy czasowe: Zebrane w 2011 roku, kiedy uczestnicy mieli około 72 lat
|
Badanym podano sekwencję liczb (np. 23, 26, 30, 35, --) i poproszono o wskazanie liczby, która poprawnie uzupełniła sekwencję.
Test ten jest miarą indukcji i rozumowania, ze szczególnym uwzględnieniem rozumowania ilościowego.
|
Zebrane w 2011 roku, kiedy uczestnicy mieli około 72 lat
|
|
Zdobądź wynik w teście natychmiastowego zapamiętywania słów w wieku 65 i 72 lat
Ramy czasowe: Zebrane w latach 2003-2005 i 2011, kiedy uczestnicy mieli odpowiednio około 65 i 72 lata
|
Badanym przeczytano 10 słów i poproszono o natychmiastowe przypomnienie sobie jak największej ich liczby.
Ten sam zestaw słów jest używany w teście opóźnionego przypominania sobie słów.
|
Zebrane w latach 2003-2005 i 2011, kiedy uczestnicy mieli odpowiednio około 65 i 72 lata
|
|
Indeks wrogości w wieku 65 i 72 lat
Ramy czasowe: Zebrane w latach 2003-2005 i 2011, kiedy uczestnicy mieli odpowiednio około 65 i 72 lata
|
Podsumowanie miary wrogości badanego oparte na ankiecie dotyczącej jego samopoczucia w tygodniu poprzedzającym wywiad.
|
Zebrane w latach 2003-2005 i 2011, kiedy uczestnicy mieli odpowiednio około 65 i 72 lata
|
|
Indeks lęku Spielbergera
Ramy czasowe: Zebrane w latach 1992, 2003-2005 i 2011, kiedy uczestnicy mieli odpowiednio około 54, 65 i 72 lata
|
Zbiorcza miara niepokoju badanego oparta na ankiecie dotyczącej tego, jak się czuł w tygodniu poprzedzającym rozmowę.
|
Zebrane w latach 1992, 2003-2005 i 2011, kiedy uczestnicy mieli odpowiednio około 54, 65 i 72 lata
|
|
Indeks gniewu Spielbergera
Ramy czasowe: Zebrane w latach 1992, 2003-2005 i 2011, kiedy uczestnicy mieli odpowiednio około 54, 65 i 72 lata
|
Podsumowanie złości podmiotu na podstawie ankiety na temat tego, jak się czuł w tygodniu poprzedzającym wywiad.
|
Zebrane w latach 1992, 2003-2005 i 2011, kiedy uczestnicy mieli odpowiednio około 54, 65 i 72 lata
|
|
Wskaźnik intensywnego picia w wieku 54, 65 i 72 lat
Ramy czasowe: Zebrane w latach 1992, 2003-05 i 2011, kiedy uczestnicy mieli odpowiednio około 54, 65 i 72 lata
|
Badany jest klasyfikowany jako osoba dużo pijąca, jeśli zgłasza, że wypił więcej niż 5 drinków przy więcej niż pięciu różnych okazjach w miesiącu poprzedzającym wywiad.
Na podstawie ich odpowiedzi na wywiad skonstruowano binarny wskaźnik określający, czy badany jest alkoholikiem.
|
Zebrane w latach 1992, 2003-05 i 2011, kiedy uczestnicy mieli odpowiednio około 54, 65 i 72 lata
|
Inne miary wyników
Miara wyniku |
Opis środka |
Ramy czasowe |
|---|---|---|
|
Wynik prestiżu zawodowego
Ramy czasowe: Mierzone w 1975 r. dla stanowisk zajmowanych w latach 1964–1975
|
Indeks Duncana Socjoekonomicznego (SEI) dla najdłuższego przedmiotu zawodowego zajmowanego w latach 1964, 1970 i 1975.
|
Mierzone w 1975 r. dla stanowisk zajmowanych w latach 1964–1975
|
|
Suma przychodów
Ramy czasowe: 1974
|
1974
|
|
|
Wskaźnik regularnej, energicznej aktywności fizycznej w wieku 35 lat
Ramy czasowe: Mierzone w 2011 roku
|
W badaniu z 2011 roku badani zgłaszali, czy regularnie angażowali się w intensywną aktywność fizyczną w wieku 35 lat.
|
Mierzone w 2011 roku
|
Współpracownicy i badacze
Tutaj znajdziesz osoby i organizacje zaangażowane w to badanie.
Sponsor
Współpracownicy
Śledczy
- Główny śledczy: Sameer Deshpande, University of Pennsylvania
- Główny śledczy: Raiden Hasegawaa, University of Pennsylvania
- Główny śledczy: Dylan S Small, PhD, University of Pennsylvania
Daty zapisu na studia
Daty te śledzą postęp w przesyłaniu rekordów badań i podsumowań wyników do ClinicalTrials.gov. Zapisy badań i zgłoszone wyniki są przeglądane przez National Library of Medicine (NLM), aby upewnić się, że spełniają określone standardy kontroli jakości, zanim zostaną opublikowane na publicznej stronie internetowej.
Główne daty studiów
Rozpoczęcie studiów
1 stycznia 1957
Zakończenie podstawowe (Rzeczywisty)
1 grudnia 2003
Ukończenie studiów (Rzeczywisty)
1 grudnia 2011
Daty rejestracji na studia
Pierwszy przesłany
7 lipca 2016
Pierwszy przesłany, który spełnia kryteria kontroli jakości
11 lipca 2016
Pierwszy wysłany (Oszacować)
14 lipca 2016
Aktualizacje rekordów badań
Ostatnia wysłana aktualizacja (Oszacować)
18 lipca 2016
Ostatnia przesłana aktualizacja, która spełniała kryteria kontroli jakości
14 lipca 2016
Ostatnia weryfikacja
1 lipca 2016
Więcej informacji
Terminy związane z tym badaniem
Dodatkowe istotne warunki MeSH
Inne numery identyfikacyjne badania
- 821703
Plan dla danych uczestnika indywidualnego (IPD)
Badanie danych/dokumentów
Te informacje zostały pobrane bezpośrednio ze strony internetowej clinicaltrials.gov bez żadnych zmian. Jeśli chcesz zmienić, usunąć lub zaktualizować dane swojego badania, skontaktuj się z register@clinicaltrials.gov. Gdy tylko zmiana zostanie wprowadzona na stronie clinicaltrials.gov, zostanie ona automatycznie zaktualizowana również na naszej stronie internetowej .