Analiza zadania rzeczywistości wirtualnej u pacjentów z dystrofią mięśniową Duchenne'a

Do oceny działania urządzeń interaktywnych wykorzystano grę komputerową zaproponowaną przez Department of Information Systems, University of São Paulo. Wybrany ze względu na niskie wymagania poznawcze, łatwość i zdolność adaptacji do stosowania u osób z DMD. Program oferuje zadanie mające na celu pomiar różnych neuropsychologicznych aspektów planowania, wykonania, organizacji przestrzennej, które polega na operowaniu zamiarem poruszania się w celu osiągnięcia wirtualnego obiektu i planowaniu tego działania.

Biorąc pod uwagę różne interfejsy, zdecydowałem się na trzy interfejsy. Dwa z motywów bez kontaktu fizycznego, reprezentowane przez (1) Kinect dla Windows Microsoft - który składa się z czujnika rejestrującego ruchy ciała (w tym kończyn górnych). Oraz (2) Leap Motion (LMCH, Leap Motion, Inc., San Francisco, CA, USA) – wirtualny interfejs za pomocą czujnika, w którym również nie ma potrzeby dotykania czy kontaktu fizycznego, ale jego zasięg jest koncentruje się tylko na dłoniach i palcach. Dodatkowo interfejs, który wymagał kontaktu fizycznego -Touch Screen - czuły monitor na dotyk samego ekranu komputera. Wykorzystanie interfejsów z kontaktem fizycznym i bez niego jest interesujące w celu identyfikacji funkcjonalności urządzeń.

Gra przedstawiała więc 126 bąbelków ułożonych w rzędy i kolumny. Celem było, aby uczestnik mógł uzyskać (zmieniając kolor) jak największą liczbę bąbelków w ciągu 10 sekund, wyznaczając tym samym strefę zasięgu na określony czas.

Po zdefiniowaniu strefy oscyloskopu terapeuta ustalił czerwony bąbelek celu, który został wybrany w środku dolnej linii zasięgu. Uczestnik powinien odtworzyć tę bańkę docelową za pomocą jednego z urządzeń, ekranu dotykowego, Kinect i Leap Motion. Po dotknięciu bańki docelowej gra miała kolejną czerwoną bańkę w losowej pozycji, w zasięgu obszaru. Po dotarciu do losowej bańki cel bąbelka był ponownie wyświetlany i tak dalej. Gra zawiera czerwone bąbelki w obszarze zasięgu, a czasem poza zasięgiem, tworząc w ten sposób wyższy stopień trudności i zachęcając uczestników do pokonywania swoich ograniczeń.

Uczestnicy zostali podzieleni na grupy, które wykonywały zadania za pomocą różnych urządzeń interaktywnych, bardziej wirtualnych (nie dotykać komputera za pomocą Kinecta czy skoku) lub rzeczywistych (dotykać ekranu komputera).