Wdrożenie i ocena RESCUR

Ten program badawczy ma na celu zbadanie wdrożenia i efektów obiecującej teoretycznej metody zapobiegania, opracowanej w ramach europejskiej współpracy badawczej w ramach projektu Comenius (2012-2015) między 6 europejskimi uniwersytetami (na Malcie, we Włoszech, w Grecji, Chorwacji, Portugalii i Szwecji) z w celu zwiększenia odporności europejskich dzieci.

RESCUR w Szwecji to badanie RCT dotyczące programu Resilience Curriculum (RESCUR), które ma miejsce w Szwecji w latach 2017-2019. Szwedzka nazwa to „Jag vill, jag kan, jag törs!”. Badanie jest przeprowadzane przez Junis, Stowarzyszenie Juniorów IOGT-NTO, we współpracy z naukowcami z uniwersytetów w Göteborgu, Umeå i Sztokholmie, i jest finansowane przez Szwedzką Agencję Zdrowia Publicznego.

Głównym celem jest wzmocnienie czynników ochronnych i promowanie zmian w życiu dzieci w wieku 7-12 lat, które są krewnymi osób z problemami uzależnień oraz przyczynienie się do wsparcia, jakiego szwedzkie społeczeństwo udziela tym dzieciom. Oznacza to interwencję profilaktyczną skierowaną do osób, u których występuje zwiększone ryzyko wystąpienia problemów związanych z uzależnieniami oraz innych problemów wynikających z ich sytuacji. Celem drugorzędnym na poziomie powszechnym jest promowanie czynników ochronnych wśród dzieci w tym samym wieku oraz zapobieganie rozwojowi narkomanii wśród dzieci.

Aby zwiększyć nasze szanse na osiągnięcie założonych celów, projekt realizujemy we współpracy praktyków i badaczy. Naszym celem jest również zwiększenie trafności projektu oraz rozwój wiedzy i usprawnienie praktycznej realizacji. Co więcej, może to również zapewnić zwiększoną możliwość rozpowszechniania doświadczeń również wśród innych grup i działań po przetestowaniu i ocenie metody w oparciu o szwedzki kontekst iw trzech obszarach priorytetowych – usługi społeczne, organizacje pozarządowe i szkoły.

Badanie obejmuje pięć pytań badawczych:

1. W jaki sposób można rekrutować uczestników realizacji programu?
2. Jak wspierać liderów, aby umożliwić realizację programu wysokiej jakości?
3. Jakie znaczenie ma program dla rozwoju i zdrowia psychicznego dzieci?
4. Czy program działa inaczej dla różnych grup w zależności od płci, pochodzenia społecznego, miejsca zamieszkania i wieku?
5. Czy interwencja działa inaczej na poziomie uniwersalnym, selektywnym czy indykatywnym?

Pytania badawcze będą badane poprzez ocenę wdrożenia, z wykorzystaniem formularzy samooceny, wywiadów i obserwacji z wykorzystaniem ustalonej „listy kontrolnej”, a także poprzez ocenę wpływu, która ma losowy, kontrolowany projekt przed postem i w której samo- wykorzystywane są raporty, wywiady i raporty dla dorosłych dotyczące testowania instrumentów. Naszą główną grupą docelową badań są dzieci w wieku od siedmiu do dwunastu lat w Szwecji, które należą do jednej z organizacji szkolnych, opieki społecznej lub organizacji opartej na wartościach IOGT-NTO's Junior Association, Junis. Drugim celem są dostawcy.

Projekt podzielony jest na trzy fazy. Pierwsza faza obejmowała planowanie i badanie wstępne, w tym wniosek o powołanie komisji etyki badań naukowych (pierwszy rok). Rozpoczęliśmy projekt, utworzyliśmy zespół projektowy i wyznaczyliśmy kierownika projektu, pracowaliśmy nad podręcznikami, aby były bardziej przyjazne dla użytkownika, poinformowaliśmy i sprzedaliśmy projekt organizacjom i decydentom, zrekrutowaliśmy uczestników do oceny, sfinalizowaliśmy projekt i badania plan, w tym wszystkie przyrządy pomiarowe. Komisja etyczna zatwierdziła projekt badawczy.

Projekt opiera się na ścisłej współpracy Junisa z grupą badawczą z wyraźnym podziałem pracy i odpowiedzialności. Celem działań Junis jest zapewnienie promocji zdrowia dzieci w wieku 7-15 lat w zachęcającym środowisku, w którym rośnie poczucie własnej wartości i pewność siebie dziecka wraz z bezpiecznymi i bezpiecznymi dorosłymi. Organizacja jest odpowiedzialna za zaplanowanie i wdrożenie programu we wszystkich grupach. Grupa badawcza odpowiada za naukowe badanie realizacji i efektów programu dla uczestników grup i klas szkolnych wchodzących w skład grup interwencyjnych i kontrolnych. Badanie jest randomizowanym, kontrolowanym badaniem podłużnym programu RESCUR. Oznacza to pomiary wyjściowe przed rozpoczęciem interwencji i kontynuację po sześciu miesiącach, roku, a następnie po dwóch latach.

Druga faza obejmuje wdrożenie programu „Jag vill, jag lkan, jag törs!” (RESCUR) w działaniach grupowych Junis, w grupach za pośrednictwem usług społecznych iw klasach szkolnych w różnych gminach i rozsianych po całym kraju (tj. w różnych dzielnicach mieszkaniowych). Trzecia faza to analiza i raportowanie z realizacji projektu i jego efektów.

Projekt zostanie dokładnie oceniony z dwóch perspektyw: realizacji i wpływu. Będziemy badać wdrażanie zarówno poprzez formularze samooceny, zgłaszane przez liderów grup, gdy program był używany przez pół roku, jak i obserwacje dokonane według sformalizowanej listy kontrolnej. Wdrożenie metody jest niezbędne do prawidłowej oceny efektu metody, co stanowi drugą część oceny projektu. Jednocześnie jesteśmy również zainteresowani bezpośrednim zbadaniem, w jakim stopniu możliwe jest wdrożenie metody zgodnie z zamierzeniami.

Wpływ metody na czynniki ochronne i odporność będzie mierzony za pomocą randomizowanego, kontrolowanego projektu obserwacji przed-post z dwoma typami grup. Będziemy badać wpływ metody zarówno z punktu widzenia istotności statystycznej, jak i praktycznej [62]. Użyjemy naszej listy oczekujących, aby stworzyć warunek kontrolny. Grupie z listy oczekujących proponuje się rozpoczęcie interwencji rok po wykonaniu pomiarów linii podstawowej. Wstępny pomiar przeprowadzamy przed rozpoczęciem interwencji wśród uczestników, będą zbierane nawet raporty dla dorosłych, a także pomiary po jednym semestrze, roku i dwóch latach.

Kontrolowane badanie obejmuje trzy różne ramiona. W przypadku szkół mamy grupowanie losowych uczestników do jednego z dwóch warunków, (A) szkół interwencyjnych lub (B) listy oczekujących lub szkół kontrolnych. Randomizacja została przeprowadzona na poziomie szkoły. Następnie wykonano pomiary wyjściowe w obu warunkach, po czym grupa interwencyjna rozpoczęła działanie i wykonano pomiary, jak opisano powyżej (tabela 1). Rok po podstawowej grupie interwencji pomiarowej (A) grupa oczekujących rozpoczęła program. Pomiary są ostatecznie wykonane rok później.

W przypadku grup Junisa nie było wykonalne losowanie klastrów na poziomie kierowniczym, ponieważ zaangażowanie lokalnych oddziałów było trudniejsze do osiągnięcia. Grupy będą prowadzone przez stałych czerwcowych wolontariuszy.

Jeśli chodzi o grupę pomocy społecznej, będziemy mieli ten sam układ i brak warunku kontroli listy oczekujących. Tutaj w drugim roku planowana jest nowa runda grup. Z drugiej strony, będziemy mieli kontynuację pomiaru grup interwencyjnych pierwszej fali w roku 3 zarówno dla Junis, jak i dla grup usług społecznych. Grupy będą prowadzone przez pracowników socjalnych.

Dla interwencji dokonano obliczenia mocy statystycznej. Oczekuje się, że w przypadku interwencji uniwersalnej wielkość efektu d = 0,3 i potęga 0,8 oraz odpowiednie statystyki przetestują wielkość grupy 176 w każdej grupie. Rekrutacja szkół do ewaluacji RESCUR została zakończona. Miejsca gromadzenia danych są rekrutowane z różnych części Szwecji, zarówno z obszarów miejskich, jak i wiejskich.