RESCUR의 구현 및 평가

이 연구 프로그램은 6개의 유럽 대학(몰타, 이탈리아, 그리스, 크로아티아, 포르투갈 및 스웨덴) 간의 Comenius 프로젝트(2012-2015) 내에서 유럽 연구 협력에서 개발된 이론적 유망한 예방 방법의 구현 및 효과를 조사하는 것을 목표로 합니다. 유럽 ​​어린이의 탄력성을 향상시키는 목적.

스웨덴의 RESCUR은 2017-2019년 스웨덴에서 진행 중인 복원력 커리큘럼(RESCUR)의 RCT 연구입니다. 스웨덴 이름은 "Jag vill, jag kan, jag törs!"입니다. 이 연구는 Göteborg, Umeå 및 스톡홀름 대학의 연구원과 함께 IOGT-NTO의 주니어 협회인 Junis에서 수행하고 스웨덴 공중 보건국의 자금 지원을 받고 있습니다.

주요 목표는 중독 문제가 있는 사람들의 친척인 7-12세 동안 보호 요인을 강화하고 어린 시절 삶의 변화를 촉진하고 스웨덴 사회가 이 아이들에게 제공하는 지원에 기여하는 것입니다. 이는 중독 문제 및 상황의 결과인 기타 문제가 발생할 위험이 높은 사람들을 대상으로 하는 예방 개입을 의미합니다. 보편적 수준의 두 번째 목표는 같은 연령대의 어린이들 사이에서 보호 요소를 촉진하고 어린이들 사이에서 약물 중독의 발달을 예방하는 것입니다.

목표 달성 가능성을 높이기 위해 실무자와 연구원 간의 협력으로 프로젝트를 구현하고 있습니다. 우리의 목표는 또한 프로젝트의 관련성을 높이고 지식을 개발하고 실제 구현을 개선하는 것입니다. 또한 이것은 스웨덴의 맥락과 사회 서비스, NGO 및 학교의 세 가지 우선 영역에서 방법이 테스트되고 평가된 후 다른 그룹 및 활동에도 경험을 전파할 수 있는 기회를 더 많이 제공할 수 있습니다.

연구에는 다섯 가지 연구 질문이 포함됩니다.

1. 프로그램 실행 참가자는 어떻게 모집할 수 있습니까?
2. 수준 높은 프로그램을 실행할 수 있도록 리더를 어떻게 지원할 수 있습니까?
3. 아동 발달 및 정신 건강을 위한 프로그램의 의미는 무엇입니까?
4. 성별, 사회적 배경, 거주지 및 연령과 관련하여 그룹에 따라 프로그램이 다르게 작동합니까?
5. 개입이 보편적, 선택적 또는 암시적 수준에서 다르게 작동합니까?

연구 질문은 자체 평가 양식을 사용하는 구현 평가, 확립된 "체크리스트"를 사용하는 인터뷰 및 관찰을 통해 연구될 뿐만 아니라 무작위적이고 통제된 사전 사후 설계가 있고 자체 테스트 도구에 대한 보고서, 인터뷰 및 성인 보고서가 사용됩니다. 우리의 주요 연구 대상 그룹은 스웨덴에서 7-12세이고 조직 학교, 사회 서비스 또는 가치 기반 조직 IOGT-NTO의 주니어 협회, Junis 중 하나에 속한 어린이입니다. 두 번째 목표는 배달원입니다.

프로젝트는 세 단계로 나뉩니다. 1단계는 연구윤리위원회 신청(1차년도)을 포함한 기획 및 사전조사를 포함한다. 우리는 프로젝트를 시작하고, 프로젝트 팀을 구성하고 프로젝트 관리자를 임명하고, 사용자 친화적인 매뉴얼을 작업하고, 조직 및 정책 입안자에게 프로젝트를 알리고 마케팅하고, 평가를 위한 참가자를 모집하고, 프로젝트 및 연구를 완료했습니다. 모든 측정 장비를 포함한 계획. 윤리 심사 위원회는 연구 프로젝트를 승인했습니다.

이 프로젝트는 Junis와 연구 그룹 간의 명확한 작업 분담과 책임 간의 긴밀한 협력을 기반으로 합니다. Junis의 활동 목적은 어린이의 자존감과 자신감이 안전하고 안전한 성인과 함께 성장하는 격려적인 환경에서 7-15세 어린이의 건강 증진을 제공하는 것입니다. 조직은 모든 ​​그룹에서 프로그램을 계획하고 실행할 책임이 있습니다. 연구 그룹은 개입 및 통제 그룹의 일부인 그룹 및 학교 수업 참가자를 위한 프로그램의 구현 및 효과에 대한 과학적 연구를 담당합니다. 이 연구는 RESCUR 프로그램에 대한 무작위 통제된 종적 조사입니다. 이는 중재가 시작되기 전 기준 측정을 의미하고 6개월, 1년, 2년 후에 후속 조치를 취합니다.

두 번째 단계는 "Jag vill, jag lkan, jag törs!" 프로그램을 구현하는 것입니다. (RESCUR)은 Junis의 그룹 활동, 사회 서비스를 통한 그룹, 다른 지방 자치 단체의 학교 수업 및 전국적으로 퍼져 있습니다(즉, 다른 주택 지역). 세 번째 단계는 프로젝트의 구현 및 그 효과에 대한 분석 및 보고를 포함합니다.

이 프로젝트는 구현과 영향이라는 두 가지 관점에서 신중하게 평가될 것입니다. 반년 동안 프로그램을 사용했을 때 그룹 리더가 보고한 자체 평가 양식과 공식화된 체크리스트에 따라 수행된 관찰을 통해 구현을 연구할 것입니다. 프로젝트 평가의 두 번째 부분인 방법의 효과를 제대로 평가하기 위해서는 방법의 구현이 기본입니다. 동시에 우리는 방법을 의도한 대로 구현할 수 있는 범위를 직접 연구하는 데에도 관심이 있습니다.

보호 요인 및 탄력성에 대한 방법의 효과는 두 가지 유형의 그룹을 사용하여 무작위로 제어된 사전 사후 추적 설계를 통해 측정됩니다. 우리는 통계적 유의성 관점과 실제 관련성 관점에서 방법의 효과를 연구할 것입니다[62]. 대기자 명단을 사용하여 제어 조건을 생성합니다. 대기자 명단 그룹은 기준선 측정이 수행된 후 1년 후에 개입을 시작하도록 제안됩니다. 참가자들 사이에서 개입이 시작되기 전에 사전 측정을 합니다. 성인 보고서도 수집되며 1학기, 1년 및 2년 후에 측정됩니다.

통제된 연구에는 세 가지 부문이 있습니다. 학교의 경우 참가자를 (A) 개입 학교 또는 (B) 대기자 명단 또는 통제 학교의 두 가지 조건 중 하나로 클러스터 무작위화합니다. 무작위 배정은 학교 수준에서 이루어졌습니다. 그 후, 두 조건 모두에서 베이스라인 측정을 수행한 후 개입 그룹이 조치를 시작하고 위에서 설명한 대로 측정을 수행했습니다(표 1). 기준선 측정 중재 그룹(A) 이후 1년 후에 대기자 명단 그룹이 프로그램을 시작했습니다. 측정은 1년 후에 마침내 이루어집니다.

Junis 그룹의 경우 지역 지부의 참여가 더 어렵기 때문에 관리자 수준에서 클러스터 무작위화를 수행하는 것이 불가능했습니다. 그룹은 정규 6월 자원 봉사자가 이끌 것입니다.

사회복무요원도 동일하게 배치되며 대기자 통제 조건은 없습니다. 여기에 2년 차에 새로운 그룹을 계획하고 있다. 한편 Junis와 사회 서비스 그룹 모두에 대해 3년 차에 첫 번째 물결의 개입 그룹에 대한 후속 측정이 있을 것입니다. 그룹은 사회 복지사가 운영합니다.

개입에 대한 통계적 검정력이 계산되었습니다. 보편적 개입에서 d = 0.3의 효과 크기와 0.8의 검정력 및 해당 통계는 각 그룹에서 176의 그룹 크기를 테스트할 것으로 예상됩니다. RESCUR 평가를 위한 학교 모집이 완료되었습니다. 데이터 수집 사이트는 스웨덴의 다른 지역과 도시 및 농촌 지역에서 모집됩니다.